初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效的實(shí)踐研究開題報告

1、初中數(shù)學(xué)減負(fù)增效的實(shí)踐研究開題報告課題批準(zhǔn)號 jxkt-zs 052題目：初屮數(shù)學(xué)減負(fù)增效的實(shí)踐研究內(nèi)容：各位專家、老師下午好！下而我將課題初屮數(shù)學(xué)減負(fù)增效的實(shí)踐研 究的選題、研究的目標(biāo)、研究的內(nèi)容、研究的方法、研究的步驟和計(jì)劃、預(yù)期 的成果與表現(xiàn)形式、課題研究的組織機(jī)構(gòu)和人員分工、研究的經(jīng)費(fèi)及設(shè)備條件需 要、可行性分析陳述如下，請各位專家進(jìn)行指導(dǎo)。一、研究的背景和意義知識在更新，人類在進(jìn)步。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已引起了國家及各級教育行政 部門的高度重視。自國務(wù)院捉出“切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，捉高學(xué)生全而素質(zhì)” 后“減負(fù)增效”已成了教育界刻不容緩的頭等大事。但由于招生考試制度改革的 滯后，社會上宣傳

2、或評價一所學(xué)校資質(zhì)的時候，最直接的辦法就是看高中升學(xué)率 如何，多少人進(jìn)了重點(diǎn)高中，關(guān)注學(xué)生起點(diǎn)的人少，關(guān)注學(xué)生思想上變化的人少; 優(yōu)質(zhì)教育資源的缺乏造成升學(xué)負(fù)擔(dān)向?qū)W牛身上的轉(zhuǎn)移。國家為確保義務(wù)教育均衡 發(fā)展，規(guī)定小升初免費(fèi)就近入學(xué)，但擇校之風(fēng)造成一些學(xué)校的生源流失；右些教 師為了捉高成績，仍然采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，學(xué)生的課外時間幾乎被大量的作業(yè)所 占，學(xué)生厭學(xué)怕做，作業(yè)質(zhì)量低下；而教師教得辛苦，結(jié)果是高耗低效。學(xué)生過 重的作業(yè)摧殘著學(xué)生的身心健康，也加重了教師的負(fù)擔(dān)?！皽p負(fù)增效”的實(shí)踐研究，將改變過去低效、缺乏應(yīng)用、以個人模仿操作為 主的教學(xué)方式和傳統(tǒng)作業(yè)方式，預(yù)設(shè)高效、突出應(yīng)用、關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)

3、和生活 經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛力，提高課堂教 學(xué)的效率；通過對作業(yè)的形式、數(shù)量、內(nèi)容的研究，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性, 提高作業(yè)的實(shí)效性，為學(xué)生開拓一片施展才智、鍛煉能力的天地，使作業(yè)自覺地 成為學(xué)生成長的學(xué)習(xí)需要。二、課題研究的目標(biāo)1. 更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生過于注重模仿記 憶，機(jī)械訓(xùn)練等被動接受的學(xué)習(xí)狀況，形成主動探索、合作交流等多樣化的學(xué)習(xí) 方式。2. 研究岀“減負(fù)增效”的教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的有效方法。3. 通過課題的研究，使參與研究的學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班）的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動成為生動 活潑、學(xué)生樂于探究和富有個性的學(xué)習(xí)過程，提高實(shí)驗(yàn)

4、班教學(xué)的實(shí)效性（與非實(shí) 驗(yàn)班比較，教學(xué)效果好）。三、課題研究的基本內(nèi)容1、概念界定（1）減負(fù)：減去超岀學(xué)生生理和心理發(fā)展能力以外的學(xué)習(xí)任務(wù)，減去學(xué)習(xí) 活動屮機(jī)械重復(fù)而對開發(fā)學(xué)生智能無用的作業(yè)練習(xí)，減去過時、煩瑣與實(shí)際應(yīng)用 無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。但不是讓學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)，沒有壓力，不是不要教學(xué)質(zhì)量。（2）增效，教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖所采取的行為方式能激起 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生想學(xué)，并通過教師在一段時間的教學(xué)z后，學(xué)生所 獲得的進(jìn)步或發(fā)展。減負(fù)增效：減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增加教學(xué)效益。2、探索初屮數(shù)學(xué)課堂教學(xué)屮減負(fù)增效的教學(xué)策略、冇效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的方 法。這是本課題研究的主要內(nèi)容之一，也是本課題研究的

