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1、【統(tǒng)編人教版】六年級(jí)下語(yǔ)文快樂(lè)讀書吧, 漫步世界名著花園優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)】統(tǒng)編人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文書快樂(lè)讀書吧: 漫步世界名著花園 優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著, 了解作品內(nèi)容, 感知人物形象及作品意 蘊(yùn),從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。2. 通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著,了解作品內(nèi)容,感 知人物形象及作品意蘊(yùn),從而使心靈受到感染和浸潤(rùn)。2. 通過(guò)交流學(xué)習(xí)、鞏固閱讀文學(xué)名著的方法。課時(shí)安排 1 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境,激 情導(dǎo)入。1. 一滴清水,可以折射出太陽(yáng)的奪目光輝;一本好書, 可以凈化一個(gè)人的美好心
2、靈。 自從我們學(xué)校開展書香校園 活動(dòng)以來(lái), 大家都閱讀了許多好書,與許多書中的人物近距離地進(jìn) 行了對(duì)話?!境鍪菊n件 1】下面,老師想和大家玩一個(gè) “猜猜看 ”的游戲,請(qǐng) 大家根據(jù)老師提供的關(guān)鍵詞猜一猜人物的名字:上下五千年 腐刑 史記 (司馬遷) 赤壁之戰(zhàn) 草船借箭 軍 師 (諸葛亮) 西游記 大鬧天宮 七十二變 (孫悟空) 水滸傳 賣刀 青面獸 (楊志) 航海 荒島 二十八年 (魯濱 遜) 2. 魯濱遜漂流記這本書讀完的舉手? 3. 讀了超過(guò)一遍的舉 手? 今天的快樂(lè)讀書吧就來(lái)匯報(bào)交流聊聊這本書。板書: 魯濱遜 漂流記 二、 了解作品內(nèi)容,感知人物形象?!境鍪菊n件 2】1. 利用電影片段激趣
3、。魯濱遜漂流記 這部小說(shuō)被改編成了電影, 可以播放一些經(jīng)典 片段,激發(fā)學(xué)生了解原著的興趣。 魯濱遜給你留下的怎樣的印象?為 什么? 用自己的話, 結(jié)合故事內(nèi)容, 簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)人物的主要性格特征。2. 這本書吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。 引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá)對(duì)主 人公魯濱遜的意見和看法。學(xué)生可先讀原著,再去看完整的影片,可 以把影片情節(jié)和小說(shuō)對(duì)比, 看看電影主要展示了哪些內(nèi)容, 又忽視了 哪些內(nèi)容。總結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解, 即使讀同一本書, 不同的讀者,心得體會(huì)也可能不一樣。三、制訂閱讀計(jì)劃。 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)制訂閱讀計(jì)劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn), 可適當(dāng)放手 讓學(xué)生通過(guò)討論的方式自主完成,
4、教師只需在學(xué)生感到困難的地方進(jìn) 行點(diǎn)撥。學(xué)生可以先看目錄和總頁(yè)碼, 再結(jié)合自己平時(shí)閱讀的速度來(lái) 估計(jì),看完一本書大概需要多長(zhǎng)時(shí)間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來(lái)。教師也可提供閱讀計(jì)劃表,或讓學(xué)生自己制作?!境鍪菊n件 3】下面提供了一份模板: 班級(jí) 姓名 制訂日期 課外閱讀 目標(biāo)計(jì)劃閱讀書目 必讀書目 選讀書目 閱讀時(shí)間 安排計(jì)劃 我計(jì)劃每天堅(jiān)持讀書 30 分鐘,周末 每天讀書 60 分鐘。為了實(shí)現(xiàn)我的讀書目標(biāo),我會(huì)天天堅(jiān)持,把讀書 體會(huì)和身邊的人一起交流, 把好詞好句摘抄并積累下來(lái), 運(yùn)用到以后 的寫作當(dāng)中。我的讀書座右銘 俗話說(shuō):“黑發(fā)不知勤學(xué)早, 白首方悔讀書遲。” 如果現(xiàn)在不抓緊讀書,老來(lái)只能
