小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

1、小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)方法總結(jié)冉冉現(xiàn)在四下，說(shuō)是總結(jié)整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),題目還 是有點(diǎn)兒大，應(yīng)該說(shuō)只是小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)方法總結(jié)。冉冉并不是個(gè)數(shù)學(xué)敏感的孩子，在幼兒園時(shí)，別的孩子已經(jīng) 能夠從1流利的數(shù)到100時(shí)，冉冉還會(huì)把10以內(nèi)的數(shù)字?jǐn)?shù)丟。 印象最深刻的-次和別的小朋友-起蕩秋千，每個(gè)人數(shù)自己的數(shù) 量。咱們?nèi)饺桨?、9都數(shù)丟了，此時(shí)我從那個(gè)家長(zhǎng)的臉上解讀 出了驚詫和疑惑，呵呵。當(dāng)時(shí)我還自我安慰，沒(méi)關(guān)系，咱們沒(méi)在 家訓(xùn)練嘛。一、二年級(jí)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)實(shí)在不敢恭維，經(jīng)常是爸爸給講解-個(gè)東西，孩子根本聽(tīng)不懂?；蛘呤钱?dāng)時(shí)聽(tīng)懂了，不停的點(diǎn)頭。 但過(guò)一會(huì)兒再問(wèn)，又忘記了。爸爸在我面前下了定論：“你家閨

2、女不是數(shù)學(xué)的料！太差了！ ”氣的我啊，當(dāng)時(shí)因?yàn)檫@個(gè)我天天跟 他愜氣啊。想著娃爸?jǐn)?shù)學(xué)成績(jī)好啊，給娃帶到數(shù)學(xué)這條路上，但 不行啊，整天的就聽(tīng)到冉冉的哭聲和冉爸的斥責(zé)聲啊。我當(dāng)時(shí)更 是個(gè)火爆脾氣，動(dòng)不動(dòng)就撕卷子、罵街的發(fā)脾氣，但點(diǎn)兒用都 沒(méi)有。二年級(jí)時(shí)，別的孩子都上奧數(shù)了，我們很淡定，不學(xué)這個(gè) 勞什子。針對(duì)孩子計(jì)算總出錯(cuò)的問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)和同事的交流，開(kāi) 始每天出30道筆算題讓她做。做了 1個(gè)月，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒進(jìn)步都 沒(méi)有，而且錯(cuò)的非常隨機(jī)，經(jīng)常是錯(cuò)過(guò)的以后未必錯(cuò)，對(duì)的后面很有可能又錯(cuò)。但通過(guò)這1個(gè)月我發(fā)現(xiàn)，她的問(wèn)題是一位數(shù)的加 減法不扎實(shí)。一、小學(xué)階段的法寶計(jì)算能力后來(lái)在三下剛開(kāi)學(xué)時(shí)，也 就是2012年下

3、學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我從爸媽網(wǎng)上不僅學(xué)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí) 方法，還看到了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)方面的帖子，我提煉了一些，開(kāi)始 為己所用。首先最受用的就是撲克牌口算。一開(kāi)始針對(duì)孩子一位 數(shù)加減法不扎實(shí)的情況，我先用副撲克牌，去掉jqk王，我 出2張，讓冉冉計(jì)算出加法。不限時(shí)不計(jì)時(shí)，只要冉冉計(jì)算完成 就行。因?yàn)橐婚_(kāi)始怕給孩子太大壓力。這樣子每天堅(jiān)持10分鐘。 一開(kāi)始真的，3下的孩子，個(gè)位數(shù)加減無(wú)法脫口而出，有的要停 頓一下的。就這樣訓(xùn)練了 2、3周后，我開(kāi)始要求計(jì)時(shí)，但孩子抵觸，所以計(jì)時(shí)的方法沒(méi)堅(jiān)持幾天。1位數(shù)的加減訓(xùn)練持續(xù)了 1個(gè)多月的樣子吧，后面慢慢增加位數(shù)，2位數(shù)加減1位數(shù)，或者 2位數(shù)加減2位數(shù)。又是1、2個(gè)月過(guò)

4、去了，我又加上了乘除法。 每天加減乘除各來(lái)一輪，大概8、9個(gè)月之后，孩子的計(jì)算能力 明顯顯著提高。三下的數(shù)學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤問(wèn)題在四上逐漸減少，到了四下,計(jì)算錯(cuò)誤基本上鳳毛麟角了現(xiàn)在我們的方法是四位數(shù)加減四位數(shù)，三位數(shù)乘除一位數(shù)。并且計(jì)時(shí)、計(jì)算錯(cuò)誤題數(shù)，每天進(jìn)行記錄。要孩子自己跟自己的 昨天去比較。二、奧數(shù)真的是老虎嗎？我們是在三年級(jí)暑假上的奧數(shù)，相當(dāng)于四上才開(kāi)始。之前對(duì)于是否要上奧數(shù)，我和冉冉爸一直糾結(jié) 來(lái)去，反反復(fù)復(fù)。后來(lái)是在冉冉的強(qiáng)烈要求下才報(bào)了奧數(shù)班。我 和冉爸對(duì)奧數(shù)完全不抱希望，想著會(huì)不會(huì)學(xué)了半學(xué)期就學(xué)不下來(lái) 啦？四上的奧數(shù)，我們就是完成老師的作業(yè)，按老師要求進(jìn)行預(yù) 習(xí)。由于我不上心，連書(shū)人

