貴州民族院校經管類專業(yè)雙語教學存在的問題及對策

1、    貴州民族院校經管類專業(yè)雙語教學存在的問題及對策    摘要：伴隨市場對于經濟復合型人才的需求也不斷增長，而雙語教學能夠充分滿足這一需求，故而我國大部分高校著手應用雙語教學這一模式，特別是在經濟管理類專業(yè)中陸續(xù)開展了雙語教學。但因為我國雙語教學發(fā)展處于起步階段，其中仍然存在著一定的問題，基于此，本文對貴州民族院校中的代表大學貴州民族大學進行了實際調查研究，得出了當前經濟管理專業(yè)雙語教學的所存在的問題，并給出了相應的策略。關鍵詞：經濟全球化，雙語教學，貴州民族大學基金項目：2018黔南民族師范學院地方民族文化與教育研究項目“貴州民族院校經管類專業(yè)雙語

2、教學現(xiàn)狀與對策研究”（my18jd001）。雙語教學主要是指將通過兩種語言這一教學媒介來進行教學，目的是為了讓學生能夠對這兩種語言進行有效的掌握，從而能夠在特定形勢之下發(fā)揮出應有的作用。當前在我國高校中所開展的雙語教學大部分都是漢語和英語的教學，尤其是經濟管理類專業(yè)學生，為了能夠更好地與國際接軌，為后續(xù)經濟貿易活動的從事奠定堅實的基礎，往往會在雙語教學中將英語作為主要教學語言。1經管類專業(yè)雙語教學的必要性當前全球經濟化進程不斷提速，我國經濟已經逐漸融入到了世界經濟發(fā)展體系之中，這在提升了我國經濟發(fā)展水平的同時，也帶動了諸如跨國銀行等外資跨國金融機構在我國境內生根發(fā)芽，極大地刺激了我國經濟復蘇，

3、促進了我國對外交流往來的頻率。在這樣的背景之下，各類中資銀行紛紛制定了國際化經營戰(zhàn)略方針，對海外市場進行了較大幅度的開拓，較為典型的有中信證券以及阿里巴巴等公司，他們大力推行了海外擴張策略，最大化地滿足了日益增長的海外需求。這樣一來，無論是中資金融機構還是外資金融機構，對于外語專業(yè)人才的需求也越來越高，我國各類高校應當重視提升學生在國內外金融行業(yè)就業(yè)的競爭力，讓學生能夠熟練掌握各類國際經貿金融實務操作技能，并且具備符合相關標準的外語水平。要想實現(xiàn)這一目的，就必須通過雙語教學的應用來讓我國高等教育能夠順利和國際接軌，進而培育出更多的復合型人才。在經濟全球化不斷深入的前提之下，金融領域已經將英語作

4、為了最為普遍的交流語言，故而在進行雙語教學時，教師應當逐步改進漢語作為載體的教學方式，讓英語能夠在雙語教學的所有環(huán)節(jié)中得以體現(xiàn)，讓專業(yè)課教學能夠與英語教學進行有機的融合，二者之間形成一種互相促進的局面，從而讓學生能夠在金融領域從容地使用英語及漢語兩種語言，并自由完成切換，同時精通英語以及經管類專業(yè)知識。當前抑制高校雙語教學良好發(fā)展的關鍵因素在于學生無法對雙語學習提起高度的興趣，學不下去；教師則認為學生在學習態(tài)度以及綜合素質水平方面不斷下滑，教不下去；相關企業(yè)則認為大學生平均專業(yè)水平不如往日，呈現(xiàn)出一種日趨隨性的工作態(tài)度，用不下去；社會則認為大學生數(shù)量不斷增長，但綜合素質卻并未有所增長，看不下去

5、。如若雙語教師在進行教學時依舊沿用了傳統(tǒng)的教學理念以及教學手段，那么勢必無法有效滿足當前社會發(fā)展的基本需求。例如，在對金融財務管理經管類學生進行教學時，應當將教學目標設置為培養(yǎng)出能夠對金融法規(guī)、金融業(yè)務以及國內外金融政策全面了解的復合型人才，而不僅僅是掌握某一門外語。2雙語教學的時代要求當前已經步入到了后工業(yè)時代，高校在對人才進行培養(yǎng)時應當轉變培養(yǎng)內容以及培養(yǎng)目標，故而針對經濟管理專業(yè)雙語教學的時代要求主要有以下幾個方面。2.1培養(yǎng)創(chuàng)新能力傳統(tǒng)的應試教學已經無法滿足當前不斷更新的時代要求，人才必須要具備一定的創(chuàng)新能力，獨立程度以及自覺程度較高，求知欲及好奇心較為強烈，能夠有較高的積極性來深入研

