機(jī)制設(shè)計(jì)理論在高校社科成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用研究

1、    機(jī)制設(shè)計(jì)理論在高校社科成果轉(zhuǎn)化中的應(yīng)用研究    摘要：把機(jī)制設(shè)計(jì)理論運(yùn)用到高校社科成果轉(zhuǎn)化工作中，通過(guò)完善評(píng)價(jià)體系、改變資助方式、創(chuàng)新分配機(jī)制和搭建轉(zhuǎn)化平臺(tái)等措施，充分調(diào)動(dòng)社科研究主體轉(zhuǎn)化成果的積極性，形成激勵(lì)相容的社科成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，能夠激勵(lì)每個(gè)參與者的自利行為主動(dòng)地與高校轉(zhuǎn)化社科成果的目標(biāo)相一致。關(guān)鍵詞：機(jī)制設(shè)計(jì)理論，高校社科成果轉(zhuǎn)化，激勵(lì)相容高校作為社科成果產(chǎn)出的學(xué)術(shù)高地，是社科成果轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的供方系統(tǒng)，目前大多與社會(huì)需方系統(tǒng)呈“離散”狀態(tài)，缺少社科成果轉(zhuǎn)化機(jī)制作為支撐系統(tǒng)來(lái)連接、促進(jìn)供需方良性互動(dòng)。高?，F(xiàn)有的管理機(jī)制對(duì)社科成果轉(zhuǎn)化主體的利

2、益安排不明，主體缺乏轉(zhuǎn)化的動(dòng)機(jī)和積極性，使高校社科成果轉(zhuǎn)化成為難題。社科成果轉(zhuǎn)化之難，實(shí)際上也就是人們的觀念變革和體制改革之難的再現(xiàn)1。機(jī)制設(shè)計(jì)理論可以為破解該難題提供很好的借鑒。一、機(jī)制設(shè)計(jì)理論及應(yīng)用美國(guó)教授利奧·赫爾維茨（leonid hurwicz）、埃瑞克·馬斯金（eric s. maskin）和羅格·邁爾森（roger b. myerson）創(chuàng)立和發(fā)展了機(jī)制設(shè)計(jì)理論，并因之于2007年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)上的所謂機(jī)制設(shè)計(jì)理論，就是要為達(dá)到“資源有效配置”需求的一種“激勵(lì)機(jī)制”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂“資源有效配置”就是要使“物盡其用”；而“機(jī)制設(shè)計(jì)”則可以

3、理解為要使“人盡其能”，以達(dá)到某種“物盡其用”的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)2。機(jī)制設(shè)計(jì)理論一般涉及兩個(gè)維度：信息維度和激勵(lì)維度。信息維度主要討論信息效率問(wèn)題，即所設(shè)計(jì)的機(jī)制需要多少信息量的問(wèn)題。任何一個(gè)機(jī)制的設(shè)計(jì)和執(zhí)行都需要信息傳遞，而信息傳遞是需要花費(fèi)成本的。因此，對(duì)于制度設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)，自然是信息空間的維數(shù)越小、信息成本越低越好3。激勵(lì)維度涉及信息傳遞過(guò)程中的策略互動(dòng)問(wèn)題。如果在給定的機(jī)制下，參與者如實(shí)報(bào)告自己的私人信息是占優(yōu)策略均衡，那么這個(gè)機(jī)制就是激勵(lì)相容的4。這種情況下，即使參與者按照自利原則制定個(gè)人目標(biāo)，在追求個(gè)人利益的同時(shí)也能夠?qū)崿F(xiàn)機(jī)制設(shè)計(jì)者所設(shè)定的目標(biāo)。任何承認(rèn)“個(gè)人是理性的行動(dòng)者”這一預(yù)設(shè)的社會(huì)科

4、學(xué)流派，都可以借鑒機(jī)制設(shè)計(jì)理論的某些研究理路、分析工具、概念和結(jié)論5。大多數(shù)機(jī)制需要同時(shí)考慮信息效率和激勵(lì)相容的問(wèn)題。就高校社科成果轉(zhuǎn)化來(lái)看，信息和激勵(lì)問(wèn)題一直未受到充分重視。雖然國(guó)家越來(lái)越重視社科研究，但是由于社科成果往往是通過(guò)改變使用者的思想、觀念、策略、方法來(lái)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化，其轉(zhuǎn)化效益具有難以計(jì)量性、隱蔽性、延遲性等特性，使供需方難以產(chǎn)生轉(zhuǎn)化社科成果的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性。相較于科技成果轉(zhuǎn)化，從高校小環(huán)境到社會(huì)大環(huán)境，社科成果轉(zhuǎn)化明顯缺乏政策支持度和社會(huì)關(guān)注度，沒(méi)有形成一個(gè)全社會(huì)高度重視社科成果轉(zhuǎn)化的良好氛圍。在供方高校與需求方各級(jí)政府、企業(yè)之間，仍然存在諸多信息分散和信息不對(duì)稱、激勵(lì)不相容