5、“書到用時(shí)方恨少”啊! 日期 所讀 書目 閱讀量 家長(zhǎng)簽名 三、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀 方法 (一)了解課外閱讀情況 1 你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品,哪 些作品中的人物給你留下了深刻的印象? 2 談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、 怎樣進(jìn)行閱讀的。(二)交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法 1 充分表達(dá)自己在閱讀外 國(guó)文學(xué)作品中所遇到的困難。如,有些名著讀起來(lái)有些難,不像流行讀物那樣通俗易懂; 不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍; 不了解人物思想和行動(dòng)的原因;對(duì)外國(guó)民族文化知之甚少; 時(shí)空跨度大,內(nèi)容上感到生疏; 作品太長(zhǎng),需要的較多的閱讀時(shí)間等。2 討論閱讀方法 (1)激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣:外國(guó)文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富
6、, 是幾千年來(lái)各國(guó)民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。 優(yōu)秀的 作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書, 對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、 風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。 是我們了解世界的窗口, 更是我們與文學(xué) 大師對(duì)話的階梯,是精神的享受。下面我們就來(lái)討論,有哪些好的閱 讀方法,能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品。(2)小組討論 A 劃分小組,推選小組長(zhǎng)組織討論,匯總大家 的意見,最后參與班級(jí)交流。B 明確討論要求:小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn),探討閱讀 外國(guó)文學(xué)作品的方法。C 最好能結(jié)合自己閱讀的外國(guó)文學(xué)作品。(3)全班交流【出示課件 4】各小組代表發(fā)言,全班共同總結(jié)閱讀方法:A對(duì)于有些難懂的名著,要認(rèn)為能成為經(jīng)典的書不簡(jiǎn)
7、單,是人類智 慧的結(jié)晶,就讓自己沉下心來(lái),越讀越有味。B 在開始閱讀一部作品前,先大致了解它的寫作背景,能幫助 理解作品內(nèi)容和價(jià)值。 讀的時(shí)候如果能做一些讀書筆記, 收獲會(huì)更大。C 閱讀中可以在書上頁(yè)面空白處作一些批注,隨時(shí)寫下自己的 感觸,閱讀后通過(guò)寫閱讀卡或讀書筆記留下讀書思考的軌跡。 并可以 與讀過(guò)這本書的同學(xué)、家長(zhǎng)、老師進(jìn)行交流。D 看到特別喜歡的段落或精彩的語(yǔ)句,可以摘抄在筆記本中, 并把頁(yè)碼標(biāo)注下來(lái)。E 如果遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況,可以畫一個(gè)人物圖譜,以便在后面的閱讀中隨時(shí)查閱。F. 讀完整本書以后, 還可以寫下全書的結(jié)構(gòu), 以及作者在書中想 要表達(dá)的一些想法。四、學(xué)以致用【出
8、示課件 5】1. 做好閱讀記錄。 學(xué)生在讀書的過(guò)程中需要做好閱讀記錄,以方便讀后展開交流??梢詫iT用一個(gè)練習(xí)本來(lái)做讀書筆記, 或者自己設(shè)計(jì)、 打印一份讀書 筆記表。如下圖提供了一份模板:書名 閱讀時(shí)間 閱讀頁(yè)碼 妙詞摘抄 佳句摘抄 主要內(nèi)容 讀 書心得 家長(zhǎng)寄語(yǔ) 五、拓展延伸 1 相信你可以讀更多 在這個(gè)單 元里,我們接觸了好幾本世界名著,它們不僅情節(jié)引人入勝,更有復(fù) 雜的內(nèi)涵,正因?yàn)槿绱?,閱讀才更有樂(lè)趣。魯濱遜漂流記背后鮮明的時(shí)代烙印, 騎鵝旅行記字里行 間的懷鄉(xiāng)之情,湯姆·索亞歷險(xiǎn)記對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺, 都需要我們慢慢去品味。正如劉易斯 . 卡羅爾創(chuàng)作的愛麗絲漫游奇境也是如此。【出示課件 6】2. 播放愛麗絲漫游奇境的電影片段,激發(fā)學(xué)生閱 讀興趣 介紹愛麗絲漫游奇境的主要內(nèi)容,了解故事情節(jié),感知 人物形象,并將本節(jié)課的閱讀方法運(yùn)用起來(lái)。五、課堂小結(jié) 1. 同學(xué)們,翻開經(jīng)典的外國(guó)文學(xué)作品,我們會(huì)置 身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊, 進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng), 那跌宕起伏 的精彩情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物,將使我們開闊眼界,豐
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