談幼兒園音樂欣賞課在實踐教學(xué)中的探索

1、談幼兒園音樂欣賞課在實踐教學(xué)中的探索摘 要 音樂欣賞是幼兒音樂教育中的組成部分，也是 教學(xué)中的難度較大的一部分，應(yīng)選擇什么樣的教材、采用何 種方法，如理解幼兒在欣賞音樂中感受的程度等等還需要我 們不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗。關(guān)鍵詞 音樂感受 主動聽賞 欣賞音樂 音樂表現(xiàn)手段美國音樂教育家穆塞爾提出： “音樂教育就是欣賞教育， 就是為了欣賞而進行的教育。 ”為了讓幼兒在寬松、愉快地 的活動中欣賞美、感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，讓幼兒成為欣 賞活動中的主人，提高幼兒的審美能力及培養(yǎng)幼兒對音樂的 喜愛之情，我們幼兒教師應(yīng)該大膽嘗試、努力探究、尋找合 適幼兒年齡特點與學(xué)習(xí)需求的欣賞方法和途徑?，F(xiàn)在，很多 幼兒園在

2、音樂欣賞教學(xué)中一直采用古板守舊的教學(xué)方法，側(cè) 重傳授音樂知識、訓(xùn)練音樂技能、忽略幼兒的想象力和創(chuàng)造 力，忽視了幼兒對音樂的感受，缺乏幼兒主動聽賞與感受。 幼兒園的音樂欣賞不同于一般的欣賞活動。因此，我在幼兒 園開展音樂欣賞活動時，總結(jié)了從以下幾個方面來入手進行 音樂欣賞教學(xué)，與大家共同探討。1 培養(yǎng)幼兒學(xué)會傾聽聲音提高其欣賞音樂的能力 幼兒對聲音的反應(yīng)，在胎兒期就開始了，他們對外界的 聲音刺激 會產(chǎn)生反應(yīng)。隨著幼兒年齡的增長，他們傾聽、 區(qū)別聲音的能力也有所發(fā)展，他們能準確的分清聲源；能區(qū) 分環(huán)境中的許多聲音，并喜歡模仿發(fā)出這些聲音。所以對幼 兒傾聽周圍聲音能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)最為關(guān)鍵。（1）引導(dǎo)

3、幼兒傾聽教室中可能聽見的種種聲音：例如： 教師用水的聲音、走路的聲音、黑板上寫字的聲音、翻書的 聲音、撕紙的聲音等等。（2）傾聽操場上、幼兒園內(nèi)可能聽見的種種聲音：風(fēng) 吹樹只要動的聲音、掃地的聲音、下雨的聲音、幼兒活動時 喊叫的聲音、拍球的聲音、玩沙的聲音等。（3）傾聽廚房中可能聽見的聲音：鍋碗瓢盆的聲音、 洗菜、切菜、炒菜的聲音、抽油煙機的聲音、油炸食品的聲 音、燒火的聲音等等。在引導(dǎo)幼兒傾聽周圍聲音時，應(yīng)讓他們有機會進行比 較、分類，讓他們知道哪些是噪音，那些是好聽的聲音。以 上的傾聽經(jīng)驗的積累會在以后的音樂欣賞教學(xué)中打下堅實 的基礎(chǔ)。2 選擇形象生動鮮明、結(jié)構(gòu)清晰的優(yōu)秀音樂作品 幼兒的知

4、識經(jīng)驗有限，脫離實際生活，復(fù)雜、多變、抽 象的形象，幼兒不易聽辨和記憶。為幼兒選擇的音樂欣賞作 品，必須考慮到該樂作品的內(nèi)容、形式、風(fēng)格是否豐富、多 樣，比例結(jié)構(gòu)是否合理；還要考慮幼兒感知、理解音樂的實際能力水平。 如果音樂作品屬于歌曲類， 要考慮歌曲的內(nèi)容、 形象、情緒等；如果音樂作品屬于器樂曲時，結(jié)構(gòu)要單純、 工整，長度要適中。幼兒生活中常見啄木鳥 、口哨與小 狗洋娃娃、小鳥店等樂曲所表現(xiàn)的形象，幼兒較熟 悉，易分辨、比例結(jié)構(gòu)合理、形式、風(fēng)格豐富、幼兒易感知、 理解音樂。由于幼兒的注意力易隨時間的推移而分散，對于 篇幅較長，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的樂曲，要進行刪改。節(jié)選最為精華、 有完整結(jié)構(gòu)，并且相互間

5、對比鮮明的段落。3 培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手段的感受能力 作為聽覺藝術(shù)的音樂離不開聲音、聲音有以下四個基本 特征：聲 音有一定的高度；有一定的時值；有一定的音色； 有一定的強度。幼兒在欣賞音樂時，對形象性強的音樂作品 會產(chǎn)生直接的情緒反應(yīng)，他們的感受往往比較籠統(tǒng)，我們在 指導(dǎo)幼兒音樂欣賞時，要引導(dǎo)他們能感受音樂中所采用的種 種主要的表現(xiàn)手段，以及使他們知道這些表現(xiàn)手段與情感表 達之間的密切關(guān)系。這樣幼兒在音樂欣賞時體會就能比較細 微，對一些細節(jié)部分也能有所感受。培養(yǎng)幼兒對音樂表現(xiàn)手 段可從音的強弱、節(jié)奏（音的長短及強弱拍） 、速度方面、 音的高低旋律、音色、音樂的結(jié)構(gòu)形式等六方面來進行。4 指導(dǎo)幼

6、兒欣賞音樂作品的方法4.1 采用現(xiàn)代化多媒體手段進行音樂欣賞活動 利用多媒體充分調(diào)動學(xué)生多種感官積極參與體驗，促進 學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。但我們不能一味地依靠多媒 體代替教學(xué)。整節(jié)課從始至終不唱不跳，不彈不吹，那還要 專業(yè)的音樂老師干嘛？在利用現(xiàn)代化教學(xué)段的同時，如果音 樂老師能向?qū)W生展示一下自己的專業(yè)技能技巧，學(xué)生的收獲 可能會更大，課堂效果可能好。4.2 選用動畫片音樂進行音樂欣賞活動 方式一：選用動畫片音樂進行音樂欣賞活動。 “動畫片 中的音樂都比較生動悅耳，旋律性極強，在旋律的設(shè)計和配 器上都十分講究，節(jié)奏感強，種類也比較多，有古典樂、交 響樂、流行樂，演唱形式也多種多樣，有獨唱、合唱、重唱、 對唱等?！碑攧赢嬈シ诺侥硞€感人場面時，主題音樂通常 會再現(xiàn)，這不僅大大增強了劇情的感染力，更讓幼兒在不知 不覺中對音樂進行了數(shù)次重溫。選擇動畫片 歌曲，尤其是 幼兒平時聽過、看過的動畫片歌曲，即受到幼兒歡迎，又容 易被幼兒接受， 還可以豐富幼兒的聽覺感受， 可謂一舉多得。方式二、利用動畫形象幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。對于某 些較為抽象的音樂作品，教室可以采用一些動畫片里的場景 來幫助幼兒理解音樂，得到審美體驗。音樂欣賞是音樂教育中的組成部分，也是教學(xué)中難度較 大的一部分，應(yīng)選擇什么樣的教材、采用何種方法，如何理 解幼兒在欣賞音樂中感受的程度等等還應(yīng)不斷摸索、總結(jié)經(jīng) 驗。作為新世