5、的問(wèn)題，影響著高校社科成果順利轉(zhuǎn)化。高校在社科資源配置有限、需求信息不對(duì)稱的背景下，要實(shí)現(xiàn)社科成果轉(zhuǎn)化的目標(biāo)，必須對(duì)現(xiàn)有的機(jī)制進(jìn)行調(diào)整和改革，調(diào)動(dòng)高校社科研究者的積極性，人盡其能，使其在追求個(gè)人利益最大化的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)高校社科成果“物盡其用”的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。二、高校社科成果轉(zhuǎn)化機(jī)制存在的問(wèn)題（一）高校社科成果轉(zhuǎn)化的信息效率1.信息輸入重復(fù)。高校是當(dāng)前社科成果產(chǎn)出的主力軍，在成果產(chǎn)出數(shù)量方面占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。僅就論文看，中國(guó)人民大學(xué)書(shū)報(bào)資料中心每年收集我國(guó)報(bào)刊公開(kāi)發(fā)表的人文社科學(xué)術(shù)論文近30萬(wàn)篇6，但這些成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用率很低，多數(shù)出版發(fā)表后被束之高閣，沒(méi)有進(jìn)一步應(yīng)用到實(shí)際需要的領(lǐng)域中去。究其原因，受高校競(jìng)爭(zhēng)排

6、名等影響，高校社科成果的管理和評(píng)價(jià)體制更關(guān)注項(xiàng)目、成果的數(shù)量和級(jí)別等可計(jì)量的外在評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)社科成果的后續(xù)轉(zhuǎn)化缺乏足夠的重視。社科研究者作為自身效用最大化的理性行動(dòng)者，必然傾向于能給自身帶來(lái)更多利益的社科研究項(xiàng)目及研究發(fā)表的論文、出版的著作等，而不關(guān)注這些成果是否符合實(shí)際部門(mén)的需求，能否在實(shí)際部門(mén)得到應(yīng)用轉(zhuǎn)化。即使專門(mén)針對(duì)現(xiàn)實(shí)重大熱點(diǎn)問(wèn)題所做的應(yīng)用研究，也常常由于不了解政府部門(mén)的實(shí)際操作方法，導(dǎo)致資政建議要么過(guò)于理想，要么只講道理，不符合實(shí)際部門(mén)的需求。受高校評(píng)價(jià)考核機(jī)制的影響，迫于現(xiàn)實(shí)壓力和短期利益的追求，高校社科成果源源不斷地產(chǎn)出，而且為了快出成果、多出成果，很多研究回避重大問(wèn)題的深度研究

7、，傾向短平快的淺層重復(fù)研究，缺乏應(yīng)用轉(zhuǎn)化的責(zé)任意識(shí)，成果信息與需求信息不對(duì)稱，利用率低，成果質(zhì)量受到影響，甚至引發(fā)了學(xué)風(fēng)浮躁和學(xué)術(shù)腐敗等學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。2.信息成本較高。高校社科成果轉(zhuǎn)化是一系統(tǒng)工程，但目前組織管理機(jī)構(gòu)調(diào)控和管理不到位，沒(méi)有形成推動(dòng)社科成果轉(zhuǎn)化的有效體制。大部分高校的組織管理體系中，社科成果轉(zhuǎn)化的職能沒(méi)有清晰歸屬，一般作為各級(jí)科研管理部門(mén)的附屬功能，即使個(gè)別高校專門(mén)設(shè)立了地方合作與服務(wù)部門(mén)，其工作重點(diǎn)還是科技成果轉(zhuǎn)化，社科成果轉(zhuǎn)化的管理制度附屬于科技成果轉(zhuǎn)化的管理制度。高?？蒲泄芾聿块T(mén)發(fā)布的成果轉(zhuǎn)化需求一般來(lái)自上級(jí)主管部門(mén)而不是實(shí)際需求部門(mén)，研究者根據(jù)上級(jí)部門(mén)發(fā)布的指南并結(jié)合自己

