項目合作協(xié)議書樣本

1、項目合作協(xié)議書樣本編號：_本資料為word版本，可以挺直編輯和打印，感謝您的下載工程合作協(xié)議書樣本甲方：_乙方：_日期：_甲方： _乙方： _經(jīng)甲、乙雙方共同協(xié)商，本著互惠互利、共同進(jìn)展，使中國秘書盡早走向職業(yè)化，達(dá)成如下合作協(xié)議：一、甲方受權(quán)乙方為 _ 省_ 市_ 合作基地。同時為了維護(hù)雙方的合法權(quán)益，乙方一次性向甲方交納履約保證金元。二、甲方職責(zé)：1.向乙方供應(yīng)合作范圍內(nèi)的受權(quán)書；2.向乙方頒發(fā)_ 合作基地的銅牌；3._ 負(fù)責(zé)幫助乙方辦理證書；4.向乙方供應(yīng)甲方的辦學(xué)答應(yīng)證、收費(fèi)答應(yīng)證復(fù)印件等有關(guān)證明文件；5.負(fù)責(zé)同學(xué)入學(xué)資格的審核、面試及錄用工作；6.負(fù)責(zé)乙方教學(xué)大綱的制定及教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)

2、視和檢查；7.同學(xué)在甲方學(xué)習(xí)期滿成果合格者，由甲方負(fù)責(zé)畢業(yè)證書的發(fā)放；8.精品秘書班、現(xiàn)代高等秘書班的同學(xué)學(xué)習(xí)期滿成果合格者，甲方負(fù)責(zé)支配就業(yè)。三、乙方職責(zé)：1.負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)剞k理合作辦學(xué)的有關(guān)手續(xù)；2.負(fù)責(zé)在當(dāng)?shù)氐恼猩麚P(yáng)、報名及入學(xué)資格的初步審定等事宜，并準(zhǔn)時與甲方聯(lián)絡(luò)支配同學(xué)入學(xué)注冊；3.負(fù)責(zé)同學(xué)在乙方學(xué)習(xí)期間的教學(xué)及生活管理，并供應(yīng)教學(xué)所需要的教室及教學(xué)設(shè)施；4.乙方必需嚴(yán)格執(zhí)行甲方所制定的教學(xué)大綱，并準(zhǔn)時向甲方通報教學(xué)方案的執(zhí)行狀況；5.負(fù)責(zé)同學(xué)在乙方學(xué)習(xí)期間的平安并擔(dān)當(dāng)由此產(chǎn)生的相關(guān)責(zé)任；6.乙方辦學(xué)、培訓(xùn)期間自行管理，自負(fù)盈虧，并擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。四、工程名稱：一精品秘書班合作工

3、程：1.生源定位：?？啤⒈究飘厴I(yè)生年齡在26周歲以下；2.開班條件：每班不少于人；3.合作形式：施行“半年+半年教學(xué)方式；4. _ 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)算方法：每年每生學(xué)費(fèi)_ 元。前半年在乙方開班由乙方收取學(xué)費(fèi)元，為保證教學(xué)正常進(jìn)展，乙方可以預(yù)留元，余款全部交于甲方，甲方從開學(xué)后第三個月開頭每月向乙方支付元，直至余款付清；后半年同學(xué)在甲方學(xué)習(xí)的學(xué)費(fèi)元由甲方負(fù)責(zé)收取。如乙方不能獨(dú)立開班而挺直將同學(xué)送到甲方學(xué)習(xí)，那么甲方按該生全年學(xué)費(fèi)的15的乙方返利。二校際直升合作工程：1.生源定位：初中畢業(yè)生；2.開班條件：每班不少于人;3.合作形式：“2+3五年?；颉?+2+2六年本；4.招生與管理：乙方招生時可用法“校際合作，直升北秘宣揚(yáng)語，同學(xué)前兩年在乙方學(xué)習(xí)，期間的一切教學(xué)活動由乙方負(fù)責(zé)。同學(xué)入學(xué)后須在甲方注冊，甲方將進(jìn)展全程教學(xué)監(jiān)控。同學(xué)前兩年學(xué)業(yè)證書由乙方負(fù)責(zé)頒發(fā)，成果合格者經(jīng)面試由甲方挺直錄用，其后在甲方完成大專或本科階段的相應(yīng)課程。如乙方不具備獨(dú)立開班條件亦可將同學(xué)挺直送入甲方完成“五年?；颉傲瓯緦W(xué)業(yè)。5.收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)算方法：前兩年學(xué)費(fèi)由乙方依據(jù)當(dāng)?shù)貭顩r自定并收取，同時向甲方繳納學(xué)費(fèi)的15瞬學(xué)質(zhì)量保證金缺乏一萬元按一萬元收取，為有利于雙方長期合作，同學(xué)后期到甲方學(xué)習(xí)期間，甲方每年按學(xué)費(fèi)的15%乙方返利。三現(xiàn)代辦公管理證書培訓(xùn)工程：1.生源定位