《從百草園到三味書屋》閱讀題及答案文檔

1、從百草園到三味書屋閱讀題及答案（一）閱讀課文第二段答題。1、這段寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括。2、這段中有許多動詞運(yùn)用很精煉傳神，找出一例做簡要賞析。3、這段文字從多角度進(jìn)行描寫，分別按提示各找一個例句。4、結(jié)合文段內(nèi)容分析：“我”是一個怎樣的孩子？5、文段開頭兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？6、理解填空：文段的景物描寫層次十分鮮明，“不必說”側(cè)重于事物的_的描寫，其描寫順序是_，“也不必說”側(cè)重事物的_的描寫其描寫順序是_。這兩個“不必說”是對百草園_的描寫，“單是”則是_性的描寫。答案：1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首烏 摘覆盆子   2、如“伏”字，既寫出了黃蜂體形的肥胖

2、，有寫出了了嬌憨可愛的形象；如“竄”簡潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾，突出了孩子的美好向往。3、略  4、我是一個天真活潑、充滿好奇心和探索欲望、熱愛自然的少年。5、與后面的“單是”呼應(yīng)，既表現(xiàn)了寫景的詳略，又勾勒出兒童對自然美景的濃厚興趣。 6、靜態(tài)；由低到高；動態(tài)；由高到低；整體；局部 （二）冬天的百草園比較的無味···用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，棒上_一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_，便罩住了。···我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，

3、來不及等它走到中間去。1、上文橫線上填上適當(dāng)?shù)膭釉~，并說說這些動詞的作用。2、文段詳寫了冬天在百草園的活動捕鳥，作者分別從哪些方面寫了捕鳥的情況？寫這些有什么作用？3、文段中心是冬天雪后捕鳥的樂趣，卻先寫百草園冬天的無味，這是什么寫法？4、文中寫'我'和閏土的父親同樣的捕鳥方法，收獲卻不同，仔細(xì)品味詞句，說說魯迅先生為什么會在三十年后還記得“得失的緣由”？答案：1、支撒系牽拉  2、捕鳥的時間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)、冬天的百草園依然樂趣無窮。3、以百草園的無味襯托下雪帶來的樂趣4、捕鳥之事一直是'我'的記憶中的樂事，閏土父親說'我'太

4、'性急'而少得的話給'我'啟迪：遇事要沉著鎮(zhèn)定，所以難以忘懷（言之成理即可）。從百草園到三味書屋閱讀題： 1、選詞填空。(1)他很高興,但竟給那走來夜談的老和尚識破了 。(A.機(jī)密 B.機(jī)謀 C.機(jī)關(guān))(2)雪一下,可就兩樣了。拍雪人和塑雪羅漢需要人們 ,這是荒園,人跡罕至,所以不相宜。(A.欣賞 B.鑒別 C.鑒賞)(3)叫我名字的 聲音自然是常有的,然而都不是美女蛇。(A.陌生 B.生疏 C.生僻)(4)其中似乎 只有一些野草 ;但那時卻是我的樂園。(A.確實(shí) B.確鑿 C.的確)    2、依照文學(xué)常識或課文內(nèi)容填空。(1)從白菜園到三

5、味書屋選自 。作者魯迅,本名 ,字 ,是我國偉大的無產(chǎn)階級 家、 家和 家。他的著作很多,有 、 、 、 等,都收在 里。(2)不必說 , , , ;也不必說 , , 。單是 , 。3、課內(nèi)閱讀,完成下列各題。不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。油蛉在這里低唱,蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來,有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便會啪的一聲,從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著,木蓮有蓮房一般的果實(shí),何首烏有臃腫的根。

6、有人說,何首烏根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起來,牽連不斷地拔起來,也曾因此弄壞了泥墻,卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺,還可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攢成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。(1)這段文字寫到了那幾個季節(jié)?從哪里可以看出來?(2)這段文字描寫景物,其中詳寫什么?略寫什么?(3)從這段文字中找出“我”后來被“家里的人”送到“三味書屋”這個“全城中最為嚴(yán)厲的書塾”讀書的原因。(4)請你用簡潔的文字概括作者在百草園泥墻根一帶所做的事,寫出兩件即可。例如:拔何首烏、 、 、 。(5)本段文字用詞精妙,請你找出動詞或者形容詞用得好的一處,并說說它的妙處。(6)