8、的興趣開(kāi)展研究。這其中多層次等級(jí)鏈?zhǔn)降男畔鬟f模式影響信息傳遞效率并可能導(dǎo)致信息扭曲與失真，信息空間維度過(guò)大，最終使研究方向發(fā)生偏離，很難對(duì)接社會(huì)需求以實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化。即便是符合社會(huì)需求的高校社科成果，沒(méi)有管理部門(mén)的組織領(lǐng)導(dǎo)和牽線搭橋，也很難進(jìn)入各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)的決策領(lǐng)域或者企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的實(shí)際領(lǐng)域；而作為需方系統(tǒng)，市（縣）各級(jí)政府有關(guān)部門(mén)以及眾多的企業(yè)也不知道應(yīng)該從哪里、通過(guò)什么樣的途徑和方式才能獲得其所真正需要的成果。管理組織分散，需求信息和可供轉(zhuǎn)化的成果信息呈碎片化散落在高校和相關(guān)部門(mén)、企業(yè)之中。在這種情形下，研究者要實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化，一般要憑借自己的社會(huì)關(guān)系進(jìn)入轉(zhuǎn)化渠道（這種轉(zhuǎn)化不僅少且經(jīng)常

9、不能保持暢通）。這樣的轉(zhuǎn)化流程，由于信息蕪雜繁亂、環(huán)節(jié)過(guò)多，信息成本過(guò)高，投入和回報(bào)不成比例，很容易讓研究者止步于研究成果的正式發(fā)表和出版。而且由于缺乏信息共享，極易造成重復(fù)研究、有價(jià)值成果浪費(fèi)等問(wèn)題。雖然國(guó)家對(duì)人文社科的發(fā)展越來(lái)越重視，各級(jí)社科規(guī)劃部門(mén)的投入支持資金也越來(lái)越多，但是越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)投入并沒(méi)有帶來(lái)明顯成效。（二）高校社科成果激勵(lì)機(jī)制的不相容在我國(guó)，人文社科“無(wú)用之說(shuō)”由來(lái)已久。在社會(huì)關(guān)注層面上，人文社科明顯不如自然科學(xué)。人文社科成果價(jià)值的延時(shí)性和隱蔽性使得國(guó)家科研投入的力度較之自然科學(xué)要小得多。在這種大環(huán)境下，高校社科成果激勵(lì)機(jī)制的形成，并不完全是高校自己主動(dòng)的選擇，高校的上級(jí)部

10、門(mén)、高校所處的社會(huì)環(huán)境都可能是起著決定作用的“無(wú)形的手”。由于資源的有限性，高校在爭(zhēng)取資源的時(shí)候，就不得不考慮代表國(guó)家管理高校的主管部門(mén)的評(píng)價(jià)。這些評(píng)價(jià)常常被量化為種種指標(biāo)：項(xiàng)目數(shù)、經(jīng)費(fèi)數(shù)、獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)、論文數(shù)等等。由這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化而來(lái)的各種大學(xué)排行榜、高等教育的管理體制以及種種收益，推動(dòng)形成了高校人文社科成果過(guò)度量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。成果的質(zhì)量被量化為經(jīng)費(fèi)數(shù)、成果數(shù)、政府部門(mén)的級(jí)別、期刊級(jí)別等。學(xué)校根據(jù)這些量化指標(biāo)制定的科研崗位考核評(píng)價(jià)體系，“脫離社會(huì)科學(xué)成果的學(xué)術(shù)價(jià)值和市場(chǎng)價(jià)值的現(xiàn)象非常普遍，尤其是那些積極申報(bào)博士、申報(bào)社科基地的普通高校更為嚴(yán)重”7。高校職稱評(píng)審、職務(wù)晉升時(shí)沿用并強(qiáng)化了這種量化。這種激

