對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的理性思考

1、    對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的理性思考    摘 要：隨著我國(guó)高等教育“大眾化”的推進(jìn)，以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立。高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益突出。面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，認(rèn)真分析影響高校畢業(yè)生就業(yè)的因素，研究當(dāng)前畢業(yè)生供需矛盾，有針對(duì)性地提出解決方案。促進(jìn)高校潛在勞動(dòng)力資源向現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化有著積極意義。關(guān)鍵詞：高等教育；畢業(yè)生；就業(yè)現(xiàn)代高等教育的一個(gè)重要社會(huì)功能是為社會(huì)培養(yǎng)所需的各種高級(jí)人才，而高等教育培養(yǎng)的人才從潛在的人力資源變成現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力的一個(gè)主要途徑則是就業(yè)。因此，保證高等學(xué)校畢業(yè)生這種重要社會(huì)資源得到合理有效配置，即能夠充分就業(yè)，無(wú)論對(duì)社會(huì)、對(duì)畢業(yè)生

2、個(gè)人還是高等教育自身的發(fā)展都具有重要意義。近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大和毛入學(xué)率的逐漸提高，越來(lái)越多的人能夠接受高等教育。但與此同時(shí)，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也趨于嚴(yán)峻。有些學(xué)者擔(dān)心，隨著高等教育“大眾化”的推進(jìn)，高學(xué)歷貶值和失業(yè)問(wèn)題會(huì)日益突出。因此，高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越受到界內(nèi)人士的普遍關(guān)注?，F(xiàn)就有關(guān)問(wèn)題做一些理論探討，以期得到專(zhuān)家指教。一、影響高校潛在人力資源向現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化的因素近年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立以及高等教育體系改革的進(jìn)展，高校畢業(yè)生就業(yè)制度和狀況發(fā)生了重大變化，這些變化既提供了新的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。1經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和社會(huì)層次結(jié)構(gòu)隨著

3、勞動(dòng)就業(yè)、人事和工資制度等的改革，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)化、就業(yè)市場(chǎng)化程度發(fā)展較快。1997年，鄉(xiāng)村近5億從業(yè)人員的就業(yè)基本實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)化，城市約2億從業(yè)人員中，屬于非公有制部門(mén)的約3700萬(wàn)人就業(yè)基本是市場(chǎng)化的1。同時(shí)，隨著職業(yè)教育與高等教育的發(fā)展，以及“先培訓(xùn)，后就業(yè)”的人力資源政策的實(shí)施，城鎮(zhèn)新就業(yè)人口中，來(lái)自各種高校的畢業(yè)生的比例增大。伴隨人力資源配置方式的市場(chǎng)化和多元化，各種社會(huì)化的中介、咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)介入就業(yè)領(lǐng)域。全國(guó)已有數(shù)千家合法的人才交流機(jī)構(gòu)，各地經(jīng)常舉辦很多人才交流活動(dòng)和咨詢(xún)會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)、就業(yè)洽談會(huì)等。這些都促使高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)朝著更加開(kāi)放的方向發(fā)展。經(jīng)濟(jì)及所有制結(jié)構(gòu)的變化帶來(lái)就業(yè)

4、結(jié)構(gòu)的重大變化。非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得新增勞動(dòng)力的就業(yè)領(lǐng)域拓寬，畢業(yè)生就業(yè)去向趨于多元化，新就業(yè)者中在非公有制單位就業(yè)者比例連年上升。隨著社會(huì)專(zhuān)業(yè)、職業(yè)教育的發(fā)展，新增勞動(dòng)力人口中，高校畢業(yè)生的比重增加，1980年、1990年、1997年和2001年，我國(guó)高校的畢業(yè)生數(shù)占我因城鎮(zhèn)新增就業(yè)人口的比重分別為16、83、126和17.9%2。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與就業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。從發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)是吸納高學(xué)歷者就業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域。因此，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員占整個(gè)從業(yè)人員的比例，是決定高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)狀況的一個(gè)重要因素。我國(guó)從業(yè)人員中3個(gè)產(chǎn)業(yè)間的比重從1980年的687：182：131，1990年的60