6、究事物的基本原理，并且能夠始終保持一個專注的狀態(tài)。由此能夠看出，新時代的雙語教學人才應當具備獨立思考、異想天開、破舊立新的勇氣，以及創(chuàng)新性的觀察能力、學習能力以及思維能力。2.2營造創(chuàng)意環(huán)境在經濟全球化背景下，不同文化之間也存在著直接的交流與碰撞，要想充分了解不同文化的基本特征，掌握不同文化背景之下的語言知識，就應當為學生營造出一個良好的創(chuàng)意環(huán)境，在這一環(huán)境之中，能夠通過雙語思維的交流活動來充分激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于雙語思維存在著雙向流動的基本特征，能夠有效引導學生自主進行思考，進而最大化地對自身的思維進行開拓，養(yǎng)成一定的創(chuàng)新思維能力。2.3吸引創(chuàng)意人才眾所周知創(chuàng)新是推動時代發(fā)展的原動力，

7、雙語教學也不例外。要想讓經濟管理專業(yè)的學生熟練掌握漢語經濟英語相關知識及技能，就必須讓雙語教學與專業(yè)知識進行有機的融合，通過與其余高校開展多元化的學術交流，全面梳理及整合所掌握的知識，這樣才能夠充分吸引到具備較強創(chuàng)新能力的人才，實現(xiàn)帶動所有學生共同成長的目的。3貴州民族大學經管類專業(yè)雙語教學所存在的問題本次調查主要結合了問卷調查以及課堂觀察這兩種形式，事先編寫了16道問卷題目，其中15道題目是選擇題，最后一道題目是討論題。所有題目的內容主要包含了學生對雙語教學的看法、對教師的滿意程度等多個方面。本次調查隨機抽取了貴州民族大學經管專業(yè)共計60名學生發(fā)放了60份問卷，回收了56份問卷，其中52份問

8、卷為有效問卷，4份問卷為無效問卷。同時在發(fā)放問卷之前，對學生所使用教材、課堂氣氛這類情況進行了實地觀察，以便于更為細致地了解到貴州民族大學經管類專業(yè)雙語教學的基本現(xiàn)狀。通過課堂觀察能夠得知，當前在貴州民族大學經管類專業(yè)的課堂之中，學生使用了外國原版教材，且ppt及板書中的內容也全是英文，但教師大都沿用了維持母語教學法，在講授時使用英語的頻率相對較低，僅僅是在閱讀課本時以及解釋ppt內容時才使用英文，無論是解釋知識點還是和學生之間的交流與溝通都依舊選擇了中文，對于雙語過渡式教學法以及沉浸式教學法的應用比例較小。同時在課堂氣氛方面顯得較為沉悶，這主要是因為教師掌握了課堂的主動權，就相關知識點進行了

9、單方面的講授，學生與教師之間的交流互動較為缺乏。而通過問卷調查結果則能夠得知，共計82%的學生認為開展雙語教學有著重要的意義，18%的學生認為開展雙語教學并無太大的價值，由此能夠看出，大部分學生都能夠認識到雙語教學的重要性。在雙語教學難度方面，共計23%的學生認為雙語學習有著較大的難度，27%的學生認為雙語學習有著一般的難度，48%的學生認為雙語學習有一點難度，由此能夠看出，雙語學習對于大部分學生而言都有著一定的學習難度，這就需要教師根據學生的實際學習情況來對教學內容進行適當?shù)恼{整。在學生對雙語教學的看法而言，共計56%的學生更為熱衷教師在教學過程中全程使用英文進行授課，如若遇到重難點問題時再

10、用中文進行解釋，僅有24%的學生希望教師在教學過程中大部分內容使用中文進行授課，小部分內容使用英文授課，但在實際教學過程中卻無法滿足大部分學生的要求。根據問卷調查結果能夠得知，貴州民族大學中的大部分學生對雙語教學表示滿意，說明該大學所開展的雙語教學取得了一定的成效，但仍有少部分學生認為雙語教學效率較低，雙語教學內容難度較高。4提升雙語教學質量及效率的策略4.1完善雙語教師培養(yǎng)體系根據對貴州民族大學經管類專業(yè)開展雙語教學的調查結果能夠得知，當前我國大部分高校并未構建一個統(tǒng)一的雙語教師培養(yǎng)模式，這就導致了雙語教師在專業(yè)素質方面呈現(xiàn)出參差不齊的狀態(tài)。針對這一問題，相關高校可以積極進行交流與溝通，構建