11、勵(lì)機(jī)制缺乏吸引參與者從事社科成果轉(zhuǎn)化工作的動(dòng)力，不能“人盡其能”，自然也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)高校社科成果“物盡其用”的轉(zhuǎn)化目標(biāo)。心理學(xué)家弗洛姆（v.h. vroom）的期望機(jī)率模式理論認(rèn)為：一個(gè)人從事某項(xiàng)活動(dòng)的動(dòng)力大小，取決于該項(xiàng)活動(dòng)所產(chǎn)生的成果吸引力大小和該項(xiàng)成果實(shí)現(xiàn)機(jī)率大小這兩個(gè)因素78。對(duì)于高校而言，激勵(lì)不相容的另一個(gè)原因是實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化的幾率比較小，如果目標(biāo)太難無(wú)法實(shí)現(xiàn)，參與者參與轉(zhuǎn)化的動(dòng)力降低。社科成果轉(zhuǎn)化是有難度和風(fēng)險(xiǎn)的，即使投入很多人力物力，也不一定有所回報(bào)；加上大多數(shù)高校研究者缺乏轉(zhuǎn)化的媒介和渠道，需要社科成果管理者和中介者的幫助。但高?，F(xiàn)有成果轉(zhuǎn)化的激勵(lì)政策常常缺乏風(fēng)險(xiǎn)分擔(dān)政策，激勵(lì)的對(duì)

12、象也常常只針對(duì)社科研究者，缺乏針對(duì)成果轉(zhuǎn)化者（包括管理者和中介者）的激勵(lì)政策。這樣的激勵(lì)機(jī)制很難對(duì)個(gè)體產(chǎn)生激勵(lì)效用。三、解決高校社科成果轉(zhuǎn)化機(jī)制存在問(wèn)題的對(duì)策確保高校社科成果轉(zhuǎn)化機(jī)制“激勵(lì)相容”是解決信息效率問(wèn)題的關(guān)鍵。一個(gè)激勵(lì)相容的高校社科成果轉(zhuǎn)化機(jī)制下，社科成果轉(zhuǎn)化主體應(yīng)當(dāng)把適合轉(zhuǎn)化的社科成果推向轉(zhuǎn)化作為最優(yōu)選擇，應(yīng)當(dāng)使得研究者在研究初始就把是否能夠轉(zhuǎn)化作為最優(yōu)選擇，使參與者在追求個(gè)人利益最大化的同時(shí)實(shí)現(xiàn)集體利益和社會(huì)利益的最大化。（一）完善評(píng)價(jià)體系，提高社科成果轉(zhuǎn)化指標(biāo)比重社科成果評(píng)價(jià)的結(jié)果與利益分配緊密相關(guān)，評(píng)價(jià)產(chǎn)生的激勵(lì)效用應(yīng)該能夠反映社科成果轉(zhuǎn)化主體多層次的需求，激發(fā)其參與積極性，

13、從而實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。在高校的評(píng)價(jià)體系中，應(yīng)該明確提高社科成果轉(zhuǎn)化指標(biāo)的比重，建立公正合理的分類評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)于社科類基礎(chǔ)研究，要把學(xué)術(shù)界和社會(huì)的反響程度、論文水平、社會(huì)效益等作為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)；而社科類應(yīng)用研究則應(yīng)以成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化程度、經(jīng)濟(jì)效益作為考核的重點(diǎn)指標(biāo)。其次，應(yīng)加大對(duì)橫向項(xiàng)目、社科成果應(yīng)用采納、領(lǐng)導(dǎo)批示的獎(jiǎng)勵(lì)力度，社科成果轉(zhuǎn)化主體如果選擇做應(yīng)用類研究和社科成果推廣應(yīng)用，其獲得的獎(jiǎng)勵(lì)要等于甚至高于論文、著作類的獎(jiǎng)勵(lì)。第三，高校應(yīng)借助國(guó)家倡導(dǎo)科研分類評(píng)價(jià)、簡(jiǎn)政放權(quán)下放職稱評(píng)審權(quán)的契機(jī)，在職稱評(píng)審中改變單一論文評(píng)價(jià)導(dǎo)向，增加服務(wù)地方、社科成果轉(zhuǎn)化考核指標(biāo)的比重，把社科成果轉(zhuǎn)化推廣作為一種類型單

14、獨(dú)評(píng)審，鼓勵(lì)研究者走出校門(mén)，服務(wù)社會(huì)，通過(guò)社科成果轉(zhuǎn)化的成效實(shí)現(xiàn)職稱晉升。第四，在職務(wù)晉升方面，扭轉(zhuǎn)“學(xué)而優(yōu)則仕”的用人傾向，把社科成果推廣轉(zhuǎn)化做得好的、橫向課題多、與政府及企業(yè)緊密聯(lián)系的教師提拔到重要管理崗位。通過(guò)完善高校社科成果評(píng)價(jià)體系，使研究人員看到并體會(huì)到：在這種激勵(lì)機(jī)制下，從事社科成果轉(zhuǎn)化工作能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益、學(xué)術(shù)聲譽(yù)和社會(huì)地位，滿足其自我實(shí)現(xiàn)的需求，從而激發(fā)其轉(zhuǎn)化成果的熱情。（二）改變資助方式，降低社科成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)社科成果主要是公共產(chǎn)品，獲得的是社會(huì)效益，因此在轉(zhuǎn)化中很難快速產(chǎn)生明確的經(jīng)濟(jì)效益。目前，高校資助和政府財(cái)政撥款采購(gòu)仍是社科研究的主要經(jīng)費(fèi)來(lái)源，社科成果轉(zhuǎn)化的經(jīng)費(fèi)依賴于政府和

