2020年整理義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)版

1、義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（ XXXX 年版）中華人民共和國教育部制定9目錄第一部分 前言道德是人自身發(fā)展的需要，也是人類文明進(jìn)步的重要標(biāo)志。當(dāng)今世界，科技 進(jìn)步日新月異， 人類面臨的共同問題不斷增多， 國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈， 對(duì)人的思想 觀念、道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、 文化、社會(huì)建設(shè)都進(jìn)入一個(gè)新的歷史階段。 初中學(xué)生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參 與社會(huì)公共生活的重要階段， 處于思想品德和價(jià)值觀念形成的關(guān)鍵時(shí)期， 追切需 要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。為適應(yīng)初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要，思想品德課程融合道德、心理健康、法律、國 情等相關(guān)內(nèi)容， 旨在促進(jìn)初中

2、學(xué)生道德品質(zhì)、 健康心理、 法律意識(shí)和公民意識(shí)的 進(jìn)一步發(fā)展，形成樂觀向上的生活態(tài)度，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值 觀。一、課程性質(zhì)思想品德課程是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、 以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品 德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。本課程的特性主要有以下幾個(gè)方面。思想性 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，分階段分層次對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行愛 祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，為青少年健康成長(zhǎng)奠定基 礎(chǔ)。人文性 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律， 體現(xiàn)青少年文化特點(diǎn)， 關(guān)懷學(xué)生精神成 長(zhǎng)需要，用初中學(xué)生喜聞樂見的方式組織課程內(nèi)容、 實(shí)施教學(xué)， 用優(yōu)秀的

3、人類文 化和民族精神陶冶學(xué)生心靈，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。實(shí)踐性 從學(xué)生實(shí)際出發(fā)并將初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為課程建設(shè)與實(shí) 施的基礎(chǔ)；注重與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)， 在認(rèn)識(shí)、 體驗(yàn)與踐行中促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。綜合性 有機(jī)整合道德、心理健康、法律和國情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容；與初 中學(xué)生的家庭生活、學(xué)校生活和社會(huì)生活緊密聯(lián)系；將情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)、 知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的提高與思想方法、思維方式的掌握融為一體。二、課程基本理念（一）幫助學(xué)生過積極健康的生活做負(fù)責(zé)任的公民是課程的核心 初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，自我意識(shí)和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。在

4、初 中階段幫助學(xué)生形成良好品德， 樹立責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度， 對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng) 具有基礎(chǔ)性的作用。思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會(huì)、參與公共生話、 珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生 活，做負(fù)責(zé)任的公民。二）初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)思想品德是人在對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和實(shí)踐過程中逐步形成的。初中學(xué)生生 活范圍逐漸擴(kuò)展， 需要處理的各種關(guān)系日益增多。 思想品德課程正是在學(xué)生逐步 擴(kuò)展的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 與他們一起體會(huì)成長(zhǎng)的美好、 面對(duì)成長(zhǎng)中的問題， 為 初中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)中的自己，處理好與他人、集體、國家和社會(huì)的關(guān)系，提 供必要的幫助。（三）堅(jiān)持

5、正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的 基本原則思想品德的形成與發(fā)展， 離不開學(xué)生的獨(dú)立思考和積極實(shí)踐， 國家和社會(huì)的 要求只有通過學(xué)生的獨(dú)立思考與實(shí)踐才能為學(xué)生真正接受。 思想品德課程將正確 的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在鮮活的生活主題之中， 注重課內(nèi)課外相結(jié)合， 鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐 中進(jìn)行積極探究和體驗(yàn)，通過道德踐行促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。三、課程設(shè)計(jì)思路思想品德課程以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ)， 以學(xué)生成長(zhǎng)過程中需要處 理的關(guān)系為線索，有機(jī)整合道德、心理健康、法律、國情等方面的內(nèi)容，進(jìn)行科 學(xué)設(shè)計(jì)。初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活， 尤其是處在青春期的初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)是 思想品德課程設(shè)計(jì)的