5、；1：21.4：185，1997年的499：237：264，發(fā)展到2001年的423：26.2：315%，第二、三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員比重上升2。其中，容納高校畢業(yè)生的主要產(chǎn)業(yè)部門(mén)的第三產(chǎn)業(yè)比重上升速度最快。改革開(kāi)放以來(lái)，職業(yè)流動(dòng)性增大，整個(gè)社會(huì)就業(yè)模式、人們的就業(yè)觀念發(fā)生了顯著的變化。近些年來(lái)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的逐步確立，社會(huì)上就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的加強(qiáng)，“讀書(shū)做官”、“鐵飯碗”等觀念趨于弱化，就業(yè)體力個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的途徑呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)。特別是青年人的職業(yè)觀、擇業(yè)觀日趨多樣化。自主擇業(yè)的觀念日益加強(qiáng)。職業(yè)流動(dòng)和轉(zhuǎn)換在年輕人當(dāng)中也越來(lái)越多。從總體上看，近年來(lái)我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅對(duì)高校畢業(yè)生的人力需求有所增

6、大，而且隨著市場(chǎng)配置作用的增強(qiáng)，為畢業(yè)生擇業(yè)提供了更加廣闊的天地。2高教管理體制與高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革開(kāi)放以來(lái)，特別是隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，高等教育管理體制改革取得了巨大的進(jìn)展。長(zhǎng)期以來(lái)的條塊分割體制和高等學(xué)校隸屬關(guān)系單一化已經(jīng)被打破，隨著高等學(xué)校的合并、共建、劃轉(zhuǎn)、合作以及協(xié)作辦學(xué)等的進(jìn)展，高等學(xué)校結(jié)構(gòu)性布局發(fā)生了很大的變化。地方政府在高等教育的管理及統(tǒng)籌、高等學(xué)校面向社會(huì)自主辦學(xué)等權(quán)限均有所擴(kuò)大。同時(shí)，高等學(xué)校的招生和收費(fèi)制度也有所變化。高等教育體制的改革，對(duì)于促進(jìn)高等學(xué)校更好地適應(yīng)社會(huì)需求，提高畢業(yè)生資源配置的效率產(chǎn)生了積極的影響。我國(guó)高等教育體制改革的一個(gè)重要方面是

7、高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革。改革開(kāi)放以前我國(guó)長(zhǎng)期實(shí)行的是對(duì)高校畢業(yè)生由國(guó)家“統(tǒng)一分配”的制度。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，“統(tǒng)包統(tǒng)分”制度對(duì)于確保國(guó)家對(duì)各種專(zhuān)業(yè)人才的急需和保障高校畢業(yè)生就業(yè)起到了一定的積極作用。但改革開(kāi)放以后，特別是近年來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，企業(yè)所有別形式趨向多元化，勞動(dòng)力市場(chǎng)初步發(fā)育，高等教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生個(gè)人自主擇業(yè)觀念的日益增強(qiáng)等，傳統(tǒng)就業(yè)制度的弊端也逐漸顯露出來(lái)。由于畢業(yè)生就業(yè)主要是通過(guò)政府的行政手段而非就業(yè)市場(chǎng)來(lái)配置，因此，用人單位的聘任和畢業(yè)生擇業(yè)的自主權(quán)得不到保護(hù)，即使用人單位或畢業(yè)生個(gè)人對(duì)分配不滿(mǎn)意也沒(méi)有辦法。而且，畢業(yè)生“一次分配定終身”，很難合理流動(dòng)。這種現(xiàn)

8、象影響了人盡其才、才盡其用的實(shí)現(xiàn)，造成高校畢業(yè)生這鐘高素質(zhì)人力資源的配置效率低下和嚴(yán)重的浪費(fèi)。而且學(xué)校也由于缺乏就業(yè)市場(chǎng)的反饋信息，難以依據(jù)社會(huì)需求的變化，及時(shí)在培養(yǎng)規(guī)格、專(zhuān)業(yè)設(shè)置和生源結(jié)構(gòu)等方面作出反應(yīng)，缺乏主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)的活力。針對(duì)上述舊體制的弊端，我國(guó)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)制度進(jìn)行了一系列改革。根據(jù)以前高等學(xué)校管理體制，普通高校畢業(yè)生就業(yè)范圍一般是：教育部直屬高等學(xué)校畢業(yè)生面向全國(guó)就業(yè)，其他部委所屬的高等學(xué)校畢業(yè)生主要在本系統(tǒng)、本行業(yè)就業(yè)，地方所屬高等學(xué)校畢業(yè)生原則上在本地區(qū)就業(yè)。畢業(yè)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，經(jīng)供需見(jiàn)面與雙向選擇落實(shí)接收單位的，國(guó)家負(fù)責(zé)派遣；在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未能落實(shí)就業(yè)具體單位的，學(xué)?？蓪⑵?/p>

