關于高中物理自主學習有效性的研究

1、研究小組成員及指導老師 組員：黃宇炯 施觀弟 計家翀 顧敏揚凌 晨 楊瑞鑫 馬德生 王盛虎 程宇昊 吳哲程王廣輝 周凱陽 指導老師：陳開國 班主任：沈歡研 究 背 景研究背景 物理是我們高中階段的一門重要課程，是我們高中生必須要征服的一座“大山”。但是當前，我們一些同學對物理學習的主動性不強，學習興趣不高，在物理課堂上顯得心不在焉。雖然老師在講臺前神采飛揚，而我們卻無動于衷。老師教得“吃力”，與我們學得“費勁”已成為我們學習物理的真實寫照。長期下去，我們逐漸成為學習的被動接受者，學習成績也不盡人意。 在這樣的情況下，本組決定對如何提高高中物理自主學習的有效性進行調查研究。研 究 方 法研究方法

2、 所謂的自主學習，是指自我導向、自我激勵、自我監(jiān)控的學習。也就是說，我們根據(jù)已有的知識基礎與自身狀況，主動靈活地運用不同的方法和手段去獲取知識和技能的活動。 我們組11人，通過各自的QQ好友，分別對自己的同學進行了問卷調查。問卷共收到306份，去掉重復的共有163份，大多來自吳江區(qū)的各所高中學校。調查內容主要包括對學習高中物理的學習動機、學習內容、學習方法、學習時間、學習過程、學習結果、學習環(huán)境、學習社會性等八個方面，并從這次調查中分析我們高中生自主學習物理的現(xiàn)狀、原因及其特點。一、學習動機方面 1.你喜歡物理嗎？喜歡78%，不喜歡占22%。2.你認為物理難學嗎？特難9%，較難46%，還好40

3、%，容易5%。3.你認為學習物理的目的是什么？想有所作為28%，有趣38%，為高考34%。4.對于前途，你通常？自信51%，迷茫44%，煩惱5%。一、學習動機方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 1.絕大部分同學還是很喜歡物理的； 2.絕大部分同學在物理學習上有困難，學得不太順利； 3.部分同學的學習目的沒有擺正了，僅僅為了高考而學習物理； 4.在被問到自己前途時，一半的同學比較自信的，但是依舊有半數(shù)左右的同學存在對于自己的未來傷心煩惱。 從表格中可以知道，半數(shù)學生的學習動機還是發(fā)自內心的，雖然他們喜歡物理，但是由于物理學科的抽象性和邏輯性強，大多數(shù)同學在物理學習上還是有點困難的，因此需要給予必要的幫助

4、和指導，還得加強對學生們學習目的以及對于未來的信心的思想教育，讓他們擺正學習態(tài)度，真正達到愿學，樂學。二、學習內容方面 1.經(jīng)常到圖書館或書店借閱或購買與物理有關的書籍嗎?經(jīng)常9%，不經(jīng)常43%，很少48%。2.你喜歡課本中的“科學漫步”和“科學足跡”欄目嗎？很喜歡38%，較喜歡30%，一般28%，不喜歡4%。二、學習內容方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 1.絕大多數(shù)同學沒有到圖書館、書店，借閱或者購買與物理有關書籍的習慣，把自己局限于物理課本和配套練習當中，這對于培養(yǎng)學習物理的興趣及擴大視野很不利。 2.有百分之七十的學生還是很喜歡或者較喜歡課本當中的“科學漫步”和“科學足跡”欄目，這說明他們還是

5、很喜歡與物理相關聯(lián)的高新技術等等的新事物的，但是他們可能迫于學習、作業(yè)和升學的壓力無暇顧及課本以外的書籍。三、學習方法方面 1.上物理課，你經(jīng)常進行預習嗎?經(jīng)常22%，不經(jīng)常45%，很少33%。說明絕大部分的學生都沒有養(yǎng)成預習的習慣，自己閱讀課本是自主學習能力最基礎的能力要求，也是獲取知識的最重要途徑之一。三、學習方法方面 2.如果老師不布置作業(yè)，你自己會找習題做嗎？經(jīng)常16%，不經(jīng)常43%，很少41%。 說明絕大部分學生沒有養(yǎng)成老師講完課之后，自己主動找習題來鞏固所學，及時練習從而發(fā)現(xiàn)自己的不足的并進行查漏補缺的習慣，都等著老師布置作業(yè)時才去做，等著老師的要求才去做題，沒有主動的找練習題去做