6、基礎(chǔ)， 課程從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)， 直面他們成長(zhǎng)中遇到的 問題，滿足他們發(fā)展的需要。初中階段的學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確處理與自我、與他人和集體，以及與國家和社會(huì)的關(guān)系。這三組重要關(guān)系依次構(gòu)成了本課程的三大內(nèi)容板塊。 每一內(nèi)容板塊中均涉及道德、 心理健康、 法律和 國情等方面的具體內(nèi)容。第二部分 課程目標(biāo)思想品德課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向， 旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有 紀(jì)律的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。思想品德課程引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)。（一）情感-態(tài)度-價(jià)值觀感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)強(qiáng)的人

7、生態(tài)度。體會(huì)生態(tài)環(huán)境與人類生存的關(guān)系，愛護(hù)環(huán)境，形成勤儉節(jié)約、珍惜資源的 意識(shí)。養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有責(zé)任心、追求公正的 品質(zhì)。形成熱愛勞動(dòng)、注重實(shí)踐、祟尚科學(xué)、自主自立、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作、勇于創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。樹立規(guī)則意識(shí)、法制觀念，有公共精神，增強(qiáng)公民意識(shí)。熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化，繼承革 命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有全球意識(shí)和國際視野，熱愛和平（二）能力學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，能夠自我調(diào)適、自我控制。掌握愛護(hù)環(huán)境的基本方法，形成愛護(hù)環(huán)境的能力。逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的方法。學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法，提高媒介素養(yǎng)

8、，能夠積極適應(yīng)信息化 社會(huì)。學(xué)會(huì)面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念， 以正確的價(jià)值觀為標(biāo)準(zhǔn)， 作 出正確的道德判斷和選擇。學(xué)習(xí)運(yùn)用法律維護(hù)自己、他人、國家和社會(huì)的合法權(quán)益。（三）知識(shí)了解青少年身心發(fā)展的基本常識(shí)，掌握促進(jìn)身心健康發(fā)展的途徑與方法， 理解個(gè)體成長(zhǎng)與社會(huì)環(huán)境的關(guān)系。了解我與他人和集體關(guān)系的基本知識(shí)， 認(rèn)識(shí)處理我與他人和集體關(guān)系的基 本社會(huì)規(guī)范與道德規(guī)范。理解人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系， 認(rèn)識(shí)當(dāng)今人類所面臨的生態(tài)環(huán) 境問題及其根源，掌握環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。知道基本的法律知識(shí)， 了解法律在個(gè)人、 國家和社會(huì)生活中的基本作用和 意義。知道我國的基本國情，初步了解當(dāng)今世界發(fā)展的現(xiàn)狀與

9、趨勢(shì)。第三部分 課程內(nèi)容一、成長(zhǎng)中的我一 ) 認(rèn)識(shí)自我廠II課程內(nèi)容丨活動(dòng)建議1.1 悅納自己的生理變化，促進(jìn) 生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展。1.2 了解青春新心理衛(wèi)生常識(shí)， 體會(huì)青春新的美好，學(xué)會(huì)克 服青春期的煩惱，調(diào)控好自 己的心理沖動(dòng)。1.3 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭 學(xué)情緒和過度的考試焦慮， 培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就 動(dòng)機(jī)。1.4 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性， 學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持 樂觀、積極的心態(tài)。II1.5客觀分析挫折和逆境，尋找 有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于 克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良 品質(zhì)。III1.3 討論學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)之間相互矛盾衛(wèi)相互促進(jìn)的關(guān) 系，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和 游戲觀念。

10、1.4 分組交流當(dāng)情緒沖動(dòng)或低落時(shí)自己的表現(xiàn)，和教師一起 討論如何利用傾訴、轉(zhuǎn)移、 換位、自我寬慰等方法，合 理調(diào)節(jié)情緒。1'5搜集“戰(zhàn)勝困難和挫折，在 逆境中自強(qiáng)不息”的事例， 討論應(yīng)該如何面對(duì)困難和 挫折。11 1I課程內(nèi)容1 11I活動(dòng)建議I1 1I 1.6 主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨H HII 礪意志，陶冶情操，形成良 I 好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活I(lǐng)態(tài)度。IIII 1.7 了解自我評(píng)價(jià)的重要性，能I 1.7 從”我心目中的我“同學(xué)心I 夠客觀地認(rèn)識(shí)自我，積極接I 目中的我”。老師心目中的I 納自我，形成客觀、完整的I我”和 " 父母心目中的我”等I自我概念。II1 1I