9、戶(hù)口和檔案保管兩年，保證其有充足時(shí)間聯(lián)系就業(yè)。高等職業(yè)教育則根據(jù)“學(xué)校面向市場(chǎng)自主辦學(xué)，學(xué)生自謀職業(yè)”的原則，自1999年開(kāi)始，其畢業(yè)生不再使用教育部統(tǒng)一印制的全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)派遣報(bào)到證，即高等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)國(guó)家不再包下來(lái)，而由學(xué)校推薦，學(xué)生自主擇業(yè)。找到接收單位的畢業(yè)生，憑用人單位的接收證辦理有關(guān)手續(xù)，暫時(shí)未找到單位的畢業(yè)生，戶(hù)口及檔案仍可在學(xué)校保留兩年。目前，“雙向選擇”就業(yè)制度已經(jīng)被高等學(xué)校、社會(huì)和畢業(yè)生所接受，越來(lái)越多的高校畢業(yè)生基本實(shí)現(xiàn)了自主擇業(yè)，這為實(shí)現(xiàn)在國(guó)家宏觀調(diào)控和政策指導(dǎo)下，畢業(yè)生完全自主擇業(yè)的最終日標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。二、當(dāng)前我國(guó)高校與社會(huì)的人才供需現(xiàn)在與前些年絕大

10、多數(shù)學(xué)生都可能在畢業(yè)離校前確定接收單位的情況相比，畢業(yè)生的即時(shí)就業(yè)率有所下降。其中的主要原因可能有兩個(gè)：一是部分畢業(yè)生寧愿延長(zhǎng)擇業(yè)時(shí)間，也不愿?jìng)}促就業(yè)；二是近些年來(lái)國(guó)有企業(yè)經(jīng)營(yíng)機(jī)制的轉(zhuǎn)換和國(guó)家機(jī)關(guān)的編制精簡(jiǎn)，對(duì)畢業(yè)生的吸納能力降低。近幾年，對(duì)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求呈現(xiàn)減弱的征兆，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)趨于嚴(yán)峻。社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的需求量相對(duì)減少的原因主要是：近期城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力和失業(yè)員工的規(guī)模持續(xù)增加，增大了社會(huì)就業(yè)壓力，同時(shí)，由于國(guó)有企業(yè)減員增效和國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人員精簡(jiǎn)，傳統(tǒng)的就業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω咝．厴I(yè)生的接收吸納能力降低。新的就業(yè)渠道，如非公有制經(jīng)濟(jì)雖有所增長(zhǎng)，但由于一些政策和措施的不配套，短期內(nèi)還難以接納大

11、量高校畢業(yè)生。另一方面，全國(guó)普通高等學(xué)校的本專(zhuān)科畢業(yè)生連年增加，預(yù)計(jì)2003年本專(zhuān)科生畢業(yè)人數(shù)高達(dá)212萬(wàn)，隨著我國(guó)高等教育“大眾化”的到來(lái)，今后進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)的高等學(xué)校畢業(yè)生將繼續(xù)增加。因此，畢業(yè)生供需矛盾可能會(huì)進(jìn)一步加劇，畢業(yè)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)將更激烈。畢業(yè)生在大中城市就業(yè)者占多數(shù)，在縣鎮(zhèn)就業(yè)者次之，去鄉(xiāng)村的微乎其激。即便是來(lái)自縣鎮(zhèn)和農(nóng)村的畢業(yè)生，絕大多數(shù)也選擇在大中城市就業(yè)。越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人才密集的地區(qū)接收的畢業(yè)生越多；而越是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、人才稀缺地區(qū)接收的畢業(yè)生越少。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生的“流入地區(qū)”，欠發(fā)達(dá)地區(qū)是畢業(yè)生“流出地區(qū)”，兩極分比趨勢(shì)十分明顯。造成上述狀況的原因，主要是畢業(yè)生在就業(yè)城

