教師工作自我反思

1、教師工作自我反思轉(zhuǎn)眼間我在教育工作崗位上已經(jīng)到了第十一個(gè)年頭，回顧這十年的教學(xué)工 作，讓我感到無(wú)比欣慰的就是始終堅(jiān)持以誠(chéng)待人， 以誠(chéng)感人，以誠(chéng)育人教育理念， 努力做好每一件事，教好每一位學(xué)生。在思想上，本人熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn) 黨，并積極加入中國(guó)共產(chǎn)黨。 作為新世紀(jì)的教師的我， 時(shí)刻以科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)自 我，愛(ài)崗敬業(yè)，積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的要求自己，以積極的情感態(tài)度 樹立高度的責(zé)任心， 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。 在教學(xué)工作上， 我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程 標(biāo)準(zhǔn)，力求備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課 堂教學(xué)效益，努力形成一種和諧的課堂氣氛。在日常工作中，我積極調(diào)整心態(tài)，

2、尊重、熱愛(ài)每一位孩子， 在教育教學(xué)工作上做到細(xì)心、 耐心。經(jīng)過(guò)兩年多的工作、 學(xué)習(xí)，我的教學(xué)能力、 協(xié)調(diào)能力都得到了很大的提高， 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己的一些 不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：一、存在的問(wèn)題1、對(duì)教材沒(méi)有鉆研的精神。對(duì)于大多數(shù)年輕的教師，有時(shí)只是表面化的去理解 知識(shí)，并非真正的去理解教材的內(nèi)容。 沒(méi)有鉆研精神， 只對(duì)課本進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解， 并沒(méi)有真正把知識(shí)融會(huì)貫通。這些都需要一個(gè)教師，特別是新教師的不斷學(xué)習(xí)、 努力鉆研，學(xué)為人師。作為青年教師， 對(duì)內(nèi)容深度的把握總有所欠缺。 這樣一來(lái)， 在課堂對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的深度把握不好，往往超出教學(xué)目標(biāo)卻沒(méi)有突破教學(xué)重難 點(diǎn)。如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，

3、 足以跟上老教師幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀课业目偨Y(jié)是 唯有多讀多看多聽(tīng)多做。2、備教材，不備學(xué)生。學(xué)生是課堂的主題，我們?cè)趥湔n時(shí)不僅僅要分析教材， 更要分析學(xué)生， 任何一堂課都有各種情況可能發(fā)生， 教師要學(xué)會(huì)應(yīng)變， 變不利為 有利，變尷尬為幽默，變低效為有效，只有這樣才能把握教師的教學(xué)目標(biāo)。3、不懂得接受學(xué)生的失敗。學(xué)生是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的進(jìn)步和成長(zhǎng)的。我們 教師要學(xué)會(huì)接受他們的失敗， 看得到他們的每一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步， 不應(yīng)該再陷入抱怨的 泥潭了，應(yīng)該認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)， 改變教育教學(xué)方法， 努力提高每一個(gè)孩子的身體素 質(zhì)，不要過(guò)分的追求結(jié)果。常懷一顆感恩的心，那樣會(huì)活的很快樂(lè)。4、缺乏主動(dòng)探究。在教學(xué)方法上

4、試圖突破，采用自主探究式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的 創(chuàng)造性和探究精神。但在實(shí)踐過(guò)程中，具體的教學(xué)策略，還有待進(jìn)一步地思考， 只有這樣學(xué)生的探究活動(dòng)才能落到實(shí)處，取得實(shí)效5、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。作為一個(gè)新老師，一定要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，多充電， 多學(xué)習(xí)，讓自己跟上時(shí)代的腳步，做一個(gè)進(jìn)取的不斷學(xué)習(xí)的人。6、思想有惰性，對(duì)自己的要求放松，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)，只停留在“要我學(xué)”的學(xué) 習(xí)態(tài)度上。 平時(shí)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教的較少。 以后我將嚴(yán)格要求自己， 克服 惰性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新觀念引領(lǐng)自己的工作。多看理論方面的書，提 高自己的理論水平，多向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、存在問(wèn)題的原因1、主動(dòng)意識(shí)不夠。

5、工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更的立 場(chǎng)想問(wèn)題。 總是認(rèn)識(shí)自己的工作能完成， 不拖學(xué)校的后腿就行， 不會(huì)積極主動(dòng)的 去為學(xué)校著想， 不會(huì)主動(dòng)地為別人著想， 干點(diǎn)工作就會(huì)想到報(bào)酬， 或者就是得過(guò) 且過(guò)，不思進(jìn)取，不精益求精。2、集體主義思想不強(qiáng)。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的 一個(gè)基本觀點(diǎn)。 在牢固樹立群眾觀點(diǎn)， 把群眾利益放在第一位， 堅(jiān)持群眾利益無(wú) 小事原則方面沒(méi)有做到想群眾所想， 對(duì)待集體利益考慮得不周全， 很多時(shí)候未完 全把集體利益當(dāng)作是自己應(yīng)該很好保護(hù)的，總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用， 為了個(gè)人利益， 損害一點(diǎn)集體利益沒(méi)關(guān)系， 因此對(duì)認(rèn)識(shí)上存在很大的差