11、 不同角度，給自己畫像，反I 思和分析評(píng)價(jià)的差異，找出I前進(jìn)的方向。1（二）自尊自強(qiáng)1nI課程內(nèi)容11I 活動(dòng)建議11I 2.1 認(rèn)識(shí)生命形態(tài)的多樣性， 理1I 2.1 以“我們身邊的動(dòng)植物伙伴”I 解人類生命離不開大自然的I 為主題，作一次本地區(qū)的植I哺育。IIII 物、動(dòng)物物種及其生存狀況I 的調(diào)查，觀察每個(gè)物種及每I個(gè)生命個(gè)體的獨(dú)特性， 體會(huì)I 生命世界的神奇。I 2.2 認(rèn)識(shí)自己生命的獨(dú)特性， 母I 2.2 通過觀看紀(jì)錄片、 圖片等方I愛生命 ,能夠進(jìn)行基本的自I 式，初步了解地震、火災(zāi)、I救自護(hù)。II 水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、I 自救、互教、他救的常識(shí)。I 2.3 自尊、自愛，不做

12、有損人格II的事。II 2.4 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系， 懂I 2.4 開展一次合法、 安全的“行I 得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后I為后果體驗(yàn)” 話動(dòng)，從中感I 果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。IiI受”自己行為負(fù)責(zé) " 這一意I識(shí)的重要性。1IIIIIIIIIIIIIII11n課程內(nèi)容丨 活動(dòng)建議I132.5能夠分辨是非善惡，學(xué)會(huì)在 比較復(fù)雜的社會(huì)生活中作出 正確選擇。2.6 體會(huì)生命的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到實(shí) 現(xiàn)人生意義應(yīng)該從日常生話 的點(diǎn)摘做起。II2.7 養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度， 體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。II2.6 列舉一些中外人物特別是革命領(lǐng)袖和英雄人物的事例， 或圍繞自己和同學(xué)的生活故 事，就“生

13、的意義”開展一 次主題討論。I三）心中有法1課程內(nèi)容11 11活動(dòng)建議1 113.1 知道法律是由國家制定或認(rèn)1 1丨3.1結(jié)合本地實(shí)際情況，用與學(xué)可，由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施1生生活密切相關(guān)的案例，討的一種特殊行為規(guī)范。理解1論說明法律面前人人平等。我國公民在法律面前一律1平等。13.2 知道不履行法律規(guī)定的義務(wù)丨3.2列舉預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)或作出法律所禁止的行為都丨定的易沾染的不良行為和嚴(yán)是違法行為，理解任何違法1重不良行為表現(xiàn)，分析這些行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)1行為對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的任，受判一定的法律制裁。丨危害。3.3 知道法律對(duì)來成年人的特殊丨3.3搜集保護(hù)未成年人合法權(quán)利保護(hù)，了解

14、家庭保護(hù)、學(xué)校保1的典型案例，討論和說明未護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的丨成年人增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的基本內(nèi)容。掌握獲得法律幫1重要意義。助和維護(hù)合法權(quán)益的方式和1途徑，提高運(yùn)用法律的能力。111 1IIIIIIIIIIIIIIIIn課程內(nèi)容活動(dòng)建議IIIII3.4了解違法與犯罪的區(qū)別，知道不良心理和行為可能發(fā)展為違法犯罪，分析未成年人 犯罪的主要原因，增強(qiáng)自我 防范意識(shí)。3.4 搜集身邊的案例，討論并說明擾亂公共秩序、妨害公共安全、妨害社會(huì)管理秩序等 具有社會(huì)危害性的行為，都 是違法行為。15二、我與他人和集體一）交往與溝通n丨 課程內(nèi)容丨活動(dòng)建議丨1.1知道禮貌是文明交往的前提，丨掌握基本的交往禮儀

