大人們這樣說

1、大人們這樣說說課稿【說教材】本課圍繞“龍”這個主題分別講述了“龍”在爺爺奶奶， 爸爸媽媽，老師心目中的形象，賦予它深刻的含義：龍象征著騰飛的中華民族， 通過本課的學習要讓學生理解龍的含義并以此激發(fā)學生強烈的民族自豪感。這也是本課教學重難點?！菊f學情】五年級學生具備一定的理解能力， 能通過自讀， 和小組合作的形式大體理解文章的內(nèi)容，較為準確的把握中心思想?！菊f教學目標】1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦。體會龍的文化，感受今天中華巨龍騰飛的氣勢。2理清課文的表達順序。3 寫摘錄筆記。 獨立識字學詞。 認字 4 個， 寫字10個。理解 “真切、縮小、騰云駕霧、呼風喚雨、氣魄、噴涌、呼嘯、搏擊、旭

2、日東升”等詞語在課文中的意思。【說教法】以圖片形式導入新課，激發(fā)學生的學習興趣，在語文教學中充分挖掘文章的特點，以形象，直觀，新穎的表格形式概括課文內(nèi)容。并由此引導學生體會文章的中心思想達到“潤物細無聲”的境界， 啟發(fā)學生的想象，讓學生自由續(xù)編課文，給學生充分發(fā)揮想象的空間，以直觀的影視資料讓學生身臨其境的感受到中國正如巨龍般騰飛?！菊f教學過程】一、 圖片導入新課（以圖片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的九龍壁）同學們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點嗎？ （學生回答） 那么龍在你們心目中是一個怎樣的形象哪？那同學們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說齊讀課題質(zhì)疑大人們會說些什

3、么哪？（生回答）就讓我們一起到文中去尋找答案。二、初讀課文，整體感知1 初讀課文，整體感知：請同學們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準字音，讀通順句子，不認識的生字小組合作解決。2檢查生字認讀情況1） 生字新詞你都認識了嗎？讓我們開火車的形式來讀一讀？ （指名讀，評價，糾正）2）齊讀生字新詞。3讀了課文稅來說一說關(guān)于“龍”大人是怎么說的哪？4學生自由回答，評價。三、細讀品味，合作探究1）請同學們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報爺爺怎樣說的？奶奶怎樣說的？爸爸怎樣說的？媽媽怎樣說的？老師怎樣說的?請同學們分別找出來讀一讀2）指名全班交流完成表格

4、（通過學生美讀讓學生深切的感受到“龍”在不同人心目當中的不同形象體會“龍”的深刻含義，教師應該及時評價，小結(jié)）3）把握文章的中心思想：讀了這篇小文章，你認為那一段，那一句更能抒發(fā)作者強烈的感情？請你再讀讀課文，找一找。 （齊讀：在美讀中體會作者的強烈民族自豪感，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境界文章主題自然水到渠成） ?！褒垺毕笳鞯奈覀凃v飛的中華，那么你再來開動腦筋繼續(xù)想一想“龍”還有什么含義哪？（自己續(xù)編，然后小組交流。 ）四、拓展延伸，情感升華“龍”象征的騰飛的中華， 特別是改革開放以來中國發(fā)生著翻天覆地變化。 讓我們一起來看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。 （ 播放課件有關(guān)中國改革開放以來航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。 讓學生再次感受到中國正在不斷的騰飛， 不斷的進步。 ）看到中國各項事業(yè)發(fā)生如此大的變化， 你想說點什么嗎？ （學生認真觀看，思考，老師指名回答）（通過讓學生觀看可以讓學生感受到祖國發(fā)生的變化， 增強學生的民族自豪感，樹立為祖國做貢獻的信念）【板書設計】大人們這樣說 爺爺怎樣說的？奶奶怎樣說的？ 爸爸怎樣說的？媽媽怎樣說的？老師怎樣說的？龍騰