7、選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(7)仿照下列句子,用句中加點(diǎn)的詞語造句。不必說碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹,紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟,肥胖的黃蜂伏在菜花上,輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶,就有無限趣味。    從百草園到三味書屋閱讀題參考答案1、(1)C (2)C (3)A (4)B2、(1)朝花夕拾 周樹人 豫才 文學(xué) 思想 革命 小說 雜文 散文 詩歌 魯迅全集(2)碧綠的菜畦 光滑的石井欄 高大的皂莢樹 紫紅的桑葚 鳴蟬在樹葉里長吟 肥胖的黃蜂伏在菜花上 輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了

8、周圍的短短的泥墻根一帶 就有無限趣味3、(1)春夏秋三個季節(jié)。 菜花是春天開的,鳴蟬在夏天,而蟋蟀鳴叫在秋天。(2)詳寫短短的泥墻根一帶,略寫對百草園的總體印象。(3)拔何首烏毀壞了泥墻。(4)翻斷磚、按斑蝥、摘覆盆子(5)示例：“肥胖的黃蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙,惟妙惟肖地寫出了黃蜂的形態(tài)。(6)表現(xiàn)了“我”兒童時代對大自然的熱愛之情。從百草園到三味書屋習(xí)題精選一、基礎(chǔ)練習(xí)1、選出下面加粗字注音、解釋不完全正確的一項(xiàng)（）。A、人跡罕至（hn稀少）人聲鼎沸（fèi水開）B、攢成小球（cuán湊在一起）高枕而臥（go墊高）C、斂在盒里（ln放）拗過去（o用力彎曲）D、

9、無處覓食（mì尋找）總而言之（yán說）2、結(jié)合語境解釋詞語有誤的一項(xiàng)是（）。A、給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。（秘密）B、說只要放在枕邊，便可高枕而臥。（把枕頭墊高睡）C、是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。（正派）D、是大家放開喉嚨讀一陣后，真是人聲鼎沸。（人聲喧鬧）3、下面句中加粗的詞是否矛盾，談?wù)勀愕睦斫猓哼B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但在那時卻是我的樂園。_4、先選詞填空，再說說這些動詞的表達(dá)作用：薄薄的雪，是不行的；總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。掃開一塊雪，_（A、現(xiàn)B、晾C、露）出地面，用一只短棒_（A、架B

10、、支C、撐）起一面大的竹篩來，下面_（A、灑B、放C、撒）些秕谷，棒上_（A、拴B、系C、扎）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地_（A、牽B、拉C、拽）著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_（A、收B、拉C、抽），便_（A、捉B、逮C、罩）住了。5、仿照例句，用一組排比句向朋友們簡介百草園的快樂生活。朋友，百草園真是我童年的“樂園”呀!春天，你看那五彩繽紛、生機(jī)勃勃的草長鶯飛。二、提高練習(xí)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，

11、蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。6、根據(jù)文段內(nèi)容給文段加一個小標(biāo)題：7、文段除描寫景物外，還寫了四件趣事，請用簡潔的語言概括在下面：8、文段寫景很有特點(diǎn)，試作簡要賞析：_9、文段運(yùn)用了較多的修辭，選你感受深的一種，先摘出例句，指明修辭手

12、法，再說說例句修辭的表達(dá)作用。_10、文段中有許多動詞用得精練傳神，選其中一例作簡要賞析。_11、文段中的“我”是一個什么樣的形象？_三、熱點(diǎn)考題（2004年·蘇州市）閱讀下面短文，回答問題。走出地平線記得少年時代，自己剛剛懂得一些世事的時候，就常常這樣問自己：我能夠走出地平線嗎？站在故鄉(xiāng)原野上向四周望去，有一個灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我；向天宇望去，也有一個灰蒙蒙的大圓環(huán)繞著我。這兩個大圓本是重合著的。孩童的時候，看見這個大圓就有了一種庇護(hù)感、安全感；后來歲數(shù)漸長，便以為它是鳥之籠了。少年人有的是爛漫的奇思，在一個紅花黃橘點(diǎn)綴秋光的清晨，我忽然異想天開：走，到地平線外看世界去!在村頭的土