11、一個完善的教師培養(yǎng)體系，并統(tǒng)一實施于各個高校之中。例如可以讓國外具備專業(yè)授課經驗的教師到高校中開展相應的專題講座；組織經管專業(yè)教師到國外進行培訓，在掌握國外發(fā)達國家先進專業(yè)知識的同時，也能夠有效提升自身的英語水平。同時各個高校應為雙語教師的培養(yǎng)提供物質上或政策上的支持，充分調動雙語教師的工作積極性。4.2選擇契合學生的教學內容由于不同學生的學習水平之間有著一定的差異，故而教師應當因材施教，針對不同學生選擇合理的教學內容。雙語教學主要目標是讓學生掌握相應的專業(yè)知識，故而教師要充分重視專業(yè)知識的傳授。在選擇教學教材時，可以通過相應的檢測手段來得知學生的英文水平，針對整體水平較高的學生可以使用國外原

12、版教材，針對整體水平較低的學生則應當選擇國內教材以及校本教材，以此來降低其學習難度。4.3采用適當?shù)慕虒W方式教師應當適當增加在課堂之中使用英語教學的頻率，給學生營造一個良好的英語氛圍，讓其能夠有效鍛煉其英語思維能力，提升其英語水平。在和學生進行交流與互動時也應當盡量使用英語，這樣能夠有效提升學生練習英語的機會，在潛移默化之中增強自身的英語水平。同時在課堂之中也應當以專業(yè)教學為主，不能夠對學生語法方面的語言問題過分糾結，使用外語的目的還是為了對專業(yè)知識進行交流，故而應當鼓勵學生多開口，使用正確的課堂反饋方式，降低學生的情感屏障，以提高學生外語學習效率。另外在教學的過程之中應當針對不同學生的外語水

13、平來有針對性的進行教學，充分貫徹因材施教這一宗旨，根據學生的實際學習問題采用合理的策略，以此來讓整體外語學習水平有一個大幅度的進步。4.4加強理論與實際的聯(lián)系諸如金融以及財務這類經管專業(yè)在對學生進行雙語教學時，除了要掌握最為基礎的英語知識外，還應當培養(yǎng)學生的數(shù)理能力。當前在雙語教學中，大部分專業(yè)課程都全程使用英語進行授課，以此來讓學生對金融基礎知識及理論進行學習，但需要注意的是，學生要想對金融領域中的原理知識進行掌握，也應當具備一定的數(shù)理能力，這樣才能夠對相關金融數(shù)字進行計算，從而讓金融理論知識能夠和實際生活有著緊密的聯(lián)系，便于學生將理論知識應用到實際問題之中。因此高校在進行經管類雙語教學時，

14、應當開設計量經濟學以及統(tǒng)計學雙語課程，其中開設統(tǒng)計學課程的目的是為了讓學生能夠掌握統(tǒng)計學生的基本理論及方式，熟練運用計算機來對相關數(shù)據信息進行分析，進而讓學生養(yǎng)成運用常用統(tǒng)計數(shù)據和基本統(tǒng)計方法分析金融問題或研究金融活動中表現(xiàn)出的數(shù)量關系的能力。而計量經濟學則是讓學生能夠激進型實證分析，并且通過合理的手段來對現(xiàn)實經濟進行研究，主要是通過各類軟件來對現(xiàn)實經濟的計量過程進行了解，從而有效提升學生對實際經濟現(xiàn)象的論證及觀察水平，這對于當代社會的經濟管理發(fā)展有著至關重要的意義。同時當前大部分高校所設置的金融學科內容存在著邊界劃分不清、交叉重復這類問題，雙語教師應當進行精準的定位，讓不同教學內容能夠實現(xiàn)有效的銜接，防止重復現(xiàn)象的出現(xiàn)。具體而言，雙語教師應當采取相應的手段來讓理論與實務進行有機的融合，學術界與金融界可以共同進行金融課程的教學，引入金融界的先進研究理念及方式，讓理論教學能夠有更為豐富、真實的案例資料。同時雙語教師也可以組織學生進入到相關單位中進行實際調查研究，這樣一來學生就能夠全面了解到企業(yè)發(fā)展過程中對人才的實際要求，這樣學生就能夠有一個良好的學習方向，對于學生未來步入社會并適應社會大有裨益。5結語綜上所述，通過對貴州民族大學雙語教學的現(xiàn)狀進行調查能夠得知，當前我國大部分高校雙語教學中存在著一定的問題，