15、與技能，I理解文明交往的個(gè)人意義和I社會(huì)價(jià)值。II 1.2 了解青春期閉鎖心理現(xiàn)象及II危害，積極與同學(xué)、 朋友和I 成人交往，體會(huì)交往與友誼I 對(duì)生命成長(zhǎng)的意義。I 1.3 體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的I 辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩。學(xué)I 會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適“逆I 反”心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共I 享家庭美德的意識(shí)和能力。I 1.4 了解教師的工作， 積極與教I師進(jìn)行有效溝通， 正確對(duì)待I教師的表揚(yáng)與批評(píng)， 增進(jìn)與I 教師的感情。I 1.l 交流使用和不使用文明禮貌I 用語，以及在公共場(chǎng)所大聲 喧嘩和輕聲細(xì)語的不同感I 受，體會(huì)講文明、 懂禮貌在I 生活中的作用和價(jià)值。IIIII 1.3 舉辦搜集“父

16、母說得最多的I 十句話”的活動(dòng)，嘗試?yán)斫釯 父母“源于愛”的初衷，同學(xué)I 之間進(jìn)行交流和分享。II 1.4 采訪教師， 內(nèi)容包括該教師I對(duì)其所教學(xué)科的認(rèn)識(shí)、 對(duì)班I級(jí)的評(píng)價(jià)和期望、 生活中的I煩惱和歡樂等。 根據(jù)采訪寫I出報(bào)告。課程內(nèi)容活動(dòng)建議I1.5學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間 的交往與友誼，把握原則與 尺度。1.5 搜集災(zāi)難或其他事件中中學(xué) 生勇救他人、互相救助的感 人事跡，體會(huì)同學(xué)友誼的 珍貴。#二）在集體中成長(zhǎng)課程內(nèi)容丨活動(dòng)建議2.1 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系， 主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校話動(dòng)，并 發(fā)揮積極作用。有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和 集體榮譽(yù)感，感受學(xué)校生活

17、的 幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量。2.2 學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)理解與 寬容，尊重、幫助他人，與 人為善。I2.3領(lǐng)會(huì)誠實(shí)是一種可貴的品質(zhì)， 正確認(rèn)識(shí)生活中誠實(shí)的復(fù)雜 性，知道誠實(shí)才能得判信任， 努力做誠實(shí)的人。2.4理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能 正確對(duì)特社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)， 敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于合作。2.5 知道每個(gè)人在人格和法律地 位上都是平等的，做判平等 特人，不凌弱欺生，不以家 境、身體、智能、性別等方 面的差異而自傲或自卑，不 歧視他人，富有正義感。2.1 開展多樣化的班集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中體會(huì)溫暖與 力量。II2.2 用小組交流的方式討論在與同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，如何通過 換位思考或其他方式來化解 矛盾。2.

18、3 以“誠信”為題開展一次課堂 討論。IIIII2.5 就“公民的平等”問題開展一 次課堂討論，理解平等主要 表現(xiàn)在人格與法律地位上。I三）權(quán)利與義務(wù)課程內(nèi)容丨 活動(dòng)建議173.1 了解憲法對(duì)公民基本權(quán)利和 義務(wù)的規(guī)定，懂得正確行使 權(quán)利、自覺履行義務(wù)。3.2 知道公民的人身權(quán)利受法律 保護(hù)，任何非法侵害他人人 身權(quán)利的行為，都要承擔(dān)相 應(yīng)的法律責(zé)任。I3.3 知道公民有受教育的權(quán)利和 義務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自 己受教育的權(quán)利，自覺履行 受教育的義務(wù)。3.4 知道法律保護(hù)公民的財(cái)產(chǎn)， 未成年人的財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)和智 力成果不受侵犯，學(xué)會(huì)運(yùn)用 法律保護(hù)自己的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。3.5 知道法律保護(hù)消費(fèi)者的合法