5、重點(diǎn)。（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深化認(rèn)識，將以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué) 行為，以學(xué)定教；學(xué)會并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，通過利用信息進(jìn)行講解、啟發(fā)、演 示、指導(dǎo)、練習(xí)與反饋，改變教師的教學(xué)方式；通過利用信息技術(shù)支持開展交流 合作、探究建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，形成主動探索、合作交流等 多樣化的學(xué)習(xí)方式。（2）在研究教材的基礎(chǔ)上，研究學(xué)情（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等）， 關(guān)注差異，選擇或創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)實(shí)踐屮探索“減負(fù)增效”的 教學(xué)策略、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。（3）研究適合學(xué)生實(shí)際的形式多樣的作業(yè)形式、作業(yè)數(shù)量及有效批改作業(yè)的 方法，強(qiáng)化作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性。3、研究思路姓

6、名工作單位課題研究中承擔(dān)的主要任務(wù)馬風(fēng)玲銀川十五屮課堂教學(xué)策略研究徐秋云銀川三中作業(yè)批改策略研究李范銀川十中教學(xué)設(shè)計(jì)研究蔣華銀川十二屮學(xué)習(xí)方法研究李慈秀銀川回民中學(xué)利用口板技術(shù)改變教學(xué)方式研究張文忠銀川北塔屮學(xué)利用白板技術(shù)改變學(xué)習(xí)方式研究向君興慶區(qū)掌政中學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)研究黃呈祥銀川四中教學(xué)設(shè)計(jì)研究（前置作業(yè)）研究思路；深入學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）”及與本課題相關(guān)的教育 教學(xué)理論，使課題研究者的教育理念符合課程改革深入推進(jìn)的需要，使教育科研 為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)成效服務(wù)，并在教學(xué)研究中不斷反思、不斷充實(shí)、 不斷升華，逐步探索出“減負(fù)增效”的教學(xué)策略、適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，研究出

7、適合學(xué)牛實(shí)際的形式多樣的作業(yè)形式、作業(yè)數(shù)量及有效批改作業(yè)的方法，提升課 題研究者的教育教學(xué)研究水平，促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)水平的整體提高。同時，也使 得學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀在教學(xué)過程中“動態(tài)生成”。四、課題研究的方法1、文獻(xiàn)研究法：通過對國內(nèi)外有關(guān)文獻(xiàn)資料的收集和研究，使本課題研究 的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確，爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有所提高和突破。2、行動研究法：深入課堂聽課或做課，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，研究課堂教 學(xué)中教師的教學(xué)行為、所采用的教學(xué)策略及作業(yè)設(shè)計(jì)，分析、研究成功與失敗的 原因。3、案例研究法：通過個案研究，發(fā)現(xiàn)、整理、提煉、歸納，找出各校減負(fù)增 效的特色做法，找出具有普遍意義的、

8、有借鑒價值的好的做法，宣傳推廣。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，歸納、總結(jié)“減負(fù)增效”的 教學(xué)策略、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改的有效方法，形成課題研究報告。五、課題研究的步驟和計(jì)劃本課題研究共分個階段，吋間從2014、72017、7,三年。1. 課題準(zhǔn)備階段（2014、42014、7 ）主要任務(wù)、承擔(dān)人：（1）課題中報。承擔(dān)人，施巍，完成課題中請報告書。（2）培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。承擔(dān)人，葛建華，組織課題組成員培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。（3）“減負(fù)增效”問卷調(diào)查。承擔(dān)人，葛建華、施巍，設(shè)計(jì)“減負(fù)增效”問卷 調(diào)查表。2課題實(shí)施階段（一）（2014、82014、10）主要任務(wù)、承擔(dān)人:（1）開題。承擔(dān)人，施巍，參

9、加人員，課題組成員。（2）開題研究動員會。承擔(dān)人葛建華、施巍，組織課題成員開動員會，布置學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）課題組成員了解校內(nèi)、外教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、作業(yè)布置的 數(shù)量、針對性及批改的方法。3課題實(shí)施階段（二）（2014、102016、12）主要任務(wù)、承擔(dān)人：（1）深入學(xué)校聽課，研究“減負(fù)增效”課的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。承 擔(dān)人施巍，與課題組成員交流、解決課堂中出現(xiàn)的不利于“減負(fù)壇效”的做法。（2）課堂教學(xué)實(shí)踐研究。課題組成員將培訓(xùn)或自學(xué)中學(xué)到的“減負(fù)增效”的 知識、做法及交流研討屮的建設(shè)性意見運(yùn)用到課堂教學(xué)屮，反思總結(jié)、歸納提煉 適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法；研究提煉冇助于學(xué)