12、市的選擇上明顯傾向“發(fā)達(dá)大中城市”。此外，一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)在畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題上，仍未改變過(guò)去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下“等、靠、要”的思想，存在著戶(hù)口指標(biāo)審批難、收城市增容費(fèi)、辦理畢業(yè)生接收手續(xù)繁雜等各種政策障礙，這些都影響了畢業(yè)生的順利就業(yè)。從畢業(yè)生擇業(yè)的行業(yè)結(jié)構(gòu)看，盡管近年來(lái)在非國(guó)有部門(mén)就業(yè)者有所增加，但國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位仍然是吸納畢業(yè)生的主要領(lǐng)域。因此，隨著高校畢業(yè)生的增加、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)有企事業(yè)單位等容納能力的下降，如何進(jìn)一步拓寬就業(yè)渠道，在政策上引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生在非國(guó)有企事業(yè)單位就業(yè)，是促進(jìn)今后我國(guó)高等教育“大眾化”過(guò)程中畢業(yè)生就業(yè)的重要課題。目前我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和信息咨詢(xún)服務(wù)體系不夠

13、完善，也影響畢業(yè)生資源的合理配置。畢業(yè)生在就業(yè)價(jià)值觀上，重待遇、重機(jī)遇、重財(cái)富的意識(shí)較強(qiáng)，個(gè)人功利主義的色彩較濃厚，吃苦創(chuàng)業(yè)精神不足，對(duì)就業(yè)的期望值過(guò)高。而用人單位在錄用時(shí)，除了畢業(yè)生的所學(xué)專(zhuān)業(yè)和綜合能力外，比較看重學(xué)歷層次、學(xué)校知名度和個(gè)人學(xué)習(xí)成續(xù)，對(duì)性格和態(tài)度及技能資格等則不太注意。另外，一些用人單位在高校畢業(yè)生的錄用上缺乏主動(dòng)出擊和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，甚至有“用人惟親”的現(xiàn)象，都不利于勞動(dòng)力市場(chǎng)的健康發(fā)展。三、對(duì)我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)的幾點(diǎn)建議改善高校畢業(yè)生就業(yè)制度總的政策目標(biāo)是通過(guò)促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)育，提供有效的服務(wù)，規(guī)范畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位的錄用行為，優(yōu)化就業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的自主擇業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)

14、生的就業(yè)，從而使高等學(xué)校培養(yǎng)的人才資源的社會(huì)價(jià)值得到最大限度的實(shí)現(xiàn)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要政府、社會(huì)(用人單位)、高校和畢業(yè)生個(gè)人各方面的共同努力與相互配合。1要進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)的健康發(fā)育，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的規(guī)范化和法制化、加快勞動(dòng)人事制度、戶(hù)籍制度、社會(huì)保險(xiǎn)制度等相關(guān)制度的改革和配套政策的調(diào)控力度要積極探索符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要求和規(guī)范的畢業(yè)生資源配置體系，建立更加開(kāi)放的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。要打破地方保護(hù)主義，淡化戶(hù)籍、部門(mén)、地域等因素對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和流動(dòng)的限制，促進(jìn)人才的合理流動(dòng)。為了拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)渠道，要積極開(kāi)發(fā)非公有制企業(yè)容納高校畢業(yè)生的潛力。為此，要在戶(hù)口、人事管理及社會(huì)保障制度等方面制定一

15、些鼓勵(lì)畢業(yè)生到私營(yíng)、個(gè)體、三資企業(yè)就業(yè)的優(yōu)惠政策。對(duì)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)加強(qiáng)必要的監(jiān)督與調(diào)控，減少學(xué)生擇業(yè)和企業(yè)錄用上的不規(guī)范行為，杜絕“走后門(mén)”現(xiàn)象。促進(jìn)公平競(jìng)爭(zhēng)。要采取有效措施克服擇業(yè)和錄用給學(xué)生和高校教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的負(fù)面影響。要積極培育和發(fā)展以學(xué)校為基礎(chǔ)的高校畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)體系，進(jìn)一步規(guī)范社會(huì)上的職業(yè)咨詢(xún)和人才中介服務(wù)。2完善就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)信息體系為了降低學(xué)生擇業(yè)和社會(huì)錄用的成本，提高人才資源的配置效率，要加快就業(yè)咨詢(xún)和信息服務(wù)的信息庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，努力提高信息的準(zhǔn)確度和規(guī)范性。完善的就業(yè)信息體系應(yīng)當(dāng)包括建立畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)和對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)系統(tǒng)。作為制定就業(yè)政策和指導(dǎo)就業(yè)的必要