19、權(quán)益，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自 己作為消費(fèi)者的權(quán)益。I3.2 搜集目侵犯人身權(quán)利而受判法律嚴(yán)厲懲處的案例，說明公民的人身權(quán)利受判法律保護(hù)，并討論維護(hù)人身權(quán)利的 途徑和方法。3.3 搜集有關(guān)資料，討論維護(hù)受 教育權(quán)利的途徑。IIIIII3.5 搜集侵害消費(fèi)者權(quán)益的典型 案例，討論如何維護(hù)消費(fèi)者 權(quán)益。、我與國家和社會(huì)一 ) 積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展課程內(nèi)容丨活動(dòng)建議231.1關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化，增進(jìn)關(guān)心 社會(huì)的興趣和情感，養(yǎng)成親社 會(huì)行為。正確認(rèn)識(shí)好奇心和從 眾心理，發(fā)展獨(dú)立思考和自我 控制能力。1.2 合理利用互聯(lián)同等傳播媒介， 初步養(yǎng)成積極的媒介批評(píng)能力， 學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社 會(huì)公共生活。1.3

20、了解不同勞動(dòng)和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特價(jià)值，做好升學(xué)和職業(yè) 選擇的心理準(zhǔn)備。1.4 知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)，體會(huì)承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任 可能需要付出代價(jià)，知道不承 擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個(gè)負(fù) 責(zé)任的公民。1.5 理解遵守社會(huì)規(guī)則和維護(hù)社會(huì) 公正對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定的重要性， 正確認(rèn)諷和理解社會(huì)矛盾，理 解發(fā)展與穩(wěn)定的辯證關(guān)系。1.6 積極參與公共生活、公益活動(dòng)， 自覺愛護(hù)公共設(shè)施，遵守公共 秩序，有為他人、為社會(huì)服務(wù) 的精神。I1.1 選取一個(gè)感興趣的社會(huì)熱 點(diǎn)話題或現(xiàn)象，發(fā)表個(gè)人 的意見和看法，并與同學(xué) 交流。I1.2 開展“假如沒有網(wǎng)絡(luò)，我 的生活會(huì)怎樣”的討論活 動(dòng)，思考如何正確使用 網(wǎng)絡(luò)。III1

21、.4 嘗試分析自己在家庭、學(xué) 校和社區(qū)中的不同責(zé)任。 就“怎樣做一個(gè)負(fù)責(zé)任的 公民”進(jìn)行 -次主題討論。IIIII1.6考察杜區(qū)內(nèi)殘障人群在生 活上的主要困難，向社區(qū) 管理部門提出改善的建 議。組織一次志愿者活 動(dòng)，在社區(qū)內(nèi)開展有意義 的公益服務(wù)。1 11.7 感受個(gè)人成長(zhǎng)與民族文化和國 家命運(yùn)之間的聯(lián)系，提高文化 認(rèn)同感、民族自豪感，以及構(gòu) 建社會(huì)主義和諧社會(huì)的責(zé)任 意識(shí)。11 1I 1.7 舉辦“國發(fā)展我成長(zhǎng)”的I 主題班會(huì)，認(rèn)識(shí)祖國發(fā)展I 的大好形勢(shì)，回顧自己的I 成長(zhǎng)歷程，感受二者之間I的關(guān)系。1 1二）認(rèn)識(shí)國情，愛我中華11課程內(nèi)容1111I活動(dòng)建議111 12.1 知道我國的人口、

22、資源、環(huán)境1 1I 2.1 調(diào)查本地區(qū)存在的贄源短等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)I 缺問題，根據(jù)科學(xué)發(fā)展觀環(huán)境、合理利用資源的政策，I 的要求，通過討論共同設(shè)形成可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。I 計(jì)一條珍惜資源的宣傳1I標(biāo)語。2.2 知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族I國家，備民族人民平等互助、I團(tuán)結(jié)音作、艱苦創(chuàng)業(yè)、共同I發(fā)展。I2.3 了解我國在科技、教育發(fā)展方I面的現(xiàn)狀，理解實(shí)施科教興國I戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)意義，認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)I新的必要性，努力提高自身I素質(zhì)。I2.4 了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗I目標(biāo)。知道促進(jìn)城多、區(qū)域協(xié)I調(diào)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社I會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。1I1 1IIIIIIIIIIIIIIIIIIII