6、距， 行動(dòng) 上表現(xiàn)出來(lái)了一定的有損集體利益的事。3、原則意識(shí)不強(qiáng)?？偸清e(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，只要是自己做了好事，就應(yīng)該對(duì)得起別人， 對(duì)得對(duì)學(xué)校， 往往在做好事的同時(shí)， 也是做著著有損原則的壞事。 在對(duì)待什么是 好事，什么是壞事上， 自己沒(méi)有一個(gè)原則性的思考， 想當(dāng)然，好人主義思想嚴(yán)重， 導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。4、理論性強(qiáng)而實(shí)踐性差。高等師范院校的教育與中小學(xué)教育存在某些不協(xié)調(diào)， 特別是教育理論、心理學(xué)、教育學(xué)等課程，理論性強(qiáng)而實(shí)踐性差，我們青年教師 缺少有助于教學(xué)基本功提高的訓(xùn)練活動(dòng)課， 大學(xué)在校期間， 課堂實(shí)踐機(jī)會(huì)少， 造 成知識(shí)過(guò)關(guān)而教學(xué)素質(zhì)不過(guò)關(guān)的現(xiàn)狀。三、改進(jìn)方法1、愛(ài)崗

7、敬業(yè)。我們首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，熱愛(ài)自己的崗位，那么就要全身心 的熱愛(ài)工作和熱愛(ài)學(xué)生。用愛(ài)心去教育每一個(gè)學(xué)生， 尊重每個(gè)學(xué)生的人格和生命， 對(duì)學(xué)生潛能和自覺(jué)的信任，對(duì)學(xué)生思想和行為的理解都是我們教師必須要做到 的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的人，會(huì)感受到教育他人的人生意義與價(jià)值。2、努力鉆研。當(dāng)今時(shí)代知識(shí)更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí) 才能適應(yīng)工作要求。 教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者， 更要不斷地用新的知識(shí)充實(shí) 自己。隨著新課程改革的全面鋪開， 對(duì)教師也提出了新的要求， 它要求我們對(duì)傳統(tǒng)基礎(chǔ) 教育中的種種弊病進(jìn)行徹底的變革， 要求教師不僅做課程的實(shí)施者， 更要做課程 的研究者和開發(fā)者。 教學(xué)

8、目標(biāo)從純粹的知識(shí)技能轉(zhuǎn)向了“三維”目標(biāo)， 課堂上教 師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、人文性，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”為 主要特征的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、 學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷、學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，乃至學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué) 會(huì)做人的道理。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理 論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際 工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)。4、充滿愛(ài)心，忠誠(chéng)事業(yè)。要用去愛(ài)感化和教育孩子。教育是充滿情感的事業(yè)， 充滿愛(ài)的事業(yè)。 著名的教育家巴特爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “教師的愛(ài)是滴滴甘露，

9、 即使枯 萎了的心靈也能蘇醒； 教師的愛(ài)是融融的春風(fēng)， 即使冰凍了的感情也會(huì)消融。 ” 師愛(ài)是每一位學(xué)生都渴望得到的精神雨露， 是教師工作的重要的能源和靈魂。 中 國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，實(shí)踐了愛(ài)的教育。當(dāng)一名教師，首先要是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想、塑造心靈、傳承知識(shí)當(dāng) 成人生的最大追求。 要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生， 關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步， 努力成為 學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。5、以身作則，行為世范。教育是心靈與心靈的溝通，靈魂與靈魂的交融，人格 與人格的對(duì)話。教師個(gè)人的范例對(duì)于學(xué)生心靈的健康和成長(zhǎng)是任何東西都不可能 代替的最燦爛的陽(yáng)光。

10、好的老師是孩子最信任的人， 有些話甚至不對(duì)父母講也愿 意跟老師講， 老師能幫助他解決思想問(wèn)題包括實(shí)際問(wèn)題， 做到這一點(diǎn)不容易， 沒(méi) 有愛(ài)心是不可能的。 惟有教師人格的高尚， 才可能有學(xué)生心靈的純潔。 教書者必 先強(qiáng)己，育人者必先律己。我們不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言 傳，更要注重身教。所以我們教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅(jiān)持以德立身、自尊自律， 以自己高尚的情操和良好的思想道德風(fēng)范教育和感染學(xué)生， 以自身的人格魅力和 卓有成效的工作贏得社會(huì)的尊重。6、學(xué)為人師?！吧斫套顬橘F，知行不可分”教師應(yīng)展現(xiàn)高尚的道德情操，完美 的人格魅力，不斷的完善自我。不斷思考創(chuàng)新，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生親其 師，才能信其道、樂(lè)其道。要把常規(guī)的教育教學(xué)工作做的很出色其實(shí)不簡(jiǎn)單。比 如：備課，雖然我們每天都要備課，但要把每一節(jié)課都備好，我們就