10、生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式、 有助丁學(xué)生知識和方法掌握的作業(yè)數(shù)量、作業(yè)形式。承擔(dān)人：課題組成員。（3）及時交流、反思總結(jié)，歸納提煉課題研究屮好的做法、成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、 概括存在的問題，研究解決問題的策略，按時完成半年工作總結(jié)報告（2014年下 半年、2015年上半年、2015年下半年、2016年上半年、2016年下半年）、課題研 究屮期報告、結(jié)題報告。承擔(dān)人：課題組成員。4. 交流、改進(jìn)階段（2017、12017、3）主耍任務(wù)、承擔(dān)人：（1）“減負(fù)增效”教學(xué)策略（學(xué)案）交流。承擔(dān)人，馬鳳玲（2）“減負(fù)壇效”教學(xué)方式（利用白板技術(shù)）交流。承擔(dān)人，李慈秀（3）“減負(fù)增效”學(xué)習(xí)方法交流。承擔(dān)人，蔣華（4）“減

11、負(fù)增效”學(xué)習(xí)方式（利用白板技術(shù)）交流。承擔(dān)人，張文忠（5）“減負(fù)壇效”教學(xué)設(shè)計(jì)策略交流（活頁）。承擔(dān)人，李充（6）“減負(fù)增效”教學(xué)設(shè)計(jì)策略交流（前置作業(yè)），承擔(dān)人，黃呈祥。（7）“減負(fù)增效”作業(yè)設(shè)計(jì)策略交流。承擔(dān)人，向君（8）“減負(fù)增效”作業(yè)批改策略交流。承擔(dān)人，徐秋云深入研究的注意事項(xiàng)與建議。承擔(dān)人，施巍總結(jié)、反思、交流，寫岀相關(guān)案例和論文。承擔(dān)人，施巍，課題組成員。5反思、總結(jié)，寫出研究報告（2017、42017、7）主要任務(wù)，承擔(dān)人：整理課題研究過程性資料，召開課題組成員會議，反思、總結(jié)課題研究取得 的成果及課題研究中存在的問題，完成結(jié)題報告。承擔(dān)人，施巍，課題組成員。6.課題組人員分工

12、施 巍：承擔(dān)研究任務(wù)，資料收集與整理，撰寫半年總結(jié)報告、屮期報告、結(jié) 題報告上傳（交），案例、論文。馬風(fēng)玲、李慈秀、蔣華、張文忠、李范、黃呈祥、向君、徐秋云撰寫半年總 結(jié)報告、案例、論文，半年總結(jié)報告上半年6月25日前、下半年12月30日前電子 稿發(fā)到郵箱shiwei8798163. com,案例、論文結(jié)題前發(fā)到郵箱前面郵箱。六、課題預(yù)期的成果與表現(xiàn)形式課題組內(nèi)各位老師要重視冇關(guān)課題方而材料的學(xué)習(xí)，注意冇關(guān)資料的收集和 整理，特別是有關(guān)自己學(xué)科方面的資料的收集和整理。在課題研究過程中各位老 師要認(rèn)真、按時、保質(zhì)保量地完成口己承擔(dān)的任務(wù)（本時間段沒右具體任務(wù)的老 師要為冇任務(wù)的老師捉供自己學(xué)科方而收集和整理的資料，不能因?yàn)樽约河绊懻n 題調(diào)研報告、階段總結(jié)、中期報告、研究報告的按時完成），課題組成員要根據(jù) 自己學(xué)科特點(diǎn)完成相關(guān)論文的撰寫。具體任務(wù)和完成的時間安排如下：序號完成時間階段成果名稱成果形式冗成人12014、12、30 前半年總結(jié)報告階段總結(jié)課題組人員22015、 6、 25 前半年總結(jié)報告階段總結(jié)課題組人員32015、12、30 前中期報告中期報告課題組人員42016、 6、 25 前半年總結(jié)報告階段總結(jié)課題組人員52015、12、30 前半年總結(jié)報告階段總結(jié)課題組人員6