23、IIII活動(dòng)建議課程內(nèi)容2.5 知道中國特色社會(huì)主義理論體 系。了解我國現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì) 制度和根本政治制度，知道我 國各民族人民的井同理想。II2.6學(xué)習(xí)和了解中華文化傳統(tǒng)，增 強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的 意識(shí)。2.7 了解文化的多樣性和豐富性， 尊重不同的文化和習(xí)俗，以平 等的態(tài)度與其他民族和國家的 人民友好交往。2.8了解當(dāng)今世界發(fā)展趨勢(shì)，知道 我國在世界格局中的地位、作 用和面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，增強(qiáng) 憂患意識(shí)。2.9 認(rèn)識(shí)樹立全球觀念的重要性， 增強(qiáng)為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn) 的意識(shí)和愿望。III 2.5搜集新中國成立特別是改|I革開放以來，反映社會(huì)生II活發(fā)生巨大變化的資料，I討論變化的原因，

24、感受中I國共產(chǎn)黨是我們事業(yè)發(fā)展I的領(lǐng)導(dǎo)核心。IIII2.7 分組搜集不同國家、民族I和區(qū)域的獨(dú)特文化，認(rèn)識(shí)I文化的多樣性和豐富性。IIIIII2.9 以世界地圖為依托，開展I“我在地圖上旅行”的演講I話動(dòng)，搜集不同國家或地I區(qū)的自然風(fēng)光、人文歷史I等素材，積極感受。和平I進(jìn)步、和諧發(fā)展、和睦相I處、合作共贏、和美生活I(lǐng)是全世界的井同理想” 。 I課程內(nèi)容活動(dòng)建議三）法律與秩序3.1知道中華人民井和國憲法是我國的根本大法，是全國各族人民、一切國家機(jī)關(guān)和武裝力量、各政黨和各社會(huì)團(tuán)體、各企業(yè)事業(yè)組 織的根本的活動(dòng)準(zhǔn)則，增強(qiáng)憲法 意識(shí)。3.2知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，體會(huì)依法治 國

25、基本方略的實(shí)施有賴于每個(gè)公 民的參與，是全體公民的井同 責(zé)任。3.3 知道我國環(huán)境保護(hù)的基本法律，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自覺履行保 護(hù)環(huán)境的義務(wù)。I3.4 了解建立、健全監(jiān)督和制約機(jī)制是法律有救實(shí)施和司法公正的保 障，增強(qiáng)公民意識(shí)，學(xué)會(huì)行使自 己享有的知情枉、參與權(quán)、表達(dá) 權(quán)、監(jiān)督權(quán)。3.5 懂得維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)各民族 的團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和 利益是每個(gè)公民的義務(wù)。I 3.1以班級(jí)為單位，舉行II ”憲法在我心中”的主I題活動(dòng)。IIII3.2開展“我是中國公民”的I主題話動(dòng)，討論群眾I舉報(bào)和輿論監(jiān)督對(duì)維I護(hù)司法公正和社會(huì)秩I序的作用。I3.3以“環(huán)境保護(hù) ,人人有I責(zé)”為主題，設(shè)計(jì) -個(gè)以

