部編版二年級(jí)上語(yǔ)文《曹沖稱象》教材理解

1、曹沖稱象教材理解教材說(shuō)明這篇課文講的是曹沖小時(shí)候想方法稱象的故事。這個(gè)故事告訴我們，平時(shí)多觀察，遇事多動(dòng)腦筋，就能找到解決問(wèn)題的好方法。全文共有5個(gè)自然段，是按事情開展的順序表達(dá)的。第自然段講曹操帶著兒子和官員去看人家送給他的一頭大象。交代了故事發(fā)生的時(shí)間、人物和大象的來(lái)歷。第2自然段講大象又高又大，官員們?cè)谧h論大象的重量。第3自然段講官員們向曹操建議稱象的方法：一是造一桿大秤來(lái)稱；二是把大象割成一塊一塊地用秤稱。曹操聽了直搖頭。第4自然段講曹沖提出稱象的方法。這段是本課的重點(diǎn)。曹沖的方法分為四個(gè)步驟進(jìn)行：（）趕大象上船，在船舷下沉處畫線；（2）把大象趕下船，往船上裝石頭，裝到畫線處為止；（3

2、）稱船上的石頭；（4）把石頭的重量加起來(lái)，就是大象的重量。第5自然段講用曹沖的方法，果然稱出了大象的重量。本課有兩幅插圖，圖的內(nèi)容分別與課文第4和第5自然段文字相對(duì)應(yīng)。第一幅畫的是曹沖正在講稱象的方法，曹操和官員便微笑著聽；第二幅畫的是大象站在船上，有一位官員正在船舷上畫線做記號(hào)，岸上站著的是曹操、曹沖和官員。教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字：曹、稱、員、根、柱、議、論、重、桿、秤、砍、線、止、量；會(huì)寫0個(gè)字：稱、柱、底、桿、秤、做、歲、站、船、然，以及“議論、柱子、官員”等詞語(yǔ)。（二）朗讀課文。（三）通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的方法好不好，自己還能想出什么方法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要

3、多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想方法。（四）通過(guò)讀讀比比，體會(huì)“直”“才”“到底”在句子中的作用。教學(xué)建議（一）課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備進(jìn)行模擬稱象的演示道具，如：裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定重量）、小石塊等。（二）識(shí)字寫字.識(shí)字。教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)字的字音和字形。曹：平舌音。稱、秤：這兩個(gè)字的偏旁相同，讀音相近，聲母都是翹舌音（ch），韻母都是后鼻音（eng），只是聲調(diào)不同，要注意區(qū)別。柱、桿：這兩個(gè)字都是形聲字，聲旁的“主”“干”是它們的讀音，只是聲調(diào)不同，“柱”讀第四聲，“桿”讀上聲。左邊表義，都與“木”有關(guān)。2.寫字。指導(dǎo)寫字時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)字。桿、柱：這些字是左右結(jié)構(gòu)，都是左右各半

4、?！皸U”字的第6筆橫要在橫中線上起筆。歲：上下結(jié)構(gòu)。“歲”字上面“山”的中間一豎要寫在豎中線上。要提醒學(xué)生在寫字時(shí)要正確握筆，正確姿勢(shì)，做到“一尺、一寸、一拳頭”。（三）朗讀指導(dǎo)要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好第3、4自然段，朗讀時(shí)要提醒學(xué)生邊讀邊想，曹沖提出怎樣的稱象方法，這個(gè)方法好在哪里，他是怎樣想出這個(gè)方法的。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀。（四）理解感悟讀第4自然段要讓學(xué)生理解曹沖稱象的四個(gè)步驟。這是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可以通過(guò)做實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)理解。做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要按照曹沖說(shuō)的方法，一個(gè)步驟一個(gè)步驟地進(jìn)行。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不用把象宰割成一塊一塊稱

5、的問(wèn)題。體會(huì)曹沖平時(shí)注意觀察事物，善于動(dòng)腦筋思考問(wèn)題的好品質(zhì)。課后思考題第2題，這是一道擴(kuò)展思維的思考題，旨在培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。要讓學(xué)生在讀完全文，理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論的形式處理。教師啟發(fā)學(xué)生把官員們提出的稱象方法與曹沖提出的稱象方法進(jìn)行比照，通過(guò)比較，使學(xué)生知道曹沖想出的方法好，因?yàn)檫@個(gè)方法既能稱出大象的重量，又不必殺了大象。通過(guò)討論，讓學(xué)生明白，曹沖的方法不是憑空想出來(lái)的，一是他認(rèn)真聽別人議論，從中得到啟發(fā)，二是他平時(shí)注意觀察事物，善于開動(dòng)腦筋，思考問(wèn)題。接著教師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還有什么稱象的方法。學(xué)生的答案可能五花八門，教師要從中肯定想得比較合理的方法。對(duì)于不切

6、合實(shí)際的方法，讓學(xué)生自己通過(guò)議論、爭(zhēng)辯，達(dá)成共識(shí)，教師不要求全責(zé)備。課后第3題，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確遣詞造句的能力。是讓學(xué)生理解句子中用上“直”“才”“到底”這樣的詞語(yǔ)，與句子不加上這樣的詞語(yǔ)的意思有什么不一樣。第小題用“直”，表示曹操一直在搖頭，表示很不滿意；第2小題用上“才”，強(qiáng)調(diào)曹沖年紀(jì)很小；第3小題用上“到底”，起到加重語(yǔ)氣的作用。要引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍句子，進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己在讀中領(lǐng)悟。（五）實(shí)踐活動(dòng).做稱象的實(shí)驗(yàn)。（做曹沖想的稱象實(shí)驗(yàn)，也可做自己想出的稱象實(shí)驗(yàn)。）2.讀一讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)，再?gòu)恼n文中摘抄幾個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫在空花朵上。（六）教學(xué)時(shí)間23課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)舉例（一）讀題激趣齊讀課題，導(dǎo)入新課：這篇課文寫了誰(shuí)稱象？是用什么方法稱象呢？（二）初讀課文，理解課文大意.自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，語(yǔ)句要讀通順。2.檢查自學(xué)生字和讀課文情況。3.練習(xí)把課文讀熟練。（三）自讀自悟，理解課文內(nèi)容.默讀課文，畫出寫官員們稱象的方法和寫曹沖稱象的方法的語(yǔ)句。2.讀第3自然段，討論：曹操聽了官員們的稱象方法，為什么直搖頭？3.讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：曹沖提出的稱象方法可以分作幾個(gè)步驟，怎么稱？演示理解。4.討論：（）曹操聽了曹沖提出的方法，為什么微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭？你認(rèn)為曹沖的稱象方法好嗎？（2）曹沖為什么會(huì)提出這么好的方法