6、，這樣的學習效果可想而知了。三、學習方法方面 3.在做物理實驗時，你會？邊看書邊做48%，搞清原理再做42%，喜歡改進10%。 說明將近一半的同學只是按照課本的要求邊看書邊做實驗，沒有弄清原理，這樣的實驗效果肯定也不會很理想。 三、學習方法方面 4.當你物理練習題做錯時，你是否會發(fā)現(xiàn)并及時改正？每次都改正34%，偶爾改正25%，等老師講評后再改正38%，從不改正3%。 說明很多同學都只是跟著老師鼻子走，老師不講評習題時，他就不去改正自己所做做的題目了。 三、學習方法方面 5.怎樣完成物理作業(yè)？先復習再完成13%，邊做邊看書46%，獨立完成看書檢查29%，完成就行12%。 說明有半數(shù)的同學沒有養(yǎng)

7、成良好的完成物理作業(yè)的習慣，這可能跟學習態(tài)度有很大關系了。 三、學習方法方面 從前面表格中我們可以發(fā)現(xiàn)： 許多同學們在課前預習、課后鞏固所學方面做的很不好，很多同學都沒有主動的去預習今天所學，做作業(yè)等等也很多都是為了應付，應該及時加強學習方法的指導和端正學習態(tài)度的教育。 四、學習時間方面 1.經(jīng)常給自己制定學習計劃嗎?經(jīng)常7%，有時53%，很少3不制定40%。2.你每天會在心中想想今天要學什么科目什么內容嗎？經(jīng)常21%，時而62%，不會17%。四、學習時間方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 很多學生都沒有真正的制定明確的學習計劃，有時會制定或者在心中想想今天要學習什么，說明除了真正的上課之外他們的絕大

8、部分學生時間不是真正的有效的自己安排和管理的，對于計劃學習方面做的不是很好。 五、學習過程方面 1.對制定的學習計劃、目標，你會?能執(zhí)行并檢查21%，部分執(zhí)行有時檢查66%，從不在意13%。2. 如果沒有家長或老師的督促？能自主學習35%，有時能主動學習57%，管不住自己8%。五、學習過程方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 大部分同學都能夠對自己的學習進行必要的監(jiān)控，但是有一部分同學監(jiān)控力度表現(xiàn)得不夠，可能受外在影響誘惑影響就表現(xiàn)出來了。還有少部分同學管不住自己也不在意自己的學習計劃和目標，屬于得過且過的那種。六、學習結果方面 1.考完物理后，你能否預測自己的成績嗎？不相上下18%，大概知道位置61%

9、，相差很遠21%。2. 物理考試失利后，你會？找出薄弱強化57%，失去信心4%，還和以前一樣34%，無所謂5%。六、學習結果方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 大部分同學還是對自己的認識比較到位的，大都能夠知道或者預測自己在考試的位置，但是在考試失利后，表現(xiàn)出失去信心、和以前一樣和無所謂的居然將近一半，表明將近一半的學生對自己的學習結果不能夠進行有效的總結和評估以及及時的進行修改強化。 七、學習環(huán)境方面 1.上課你經(jīng)?；卮鹄蠋煹膯栴}嗎?經(jīng)常14%，有較大把握時回答52%，害怕答錯不回答34%。2. 上課你喜歡積極參與討論嗎？喜歡44%，一般51%，不喜歡5%。七、學習環(huán)境方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 大

10、部分同學還是比較喜歡參與到課堂當中的，不過還是有一部分同學害怕錯誤，擔心回答錯誤了可能被嘲笑諷刺等等。所以希望老師多鼓勵我們參與課堂活動，積極主動回答，還有應該多創(chuàng)設一些和學生們互動討論的活動和情景，讓課堂氣氛活躍，引導快樂學習，主動參與。八、學習社會性方面 1.平時遇到不會的題目時，你會?向老師請教14%，向同學請教51%，置之不理34%。2.你經(jīng)常用物理知識，解決生活中的實際問題嗎？經(jīng)常45%，有時38%，偶爾17%。八、學習社會性方面 從調查中，我們發(fā)現(xiàn)： 絕大部分同學遇到困難時，能主動尋求他人幫助，但傾向求助于同學而不是老師，這可能跟便利性、老師對學生的耐心熱情以及學生對老師的喜歡程度