26、I班級(jí)為單位的討論活動(dòng)，I并進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐。IIIIII3.5 結(jié)合本地實(shí)際，以“維I護(hù)我國各民蘸的團(tuán)結(jié)”I為主題，開展一次主I題活動(dòng)。I#關(guān)于活動(dòng)建議的說明 以上表格中的課程內(nèi)容不全配有活動(dòng)建議。 活動(dòng)建議的編號(hào)是依據(jù)寫之相關(guān) 聯(lián)的課程內(nèi)容的編號(hào)進(jìn)行編制的。 活動(dòng)建議僅作參考， 教師可結(jié)合本地情況設(shè)計(jì)、 選擇適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式和內(nèi)容。第四部分 實(shí)施建議一、教學(xué)建議 教學(xué)是落實(shí)本標(biāo)準(zhǔn)、達(dá)成思想品德課程目標(biāo)的主要途徑和基本環(huán)節(jié)。教學(xué)的 組織與實(shí)旅， 應(yīng)全面貫徹黨的教育方針， 以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向， 堅(jiān)持 正確的政治方向； 應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求， 貫徹思想品德教學(xué)原則， 進(jìn)行 教學(xué)改革，

27、 提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性； 應(yīng)以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 遵循初中學(xué)生身心 發(fā)展和思想品德形成與發(fā)展的規(guī)律。（一）準(zhǔn)確把握課程性質(zhì)，全面落實(shí)課程目標(biāo)教學(xué)應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的綜合性， 以學(xué)生健康成長(zhǎng)需要處理的主要關(guān) 系為線索，將道德、心理健康、法律、國情等內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合、科學(xué)設(shè)計(jì)，避 免將過些內(nèi)容割裂開來， 分塊進(jìn)行教學(xué)； 應(yīng)準(zhǔn)確把握思想品德課程的德育性， 避 免概念化、 孤立化地傳授和記誦知識(shí)， 努力使知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生思想道德發(fā) 展的需要。（二）強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系 教師要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求， 面向豐富多彩的社會(huì)生活， 善于開發(fā)和利 用初中學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)， 選取學(xué)生關(guān)注的

28、話題組織教學(xué)， 為學(xué)生的思想道德 成長(zhǎng)服務(wù)。 思想品德課程實(shí)施者應(yīng)增強(qiáng)課程的開放性， 積極開發(fā)各門學(xué)科中的相 關(guān)資源，加強(qiáng)與其他課程的有機(jī)聯(lián)系和融通，形成教育合力。（三）創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教學(xué)過程 教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性資源。 教師耍了解和研究教材的整體布局， 把握教 材具體內(nèi)容在單元和整套教材中的地位、 任務(wù)，根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)， 設(shè)定鮮明而集中的 教學(xué)目標(biāo)。 在合理使用教材的基礎(chǔ)上， 教師應(yīng)刨造性地組織教學(xué)內(nèi)容， 設(shè)計(jì)合理 的教學(xué)結(jié)構(gòu)，靈活采用多種教學(xué)方法和手段， 優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)水平。（四）注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐 情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐是是重要的道德學(xué)習(xí)方式。 教師妥善于利用并創(chuàng)

29、設(shè)豐富 的教育情境， 引導(dǎo)和幫助學(xué)生通過親身經(jīng)歷與感悟， 在獲得情感體驗(yàn)的同時(shí)， 深 化思想認(rèn)識(shí)。 教師還要為學(xué)生提供直接參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 提高他們道德踐行的能 力。（五）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、參觀、討論、訪談、項(xiàng)目研究、情境分析等方式，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)中的問題，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)， 在自主探究和獨(dú)立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。二、評(píng)價(jià)建議思想品德課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展的重要手段。 設(shè)計(jì)思想品德 課程評(píng)價(jià)方案時(shí)， 應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)， 體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)， 搜集學(xué) 生學(xué)習(xí)的完整信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的思想道

30、德狀況。 教師耍總結(jié)與反思評(píng)價(jià)結(jié)果， 改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。（一）評(píng)價(jià)目標(biāo)思想品德課程的評(píng)價(jià)目標(biāo)是， 考查學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度， 提高教學(xué)質(zhì)量， 保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)， 使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、 學(xué)生思想品德發(fā)展與提高的有 效手段。（二）評(píng)價(jià)方式思想品德課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方式主要有以下幾種。觀察 教師在自然狀態(tài)下， 有目的、 有計(jì)劃地觀察學(xué)生在日常學(xué)習(xí)、 生活中 所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、能力和行為，并記錄下來，作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引 導(dǎo)的依據(jù)。描述性評(píng)語 教師在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上， 用描述性的語言將學(xué)生 在思想品德某一方面的表現(xiàn)， 如態(tài)度、 能力和行為等寫成評(píng)語， 并針對(duì)存在的