16、依據(jù)，有必要在國(guó)家、地區(qū)和高校層次建立有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)狀況的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和監(jiān)測(cè)體系，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)地區(qū)、企業(yè)類(lèi)型(行業(yè)、所有制性質(zhì)、規(guī)模等)、職業(yè)崗位、人才供求比率等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)監(jiān)控。同時(shí)，要對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)、社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)以及就業(yè)狀況的短期和長(zhǎng)期的變化趨勢(shì)做出恰當(dāng)?shù)姆治龊皖A(yù)測(cè)。3強(qiáng)化高校的就業(yè)指導(dǎo)體制，加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)工作目前我國(guó)高等學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)體制還不能完全適應(yīng)實(shí)行雙向選擇的畢業(yè)生就業(yè)制度的需要，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)和改善。實(shí)行雙向選擇、自主擇業(yè)制度，并不意味著高校在畢業(yè)生就業(yè)方面責(zé)任的減退，而是職能發(fā)生了變化。即學(xué)校從原來(lái)協(xié)助政府部門(mén)直接進(jìn)行就業(yè)分配轉(zhuǎn)向?yàn)楫厴I(yè)生擇業(yè)和用人單位錄

17、用人才提供必要的支持和服務(wù)。隨著我國(guó)高等教育“大眾化”的到來(lái)，高等學(xué)校之間在招生和畢業(yè)生就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈，畢業(yè)生就業(yè)狀況的好壞將會(huì)直接影響到高校的生存。因此，高校必須加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)體制和對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)及咨詢(xún)服務(wù)工作。高校要建立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)人員的專(zhuān)業(yè)化，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)除了擔(dān)負(fù)引導(dǎo)學(xué)生正確了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)需要及自身的條件，幫助畢業(yè)生為自己確立合理的擇業(yè)定位，幫助學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家的就業(yè)政策的職能外，還要加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的研究和預(yù)測(cè)，加強(qiáng)與用人單位的相互溝通與配合，與更多的用人單位建立密切的合作關(guān)系。在向畢業(yè)生提供全方位就業(yè)咨詢(xún)信息服務(wù)的同時(shí)，要教育學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，

18、促使其改變“重大輕小”(希望能到大城市、大機(jī)關(guān)、大公司、大企業(yè)、大院所工作)的擇業(yè)觀，改變“重企業(yè)輕職業(yè)”、“重單位輕崗位”的觀念。4改革高校的培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)教育由于社會(huì)變化、技術(shù)發(fā)展和知識(shí)更新的速度加快，以及職業(yè)流動(dòng)性的增加，高校畢業(yè)生必須適應(yīng)不斷變化工作、更新知識(shí)和學(xué)習(xí)新技術(shù)的需要。因此在高等教育“大眾化”的歷程中，必須改革高校的人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的要求，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷深化教學(xué)改革。高校必須對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)和新的就業(yè)領(lǐng)域就業(yè)形式的出現(xiàn)采取相應(yīng)的和積極主動(dòng)的態(tài)度。必須注意主要市場(chǎng)趨勢(shì)的變化，以使課程和教學(xué)安排適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。使畢業(yè)生有更多就業(yè)機(jī)會(huì)。高校培養(yǎng)的畢業(yè)生不僅是求職者，而且還應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)者。高校在教學(xué)內(nèi)容方法上應(yīng)當(dāng)更加注重提高學(xué)生的能力，培養(yǎng)更加積極的人生態(tài)度，使畢業(yè)生更具主動(dòng)性，進(jìn)取心和適應(yīng)能力。使他們?cè)诓粩喟l(fā)展變化的工作環(huán)境中更