11、有關了，但是有少部分同學會尋找置之不理，這可能與學生不善交際的性格有關。絕大多數(shù)同學能用所學到的物理知識解決生活中的實際問題，達到理論聯(lián)系實際。 調 查 結 論調查結論 經(jīng)過調查表明許多同學的物理自主學習能力還比較薄弱，雖然我們能夠表現(xiàn)出一定程度的自主學習，但是大部分同學在學習之前、學習之中、學習之后等都沒有形成相對穩(wěn)定的較好的學習習慣，沒有形成自主學習的意識和風氣，從中可以看出我們表現(xiàn)出的很多不良學習習慣和毛??；我們的自我管理、自我監(jiān)督、自我監(jiān)控、自我評價、自我調節(jié)能力等還比較弱，因此造就了我們的學習成績不是很理想，學習物理也較為困難和吃力，這樣的學習方法和方式，對于以后在高中物理難度不斷加

12、深和較強的邏輯性情況下的學習都會有很大的困難和壓力。 方 法 與 建 議方法與建議自主學習并不是獨立學習，而是我們在老師科學的指導和引導下，課前主動預習，課中主動參與課堂的活動當中，課后主動復習并及時鞏固，對自己的學習進行反饋和評價的過程。因此，培養(yǎng)我們的自主學習能力，我認為應該從以下幾個方面努力：一、課前認真預習 預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。 在每次上課前，抽出一段時間，長則20分鐘，短則5、6分鐘，將知識預先瀏覽一下，一則可以幫助我們熟悉課上所要學習的知識，做好上課的知識準備和心理準備；二則可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地

13、去聽課，有的同學感到聽課十分吃力，原因就在于此。另外，還有更重要的一點就是預習可以培養(yǎng)鍛煉我們的自學能力和獨立思考能力。 我們應該逐漸養(yǎng)成預習的良好習慣二、主動提高效率的聽課 帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。 三、定

14、期整理學習筆記 在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業(yè)、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知識達到系統(tǒng)、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目了然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統(tǒng)化。把這些思考的成果及時保存下來，以后再復習時，就能迅速地回到自己曾經(jīng)達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！ 四、及時做作業(yè) 在復習的基礎上，我們再做作業(yè)。在這里，我們要糾正一個錯誤的概念，很多同學認為完成作業(yè)是完成老師布置的任務，這種想法是極其錯誤的。

15、老師安排課后作業(yè)的目的有兩個：一是鞏固課堂所學的內容；二是運用課上所學來解決一些具體的實際問題。明確這兩點是重要的，這就要求我們在做作業(yè)時，一方面應該認真對待，獨立完成，另一方面就是要積極思考，看知識是如何運用的，注意對知識進行總結。我們應時刻記著“我們做題的目的是提高對知識掌握水平”，切忌“為了做題而做題”。 五、復習總結提高 有的同學課后總是急著去完成作業(yè)，結果是一邊做作業(yè)，一邊翻課本、筆記。而在這里應該強調我們首先要做的不是做作業(yè)，而應該靜下心來將當天課堂上所學的內容進行認真思考、回顧，在此基礎上再去完成作業(yè)會起到事半功倍的效果。復習的方法我們可以分成以下兩個步驟進行：首先不看課本、筆記，對知識進行嘗試回憶，這樣可以強化我們對知識的記憶。之后我們再鉆研課本、整理筆記，對知識進行梳理，從而使對知識的掌握形成系統(tǒng)。 六、做好思想準備，調好學習心態(tài) 部分同學在學習物理時帶有一些不正常心態(tài)，主要表現(xiàn)有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。他們害怕上物理課，害怕做物理作業(yè)，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地回避學習，膽怯的心弦一天到晚緊繃著，不能