13、丘上向南眺望，有一個小村子正好坐落在地平線上。我走進(jìn)那個村子，并沒有看見一條灰蒙蒙的線從街中穿過：原來，它還在遙遠(yuǎn)的天邊上。我又繼續(xù)向它走去，它也繼續(xù)向后退去，它和我就這樣不離不棄，如影隨形。我感到了地平線對人的愚弄。它實(shí)在是刺痛了一個無知而自尊的少年的心。后來，我慢慢地發(fā)現(xiàn)：在平地上認(rèn)為是地平線的地方。在高山上就不是；在晴朗天氣中認(rèn)為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是；孩子認(rèn)為是地平線的地方，在大人眼里就不是；在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實(shí)體，只不過是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對人類的一種安慰呢！球形的大地使每一個人都以為

14、自己的立足點(diǎn)高于別的地方，與這種居高臨下的心態(tài)相適應(yīng)，就出現(xiàn)了在你周遭的地平線。每一個人都有屬于自己的地平線，都有屬于自己的封閉的圈由自己建構(gòu)的環(huán)形山，誰想讓自己的“環(huán)形山”里面積大些，誰就得站得高些，視野越開闊就越看得清地平線。然而，不少在大城市長大的孩子，連地平線也不曾見過。他們平素里放眼環(huán)睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩子吧。人。只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。隨著視野的延展，當(dāng)我把視點(diǎn)移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心似乎八面來風(fēng)了。原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產(chǎn)物，是一個人遠(yuǎn)眺世界的目力極限，只要這個立足點(diǎn)不變，就永遠(yuǎn)也走不出自己的

15、圈子。以自我為中心。即使你的身軀很魁偉，看到的也仍然是一個圈子；而當(dāng)你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個世界你就會知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之外；當(dāng)你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個人都是視物極限，你又會知道，我們腳下的大地每一處都是地平線；當(dāng)你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導(dǎo)，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉(zhuǎn)動的風(fēng)車木輪，還知道了太陽花又叫望日蓮，你又會對地平線表示百倍的感謝了。人之所以感受到世界環(huán)閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想還沒有沖

16、破牢籠?沖破思想牢籠，就要擴(kuò)展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上。是否看得見地平線，但是我敢斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。12、文中的“地平線”指什么?“走出地平線”有什么含義？_13、作者所說的“周遭的地平線”是怎樣形成的?下面的理解哪一項(xiàng)不恰當(dāng)？A、地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺和心理的原因。B、地平線原來并沒有，是一種視覺效果，也是一種心理上的感覺。C、以為自己的立足點(diǎn)高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。D、地平線是大自然的產(chǎn)物，是天和地這兩個大圓自然重合的結(jié)果。14、聯(lián)系上下文，說說文章兩次寫

17、兒時追趕地平線有什么用意。_15、作者認(rèn)為“每一個人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點(diǎn)嗎？請談?wù)勀愕目捶??！緟⒖即鸢浮?、C；2、B；3、“似乎”和“確鑿”表面上看是矛盾的，實(shí)際上并不矛盾。用“似乎”是因?yàn)椤斑B那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的語氣；用“確鑿”是因?yàn)椤拔摇睂簳r在百草園中的有趣生活至今都記憶猶新，所以用肯定的語氣。4、CBCBABC作用：這一系列動詞，不僅準(zhǔn)確地描繪出了捕鳥的全過程，而且寫出了兒童捕鳥時那種興奮歡樂的心情。5、示例：夏天，我們來聽神奇迷離的美女蛇故事；冬天，我們和小伙伴們一起在雪地上捕鳥去。6、示例：五彩繽紛的“樂園”7、找蜈蚣按斑蝥拔何首烏摘覆盆子。8、提示：文段寫景注意動靜結(jié)合，色彩的調(diào)配，高低錯落的掩映，將美麗的景色與兒時趣事相結(jié)合，描繪出一幅色彩斑斕、趣味無窮的畫面。9、示例：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴運(yùn)用擬人，形象生動地寫出了油嶺、蟋蟀叫聲的悅耳動聽，表達(dá)了百草園給兒時的我無限的樂趣。1