31、問 題提出改進(jìn)建議。項(xiàng)目評(píng)價(jià) 教師按照不同項(xiàng)目將學(xué)生分成若干小組，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生可以圍繞真實(shí)的社會(huì)生活問題進(jìn)行搜集、組 織、解釋或表達(dá)信息， 如提交調(diào)查報(bào)告或小論文等。 師生可以對(duì)小組成果進(jìn)行分 析，將小組評(píng)價(jià)與個(gè)人評(píng)價(jià)相結(jié)合。談話 教師通過與學(xué)生各種形式的交流和對(duì)話， 獲得學(xué)生思想品德發(fā)展?fàn)顩r 的信息，據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和引導(dǎo)。成長(zhǎng)記錄 教師應(yīng)建立學(xué)生的成長(zhǎng)記錄袋， 記錄學(xué)生在思想品德課程學(xué)習(xí)中 的各種表現(xiàn)，主要是進(jìn)步和成就。以學(xué)生的自我記錄、自我小結(jié)為主，教師、同 學(xué)、家長(zhǎng)共同參與，學(xué)生以評(píng)價(jià)對(duì)象和評(píng)價(jià)者的雙重身份參與評(píng)價(jià)過程?？荚?考試方式應(yīng)靈活多樣，如辯論、情境測(cè)驗(yàn)、開閉

32、卷的筆試等。耍加強(qiáng) 思想品德考試命題研究，注重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決道德實(shí)踐中實(shí)際問題的能 力，發(fā)揮考試對(duì)教學(xué)的正確導(dǎo)向作用。思想品德課程鼓勵(lì)學(xué)校教師結(jié)合本校實(shí)際，積極探索獨(dú)具特色、符合本 課程特性和學(xué)生發(fā)展實(shí)際情況的有效評(píng)價(jià)方式。（三）評(píng)價(jià)實(shí)施要求1評(píng)價(jià)要客觀、公正，要準(zhǔn)確記錄和描述學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想品德發(fā)展 狀況，調(diào)動(dòng)學(xué)生道德學(xué)習(xí)的積極性。2評(píng)價(jià)不僅要重視結(jié)果，更要注重發(fā)展、變化和過程。要將形成性評(píng)價(jià)與 終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來， 突出形成性評(píng)價(jià)。 要注意給予學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)展示他們的 學(xué)習(xí)成果。3要重視學(xué)生、教師和家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)過程中的作用，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生、教師、家長(zhǎng)等共同參與的交互活動(dòng)，使評(píng)價(jià)過程

33、成為促進(jìn)學(xué) 生、教師共同發(fā)展的過程。4各級(jí)教育行政部門、招生考試部門以及學(xué)校教師在設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng) 價(jià)方案時(shí)， 必須以本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)目標(biāo)與評(píng)價(jià)實(shí)藍(lán)要求為依據(jù)， 綜合多方面獲取的 考查信息， 對(duì)學(xué)生的思想品德課程學(xué)習(xí)作出合理評(píng)價(jià)。 要注意評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性， 不 能用單一的知識(shí)性考試作為對(duì)學(xué)生思想品德課程學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)的唯一方式， 警惕 應(yīng)試傾向的評(píng)價(jià)方式，避免評(píng)價(jià)方式偏離本課程的目標(biāo)和理念。三、教材編寫建議教材編寫者應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革綱要 （ 試行 ）和中小學(xué)教材縮寫審 定管理暫行辦法 的基本精神和要求， 以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)， 以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活與學(xué) 生生活面臨的各種現(xiàn)象和實(shí)際問題為基礎(chǔ)，創(chuàng)造性地縮寫教材。