15、企業(yè)的橫向委托項(xiàng)目。但越來(lái)越多的政府社科管理和研究機(jī)構(gòu)開(kāi)始設(shè)置面向應(yīng)用對(duì)策研究成果轉(zhuǎn)化的后期資助項(xiàng)目，申報(bào)時(shí)要求部分成果已經(jīng)取得初步的轉(zhuǎn)化，項(xiàng)目資助推進(jìn)繼續(xù)轉(zhuǎn)化。為促進(jìn)教師投身成果轉(zhuǎn)化，高校須轉(zhuǎn)變計(jì)劃性的立項(xiàng)資助方式，把項(xiàng)目資助轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)險(xiǎn)投資。高校設(shè)立社科成果轉(zhuǎn)化風(fēng)險(xiǎn)投資基金，用來(lái)支持可轉(zhuǎn)化成果研究和已完成的成果轉(zhuǎn)化。鼓勵(lì)研究者對(duì)接需求單位，采集需求信息，組建研究團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)根據(jù)需求開(kāi)展研究時(shí)，如果使用單位沒(méi)有經(jīng)費(fèi)資助，可以申請(qǐng)學(xué)校的轉(zhuǎn)化基金資助獲得經(jīng)費(fèi)，成果完成后免費(fèi)提交相關(guān)單位使用，擴(kuò)大社會(huì)影響力。對(duì)各級(jí)各類政府立項(xiàng)的已完成的成果進(jìn)行分類轉(zhuǎn)化招標(biāo)，對(duì)中標(biāo)的推廣人員予以經(jīng)費(fèi)支持，鼓勵(lì)推廣團(tuán)隊(duì)走

16、出校門(mén)，走進(jìn)政府和企業(yè)。如果實(shí)施社科成果轉(zhuǎn)化的政府或者企業(yè)給予資金支持，收益可由項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)和推廣團(tuán)隊(duì)按契約分成。如果社科成果有進(jìn)一步產(chǎn)業(yè)化的可能，項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)和推廣團(tuán)隊(duì)可以倒逼高校決策層設(shè)立社科成果產(chǎn)業(yè)化風(fēng)險(xiǎn)基金，以投資入股的方式資助成果產(chǎn)業(yè)化。對(duì)那些市場(chǎng)前景好，有潛在經(jīng)濟(jì)效益的合作項(xiàng)目，在產(chǎn)業(yè)化取得明顯經(jīng)濟(jì)效益后還可以追加獎(jiǎng)勵(lì)性經(jīng)費(fèi)，扶持其擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)規(guī)模。（三）創(chuàng)新分配機(jī)制，激發(fā)轉(zhuǎn)化社科成果熱情社科成果轉(zhuǎn)化的直接成效往往是社會(huì)價(jià)值，這種價(jià)值很難用經(jīng)濟(jì)收益來(lái)衡量。所以很多時(shí)候社科成果被政府相關(guān)部門(mén)應(yīng)用采納是以少量的委托經(jīng)費(fèi)完成的，而那些通過(guò)各種渠道進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)視野被關(guān)注、批示的成果往往沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)

17、收益。有效解決研究人員和推廣轉(zhuǎn)化人員的利益分配問(wèn)題是激發(fā)其從事研究和應(yīng)用轉(zhuǎn)化工作熱情的關(guān)鍵問(wèn)題。高校可以按照國(guó)家和當(dāng)?shù)卣恼?，結(jié)合本校實(shí)際情況，制定各種開(kāi)放、優(yōu)惠政策，把社科成果轉(zhuǎn)化效益和研究人員、管理人員、中介人員的工資、獎(jiǎng)金、福利等掛鉤，為成果轉(zhuǎn)化提供壓力和動(dòng)力。對(duì)適合產(chǎn)業(yè)化的社科成果，鼓勵(lì)研究者以各種形式參與創(chuàng)新收益分配，積極支持研究者把自己的社科成果推向市場(chǎng)，開(kāi)辦各類咨詢公司，積極轉(zhuǎn)化自身的社科成果；鼓勵(lì)研究者在校外兼職，與政府、公司合作開(kāi)展有針對(duì)性、適合應(yīng)用轉(zhuǎn)化的社科研究。通過(guò)制定政策保障社科成果推廣轉(zhuǎn)化中介者的穩(wěn)定利益，不僅要根據(jù)社科成果轉(zhuǎn)化的級(jí)別和影響力給予提成和獎(jiǎng)勵(lì)，還要明

