簡單邏輯電路

1、簡單邏輯簡單邏輯簡單邏輯簡單邏輯簡單邏輯電路教教 材材 分分 析析1學(xué)學(xué) 情情 分分 析析 2教教 學(xué)學(xué) 目目 標(biāo)標(biāo)3重重 點點 難難 點點4 教教 學(xué)學(xué) 設(shè)設(shè) 計計5說課流程說課流程教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析1.學(xué)生通過本章前三節(jié)的教學(xué)，對電路的連接與控制的基本知識已有了學(xué)生通過本章前三節(jié)的教學(xué)，對電路的連接與控制的基本知識已有了一定的了解。一定的了解。2.對于一些探索性問題，學(xué)生已有了一定的探究意識，同時也具備了一對于一些探索性問題，學(xué)生已有了一定的探究意識，同時也具備了一定的解決問題能力。定的解決問題能力。高中學(xué)生對很多新奇的科學(xué)技術(shù)總是有很濃的興趣，很想探究這些科高中學(xué)生對很多新

2、奇的科學(xué)技術(shù)總是有很濃的興趣，很想探究這些科技知識，希望自己能解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，還有的學(xué)生更是希望用學(xué)過技知識，希望自己能解釋一些科學(xué)現(xiàn)象，還有的學(xué)生更是希望用學(xué)過的知識設(shè)計一些興趣小發(fā)明，但是學(xué)生由于知識與能力還有限，對新的知識設(shè)計一些興趣小發(fā)明，但是學(xué)生由于知識與能力還有限，對新知充滿好奇而又害怕困難。知充滿好奇而又害怕困難。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法 情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀1、知道數(shù)字電路和模擬電路的概念，了解數(shù)字電路的優(yōu)點。2、知道“與”門、“或”門、“非”門電路的特征、邏輯關(guān)系及表示法。3、初步了解“與”門、“或”門、“非”門電路在實際問題中

3、的應(yīng)用突出學(xué)生自主探究、交流合作為主體的學(xué)習(xí)方式。1、感受數(shù)字技術(shù)對現(xiàn)代生活的巨大改變；2、體驗物理知識與實踐的緊密聯(lián)系。重點難點重點難點重點三種門電路的邏輯關(guān)系。難點數(shù)字信號和數(shù)字電路的意義:邏輯電路在實際應(yīng)用中的問題分析。教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計1.新課引入新課引入2.對比分析對比分析4.探究實驗探究實驗5.設(shè)計電路設(shè)計電路6.交流總結(jié)交流總結(jié)7.典例分析典例分析8.課后思考課后思考3.概念教學(xué)概念教學(xué) 通過向?qū)W生介紹如計算機(jī)，植入動物體內(nèi)的芯片等先進(jìn)的信息技術(shù)發(fā)展概況，讓學(xué)生聯(lián)想生活到一些高科技電子產(chǎn)品。對比之前學(xué)過的串并聯(lián)知識，使學(xué)生了解當(dāng)代信息技術(shù)的更新?lián)Q代之快速，引發(fā)學(xué)生好奇心理和探究欲望

4、。1.新課引入新課引入A、數(shù)字信號與模擬信號（1）數(shù)字信號在變化中只有兩個對立的狀態(tài)：“有”，或者“沒有”。而模擬信號變化則是連續(xù)的。（2）調(diào)節(jié)收音機(jī)的音量，聲音連續(xù)變化，聲音信號是“模擬”量。（3）圖示數(shù)字信號和模擬信息：點評：引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)字信號和模擬信號的不同特征。2.對比分析對比分析 數(shù)學(xué)信號的0和1好比是事物的“是”與“非”，而處理數(shù)字信號的電路稱數(shù)字電路，因此，數(shù)字電路就有了判別“是”與“非”的邏輯功能，因此叫做邏輯電路。下面我們將學(xué)習(xí)數(shù)字電路中最基本的邏輯電路-門電路。 3.概念教學(xué)概念教學(xué)與與 門門(and gate)具有具有“與與”邏輯關(guān)系的電邏輯關(guān)系的電路路 S1 和和 S

5、2 有有 4 種組合種組合 開關(guān)開關(guān)S S1 1開關(guān)開關(guān)S S2 2燈泡燈泡L L斷開斷開斷開斷開滅滅斷開斷開閉合閉合滅滅閉合閉合斷開斷開滅滅閉合閉合閉合閉合亮亮控制條件控制條件 控制結(jié)果控制結(jié)果 這樣一種輸入和輸出的關(guān)系，就稱為這樣一種輸入和輸出的關(guān)系，就稱為“與與”邏輯關(guān)系邏輯關(guān)系 4.實驗探究實驗探究真真 值值 表表 111001010000ZBA輸出輸出輸入輸入ABZ電路符號電路符號 規(guī)定：規(guī)定：開關(guān)開關(guān) 閉合為閉合為 1，斷開為，斷開為 0燈泡燈泡 亮為亮為 1，熄滅為，熄滅為 0 邏輯式邏輯式L=AB工作波形圖工作波形圖t1 t2 t3 t4ABZt 10000111u 實驗器材：

6、邏輯電路實驗器實驗器材：邏輯電路實驗器與門與門 或門或門 非門非門 其它模塊其它模塊上開關(guān)上開關(guān) 下開關(guān)下開關(guān) 蜂鳴器蜂鳴器 光照傳感器光照傳感器 溫度傳感器溫度傳感器 “與門與門” 模塊ABZ輸入輸入 B 輸入輸入 A 輸出輸出 Z 指示燈指示燈 用邏輯電路實驗器完成與門與門實驗不斷改變兩個輸入端的狀態(tài)，觀察輸出端對應(yīng)的狀態(tài)，不斷改變兩個輸入端的狀態(tài)，觀察輸出端對應(yīng)的狀態(tài)，對照真值表，理解對照真值表，理解“與門與門”的輸入和輸出之間的邏輯關(guān)系。的輸入和輸出之間的邏輯關(guān)系。5設(shè)計電路設(shè)計電路或或 門（門（or gate)111101110000ZBA輸出輸出輸入輸入真值表真值表 邏輯式邏輯式L

7、=A+BABZ1電路符號電路符號 具有具有“或或”邏輯關(guān)系的電邏輯關(guān)系的電路路 用邏輯電路實驗器完成或門或門實驗S2LS1非非 門（門（not gate)具有具有“非非”邏輯關(guān)系的電邏輯關(guān)系的電路路 0110ZA輸出輸出輸入輸入真值表真值表 ALZ1A電路符電路符號號 邏輯式邏輯式 L= A非非 門（門（not gate)具有具有“非非”邏輯關(guān)系的電邏輯關(guān)系的電路路 0110ZA輸出輸出輸入輸入真值表真值表 ALZ1A電路符電路符號號 邏輯式邏輯式 L= A用邏輯電路實驗器完成非門非門實驗改變輸入端的狀態(tài)，觀察輸出端對應(yīng)的狀態(tài)，對照真值改變輸入端的狀態(tài)，觀察輸出端對應(yīng)的狀態(tài)，對照真值表，理解表，理解“非門非門”輸入和輸出之間的邏輯關(guān)系。輸入和輸出之間的邏輯關(guān)系。AL門電路門電路的種類的種類電路符號電路符號邏輯式邏輯式真值表真值表工作波形工作波形與門與門或門或門非門非門6.交流總結(jié)交流總結(jié)7.典例分析典例分析（2012上海）7如圖，低電位報警器由兩個基本的門電路與蜂鳴器組