【教育資料】第7課背影導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)專(zhuān)用

1、教育資源第 7課 背影導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳 統(tǒng)美德。2 理解關(guān)鍵性語(yǔ) 句的含義，品味敘事散文中樸實(shí)而飽含 深情的語(yǔ)言。3 學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法。 【學(xué)時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、 預(yù) 習(xí)導(dǎo)學(xué)1. 寫(xiě)準(zhǔn)注音、解釋生詞。 交卸（ ）： 奔喪（ ）： 簌簌（ ）： 典質(zhì)（ ）： 賦閑（ ）： 頹唐（ ）： 瑣屑（ ）： 2朱自清字 ，號(hào) 。江蘇省揚(yáng)州市人 , 、 、 、民主戰(zhàn)士。代 表作有： 、 。3文中共有幾次寫(xiě)到“背影”？并據(jù)此給文章劃分段落層 次。二、 課堂助學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)：正音釋 詞、（三）初讀感知：內(nèi)

2、容理解背影是一篇 ，表現(xiàn)父親的理清文脈1. 用一句話(huà)概括課文內(nèi)容。本文以“ ”為線(xiàn)索，通過(guò)對(duì)幾年前回家奔喪、 、 的情景 的追述，特別是對(duì)父親 的描寫(xiě)，充分體現(xiàn)了 之間真摯深厚 的感情，抒發(fā)作者對(duì)父親 之情。2. 尋找背影 思考：文中共有幾次寫(xiě)到“背影”？給你感觸最深的是哪一 次？請(qǐng)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)理由文中有 個(gè)寫(xiě)背影的句子。這四個(gè)句子是：A 、文章第一次寫(xiě)背影，在B、文章第二次寫(xiě)背影，在 父親的背影，寫(xiě)的最為詳細(xì)。C、文章第三次寫(xiě)背影，在D、文章第四次寫(xiě)背影，在3. 回報(bào)父愛(ài)A、“我第一次流淚，是因?yàn)槭且驗(yàn)槭且驗(yàn)锽、“我”第二次流淚，C、“我”第三次流淚， 目的是開(kāi)篇點(diǎn)題，引出，寫(xiě)的是 時(shí)的

3、背影，這一次寫(xiě)，寫(xiě)的是 時(shí)的背影。，寫(xiě)的是 的背影。，這是難過(guò)之淚。，這是感動(dòng)之淚。，這是惜別之淚。D、“我”第四次流淚，是因?yàn)?，這是心酸之淚。（四）再讀品析：1. 想一想文章為何以“背影”為題？以“背影”為題 ，“背影”既是 的素描，又是 的寫(xiě)照， 是 的主線(xiàn)，是作者感情的 和 。2. 你認(rèn)為哪一次寫(xiě)得最感人？為什么？3. 感受父愛(ài)：作者是如何刻畫(huà)父親的“背影”的？作者從穿著 、 、 幾方面對(duì)父親的背影進(jìn)行具體描寫(xiě)。寫(xiě)穿著，照應(yīng)了前文所述的慘淡家境，也與父親為我做的紫 毛大衣形成 ；寫(xiě) ，簡(jiǎn)潔樸實(shí)，字字含情，愛(ài)在言中。寫(xiě) ，選用了“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等動(dòng)詞和“ ”“ ”、“ ”等形

4、容詞，抓住了父親年事已高、行動(dòng)諸多不 便等特征，集中反映了父親深摯的愛(ài)子之情?！緦W(xué)生思考：父親去買(mǎi)橘子的背影寫(xiě)得詳細(xì)，可回來(lái)時(shí)卻簡(jiǎn) 略，為什么？體會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)】 所以這個(gè)“背影”給“我”留下了最難忘的印象，這“背 影”中凝聚了父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)，也寄托了兒子對(duì)父親深 切的感激與懷念之情。（五）精讀感悟 “此時(shí)無(wú)聲勝有聲”，文中有幾處寫(xiě)作者的淚在無(wú)聲的流， 其 中的感情你能感受得到嗎？請(qǐng)找出來(lái)細(xì)心品味，體會(huì)作 者流淚的原因。（六）課堂鞏固 閱讀下文字，回答后面問(wèn)題我們過(guò)了江，進(jìn)了車(chē)站。我買(mǎi)票，他忙著照看行李。行李太 多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià) 錢(qián)。我那時(shí)真是聰明

5、過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話(huà)不大漂亮，非自己插 嘴不可，但他終于講定價(jià)錢(qián)；就送我上車(chē)。他給我揀定了靠 車(chē)門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑 我路上小心，夜里 要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好 照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢(qián)，托他們只是白 托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉， 我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！作者一再說(shuō)自己“聰明過(guò)分”“太聰明”，是為什么（七）學(xué)習(xí)小結(jié) （1）主題：本文以“背影”為線(xiàn)索，通過(guò)描寫(xiě)父親在車(chē)站 送別兒子的情景，表現(xiàn)了父親愛(ài)護(hù)兒子的深摯感情，抒發(fā)了作者對(duì)父親的懷念之情 （ 2）寫(xiě)作特色 ：A. 抓住人物在特定環(huán)境下的特征 “背影”命題立意， 并以“背影”為線(xiàn)索組織材料。 “背影”是貫穿全文始終 的線(xiàn)索：開(kāi)頭設(shè)疑點(diǎn)出背影，望父買(mǎi)橘刻畫(huà)背影， 父子分手惜別背影，結(jié)尾思念再現(xiàn)背影，這樣就以“背影”為線(xiàn)索把各部分內(nèi)容組織起來(lái)，表達(dá)了作者的感 情