5、還發(fā)了一本1+2訓(xùn)練題的書(shū)都不知道, 跟別提帶著孩子做題了。這樣學(xué)下來(lái)，冉冉四上奧數(shù)期中考試2 星，基本就是打狼的，但到了期末，孩子的考試成績(jī)有所提高， 被分到了提高班。孩子非常開(kāi)心。我聽(tīng)從了其他家長(zhǎng)的建議，開(kāi) 始從四上的寒假提前預(yù)習(xí)四下的奧數(shù)課程。每天用時(shí)30分鐘， 我給孩子講解例題，和孩子一起做教程和1+2的題目?；旧显?開(kāi)學(xué)前，把行程問(wèn)題全都做完了。開(kāi)學(xué)后，每天投入20分鐘時(shí) 間，繼續(xù)往后提前預(yù)習(xí)并按老師要求做作業(yè)。在書(shū)本的預(yù)習(xí)過(guò)程 中，-開(kāi)始是我給冉冉直接講解，慢慢的，我會(huì)時(shí)不時(shí)的放松手, 讓冉冉自己讀上一段，不懂得我再給她解釋，到現(xiàn)在，基本上我 都是要求冉冉自己看例題，有問(wèn)題問(wèn)我。

6、這個(gè)過(guò)程非常關(guān)鍵，不 在于成績(jī)分?jǐn)?shù)有多高，通過(guò)預(yù)習(xí)的過(guò)程，鍛煉了孩子的自學(xué)能力, 我覺(jué)得這個(gè)是受用終身的。四下的奧數(shù)期中考試，冉冉四星，差 7分也就是一道題就能達(dá)到五星o這個(gè)成績(jī)實(shí)在出乎了我的意料。 其實(shí)我們的奧數(shù)不見(jiàn)得有多好，我也沒(méi)指望她奧數(shù)拿什么證書(shū)回 來(lái)。我覺(jué)得，只要家長(zhǎng)淡定，放松心態(tài)，通過(guò)奧數(shù)的學(xué)習(xí)真的可 以達(dá)到訓(xùn)練思維的目的。尤其是每天20分鐘數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)持， 使孩子養(yǎng)成了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣將會(huì)非常有用。三、提前在生活中了解數(shù)學(xué)概念聽(tīng)同事說(shuō)，有的孩子低年級(jí) 成績(jī)很好，但是到了五年級(jí)分?jǐn)?shù)的概念一出現(xiàn)，就開(kāi)始吃力了。 從這個(gè)案例我覺(jué)得，應(yīng)該從生活中提前給孩子進(jìn)行概念的滲透。 一

7、起吃披薩餅，提一下幾分之幾、二分之一的披薩和二分之一盤(pán) 披薩的不同等等。我想有了這些概念，再遇到總結(jié)出來(lái)的數(shù)學(xué)的 知識(shí)點(diǎn)，孩子才能順暢的無(wú)阻礙的接受。四、每個(gè)孩子的發(fā)育不同，有成熟有后成熟我們?nèi)饺皆谌?級(jí)前，都屬于理解力不行的孩子。講過(guò)的東西記不住，講幾遍都 聽(tīng)不懂，當(dāng)時(shí)真是失望之極，想著我們兩個(gè)理科生怎么就生出這 么個(gè)數(shù)學(xué)不開(kāi)化的娃呢。到了四年級(jí)我發(fā)現(xiàn)，孩子的理解力明顯 上去了，我想著跟我對(duì)她的計(jì)算能力訓(xùn)練和奧數(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該有關(guān) 系。同時(shí)，還有一個(gè)重要的原因就是，不同的孩子發(fā)育階段不同, 有的低年級(jí)就思維能力成熟了，有的真的要慢慢來(lái)，所以家長(zhǎng)真 的是要陪著孩子成長(zhǎng)。這個(gè)陪字，我覺(jué)得要深刻理解，不是看著, 而是陪著。一點(diǎn)一點(diǎn)，孩子一定會(huì)長(zhǎng)大。五、錯(cuò)題本這個(gè)我前面不夠重視，很自責(zé)。但從后面開(kāi)始， 我打算要求每天補(bǔ)充錯(cuò)題本，有錯(cuò)的必須要添加到錯(cuò)題本里，我 每天要進(jìn)行檢查。有的錯(cuò)題字?jǐn)?shù)多，那我就幫孩子去記錄，但分 析總結(jié)這部分要孩子去分析。我覺(jué)得小學(xué)階段寫(xiě)錯(cuò)題本的關(guān)鍵不 是說(shuō)要通過(guò)這個(gè)錯(cuò)題本規(guī)避多少錯(cuò)題，而是要養(yǎng)成這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí) 慣，從而到了初中去發(fā)揮應(yīng)有的作用。同時(shí)要重視對(duì)于錯(cuò)題的分 析總結(jié)能力，這可是對(duì)孩子不低的要求啊。很多人都說(shuō)，小學(xué)低 年級(jí)要養(yǎng)好習(xí)慣，否則到了高年級(jí)比較麻煩，那什