第八單元金屬和金屬材料_課題2《金屬的化學(xué)性質(zhì)》第2課時(shí)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 總 課 題第八單元 金屬和金屬材料總課時(shí)2第2課時(shí)課 題課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課 型新授課設(shè)計(jì)人張忠授課人張忠教學(xué)目標(biāo)(知識與技能過程與方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀、法制滲透)（一）知識與技能1初步認(rèn)識常見金屬與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng)解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。2能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題。（二）過程與方法通過探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)，判斷金屬活動(dòng)性順序。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀在實(shí)驗(yàn)操作中，獲得科學(xué)方法的體驗(yàn)，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1金

2、屬和化合物溶液反應(yīng)2探究金屬活動(dòng)性順序教學(xué)難點(diǎn) 判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱教學(xué)方法實(shí)驗(yàn) 交流 討論 講授教學(xué)資源教學(xué)設(shè)備（投影儀，計(jì)算機(jī)）、試管、試管架、鋁片、鐵片、銅片、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋅溶液教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入3分鐘 新課教學(xué)25分鐘新課教學(xué)25分鐘通過對金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)，你能說出用哪些化學(xué)方法可以鑒別金和銅鋅合金。還有沒有其他的方法來鑒別呢？ 鐵和硫酸銅溶液能夠發(fā)生反應(yīng)，那么鐵能和其他金屬化合物的溶液反應(yīng)嗎？其他金屬能和硫酸銅溶液反應(yīng)嗎？教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。 金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明了什么？

3、0;展示金屬和酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液反應(yīng)的方程式，從中找出共同點(diǎn)，得出置換反應(yīng)的定義。經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，得出常見金屬的活動(dòng)性順序：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au。根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)合金屬活動(dòng)順序表，你能獲得哪些信息？判斷金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱的方法有幾種？ 學(xué)完本課題，你還可以用哪些化學(xué)方法鑒別黃金的真?zhèn)文兀繉W(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬和氧氣、酸反應(yīng)，回答鑒別真假黃金的方法。學(xué)生猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究金屬和化合物溶液的反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)現(xiàn)象填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。 學(xué)生討論得出金屬和化合物溶液能夠反應(yīng)，說明金屬比化合物中的金屬活潑。

4、0;總結(jié)出金屬和鹽酸、稀硫酸反應(yīng)，金屬和化合物溶液的反應(yīng)是置換反應(yīng)。學(xué)生思考，討論后回答：金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來。學(xué)生回憶本節(jié)課內(nèi)容后，回答（1）與氧氣反應(yīng)。根據(jù)與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度判斷（2）與鹽酸或稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)能否反應(yīng)、反應(yīng)劇烈程度判斷。（3）與另一種金屬化合物溶液反應(yīng)。根據(jù)金屬能否和金屬化合物的溶液反應(yīng)。學(xué)生回答：將樣品置于硝酸銀溶液（硫酸銅等只要是排在金前面鋅后面的金屬的鹽溶液均可）中，表面有灰黑色物質(zhì)（紅色物質(zhì)）出現(xiàn)，則是假黃金，無現(xiàn)象是真金。 復(fù)習(xí)舊

5、知識，引入新知識。培養(yǎng)學(xué)生猜想能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力及分析問題的能力。體會實(shí)驗(yàn)探究的一般過程，體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的樂趣。在實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中，體驗(yàn)到互助、合作的快樂。在交流和表達(dá)中提高學(xué)生的語言交流能力。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、概括總結(jié)的能力。概括第一課時(shí)和本課時(shí)所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 讓學(xué)生體會到化學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活。課堂小結(jié)或板書設(shè)計(jì)金屬的化學(xué)性質(zhì)1.和氧氣反應(yīng)2.和鹽酸或稀硫酸反應(yīng)3.和某些化合物溶液反應(yīng)4.置換反應(yīng)5.金屬活動(dòng)順序表金屬活動(dòng)性順序從左到右依次減弱，排在氫前面的金屬能夠把鹽酸、稀硫酸中的氫置換出來，排在前面的金屬能把后面的金屬從它們的化合物溶液中置換出來（鉀、鈣、鈉除外）。作業(yè)布置家庭作業(yè)教學(xué)反思在這節(jié)課的實(shí)施過程中，我能夠很好地完成了復(fù)習(xí)與歸納、體驗(yàn)生活與化學(xué)、活動(dòng)與探究、知識規(guī)律與應(yīng)用四大板塊的教學(xué)設(shè)計(jì)，抓住了金屬的兩大化學(xué)性質(zhì)和金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱兩條主線，學(xué)生能夠從中獲得知識并加以應(yīng)用：1、學(xué)生學(xué)會用圖表的方法，把一類物質(zhì)變化過程進(jìn)行對比和分析，并從中發(fā)現(xiàn)它們的差異，獲得了知識規(guī)律。2、聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)