18、確規(guī)定社科成果轉(zhuǎn)化推廣取得的業(yè)績(jī)可以用在在考核、獎(jiǎng)勵(lì)、職稱、晉升中。以此吸引具有市場(chǎng)意識(shí)、了解經(jīng)濟(jì)規(guī)律，自己也有科研力量的教師、多年從事科研管理的人員或具有經(jīng)營(yíng)興趣和公關(guān)特長(zhǎng)的教師投身到社科成果轉(zhuǎn)化工作中去，形成高校自己的社科成果推廣團(tuán)隊(duì)。他們是聯(lián)系社科成果供需雙方的橋梁和紐帶，其工作效率、工作質(zhì)量直接關(guān)系著社科成果轉(zhuǎn)化的速度、幅度和深度。（四）搭建轉(zhuǎn)化平臺(tái)，開(kāi)拓社科成果轉(zhuǎn)化渠道為發(fā)揮政策的執(zhí)行力，推動(dòng)供需雙方信息通過(guò)最少的環(huán)節(jié)以最快的方式擴(kuò)散、交流，高校要加強(qiáng)對(duì)社科成果轉(zhuǎn)化的組織管理，理順管理機(jī)構(gòu)、研究團(tuán)隊(duì)、推廣團(tuán)隊(duì)等之間的關(guān)系，打造一個(gè)明晰的組織管理體系。其主要任務(wù)是管理需要轉(zhuǎn)化的社科成果

19、，對(duì)不同的社科成果進(jìn)行征集、分類、甄別、篩選，組織專家進(jìn)行評(píng)估、包裝，并通過(guò)各種媒介向政府、企事業(yè)單位宣傳推銷；同時(shí)也征集政府、企事業(yè)單位的需求，向社科研究者定制相關(guān)成果，溝通供需雙方，降低轉(zhuǎn)化的信息成本。但社科成果分類不同，其轉(zhuǎn)化方向也不同。多樣性和層次性的轉(zhuǎn)化需求僅靠組織管理系統(tǒng)的推動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要搭建具有不同功能定位的成果轉(zhuǎn)化推廣平臺(tái)來(lái)擴(kuò)容轉(zhuǎn)化渠道，通過(guò)創(chuàng)新平臺(tái)的機(jī)制體制，盡可能用最少的信息投入實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的目標(biāo)。高?？沙浞掷矛F(xiàn)有的基礎(chǔ)和資源，搭建以下平臺(tái)：1.協(xié)同轉(zhuǎn)化平臺(tái)。高校聯(lián)合其他科研院所、高校、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)等相關(guān)單位，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)型的協(xié)同轉(zhuǎn)化平臺(tái)。在這類平臺(tái)上，研究人員以掛職或咨詢專家的身份參與到政府實(shí)際工作中去，根據(jù)政府需要為政府決策提供智力支持或理論指導(dǎo)；也可以參與企業(yè)實(shí)際工作，利用高校和科研機(jī)構(gòu)的理論研究?jī)?yōu)勢(shì)和企業(yè)實(shí)踐驗(yàn)證雙方優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合解決實(shí)際問(wèn)題。2.信息、宣傳平臺(tái)。高校要加快推進(jìn)社科成果網(wǎng)絡(luò)化、專業(yè)化、社會(huì)化的信息服務(wù)體系的建設(shè)，建立社科成果信息共享機(jī)制，搭建面向社會(huì)的社科成果轉(zhuǎn)化信息服務(wù)平臺(tái)，集信息采集、加工、傳遞、咨詢、反饋為一體，打造涵蓋供需雙方信息的專業(yè)化社科成果轉(zhuǎn)化信息服務(wù)平臺(tái)。在信息采集方面，通過(guò)在網(wǎng)站共享平臺(tái)上建立社科成果分類數(shù)據(jù)庫(kù)、社會(huì)需求數(shù)據(jù)庫(kù)、社科專家分類數(shù)據(jù)庫(kù)