一年級(jí)下冊(cè)北師大版數(shù)學(xué)教案-4.2 動(dòng)手做（一）

1、小學(xué)語(yǔ)數(shù)英教育系列資料動(dòng)手做(一)。(教材第38、第39頁(yè)的內(nèi)容)1.通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。2.發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。重點(diǎn):初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。長(zhǎng)方形紙、正方形紙、三角形紙、圓形紙和剪刀。師:同學(xué)們,老師拿的是什么?(課前已經(jīng)將長(zhǎng)方形紙折起一部分,使之變成正方形)生1:一張紙。生2:一張正方形的紙。師:對(duì),是一張正方形的紙?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察(將折疊的部分展開)。你現(xiàn)在看到的是什么?生:一張長(zhǎng)方形的紙。師:觀察這個(gè)長(zhǎng)方形和剛才折成的正方形,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到很多。如:正方形比長(zhǎng)方形小。

2、把長(zhǎng)方形折起一部分就變成了正方形。學(xué)生如果有其他說(shuō)法,只要有道理就給予肯定。師:把一張長(zhǎng)方形紙折起一部分就變成了正方形。一張正方形紙可以做什么變化呢?這節(jié)課,我們一起來(lái)做圖形變化的游戲,你會(huì)發(fā)現(xiàn)圖形之間的許多秘密?！驹O(shè)計(jì)意圖:在觀察、討論長(zhǎng)方形紙變成正方形紙的活動(dòng)中開始本節(jié)課的學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,很自然地進(jìn)入下面的活動(dòng),同時(shí)使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的變化及特征?！?.折一折。(1)把正方形紙折成相等的兩部分。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出一張正方形紙,你們能把它折成相等的兩部分嗎?試一試。教師巡視,注意了解學(xué)生不同的方法。師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣折的?邊說(shuō)邊給大家表演一下。學(xué)生可能出現(xiàn)的做

3、法:對(duì)邊折,折成兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形。對(duì)角折,折成兩個(gè)相等的三角形。(2)把一張正方形紙折成相等的四部分。師:剛才大家折的都很棒,如果把一張正方形紙折成相等的四部分,怎樣折呢?自己試一試。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的折法:先對(duì)邊折,然后接著把長(zhǎng)邊對(duì)折,折成了四個(gè)相等的正方形。先對(duì)邊折,然后把短邊對(duì)折,折成了四個(gè)相等的長(zhǎng)方形。先對(duì)角折,然后把折成的三角形的兩個(gè)直角邊再對(duì)折,折成了四個(gè)相等的三角形。(3)把一張長(zhǎng)方形紙折成相等的兩部分。師:把一張正方形紙折成相等的兩部分、四部分,同學(xué)們做得很好,并且了解到不同的折法。如果把一張長(zhǎng)方形紙折成相等的兩部分,怎么折?有幾種折法?請(qǐng)同學(xué)們折一折。學(xué)生在交流中可能會(huì)出現(xiàn)以下

4、幾種折法:將短邊對(duì)折,得到兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形。將長(zhǎng)邊對(duì)折,得到兩個(gè)相等的長(zhǎng)方形或者正方形。沿著對(duì)角線對(duì)折,得到兩個(gè)三角形。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)第三種折法時(shí),教師要對(duì)話:這樣對(duì)折,兩個(gè)三角形一樣大嗎?如果學(xué)生沒有出現(xiàn)這種折法,教師介紹:老師這樣折,兩個(gè)三角形一樣大嗎?怎樣驗(yàn)證?生1:可以把兩個(gè)三角形剪下來(lái),比一比,如果重合了,說(shuō)明兩個(gè)三角形一樣大。生2:描下一個(gè)三角形,放在另一個(gè)三角形上比一比。師:就按你們說(shuō)的方法,驗(yàn)證一下。學(xué)生動(dòng)手操作,進(jìn)行驗(yàn)證,交流結(jié)果。師:同學(xué)們,自己把三角形的紙,圓形的紙折一折?！驹O(shè)計(jì)意圖:在自主折紙交流展示過(guò)程中,加深對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形的感性認(rèn)識(shí)和圖形之間的聯(lián)系。體驗(yàn)

5、到解決問題方法的多樣性。感受折紙活動(dòng)的樂趣和圖形變化的奧秘?！?.動(dòng)手剪、拼。師:剛才我們已經(jīng)驗(yàn)證了把一張長(zhǎng)方形紙折成三角形,這兩個(gè)三角形一樣大?，F(xiàn)在請(qǐng)你用這兩個(gè)三角形拼成一個(gè)大三角形。學(xué)生拼完后交流,可能會(huì)出現(xiàn)以下做法:將兩個(gè)三角形較長(zhǎng)的直角邊拼在一起。將兩個(gè)三角形的較短的直角邊拼在一起。師:剛才的拼圖做得很不錯(cuò)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們把剛才折紙時(shí)折成的圖形剪下來(lái),然后選用你喜歡的方法拼成一個(gè)漂亮的圖形。并介紹給大家,你拼成的是我們生活中的什么事物。學(xué)生自主剪拼,教師巡視了解學(xué)生剪拼的情況,然后組織交流展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供開放獨(dú)立思考、自主探索的空間,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和審美能力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,感受圖形變化的美妙?！?師:看來(lái)圖形之間有著奇妙的聯(lián)系,只要我們認(rèn)真觀察,動(dòng)手操作,就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察,動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,為今后的教學(xué)做好鋪墊。】動(dòng) 手 做 (一)折一折剪一剪拼一拼a類沿著下面圖形中的虛線折一折。在折出的圖形中,哪些是你認(rèn)識(shí)的?(考查知識(shí)點(diǎn):認(rèn)識(shí)平面圖形;能力要求:能正確區(qū)分幾種常見的平面圖形。)b類把一張正方形紙對(duì)折兩次,可以折出什么圖形?(考查知識(shí)點(diǎn):進(jìn)