中職政治課堂教學(xué)生活化策略淺議

1、中職政治課堂教學(xué)生活化策略淺議中職政治課堂教學(xué)生活化策略淺議廣西合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校廖治忠與以升學(xué)為目的的普通教育不同，職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目 標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生活勞動(dòng)所需耍的知識(shí)和技能為主耍教學(xué)內(nèi)容 的教育?！敖逃貧w生活”是新一輪中職政治課程改革提出的基本理 念，政治課教學(xué)生活化是教育家歷來(lái)所提倡。因此，作為職業(yè)教育重 要組成部分的思想政治課程教學(xué)應(yīng)遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近 學(xué)生”的“三貼近”原則。生活是教育的源泉，教育來(lái)源于生活，教 育只有滿足生活的需要才有意義。正如陶行知所認(rèn)為生活教育強(qiáng)調(diào)的 是教育要以生活為中心，反對(duì)傳承教育以書木為中心，認(rèn)為不以生活 為中心的教育是死的

2、教育。這就要求屮職政治教師在課堂教學(xué)中，必 須將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)課本理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，將課堂學(xué)習(xí)與 生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建學(xué)生感興趣的生活課堂，把綸活世界提供給 學(xué)生去體驗(yàn)，讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)，發(fā)展能力，即讓 政治課教學(xué)生活化。一、政治課堂教學(xué)生活化的含義課堂教學(xué)生活化就是耍把課堂教學(xué)的過程當(dāng)作學(xué)生日常生活的 重要組成部分。人具有社會(huì)屬性，人離開社會(huì)就不能稱之為“人”。 社會(huì)生活對(duì)人，特別是對(duì)學(xué)生的發(fā)展有一定的影響。因此，在課堂教 學(xué)中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的社會(huì)生活，傳遞社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)知識(shí)。思想政治教學(xué)生活化：是指在政治教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和 已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生

3、活講政治，把生活問題政治化，政治問題 生活化。體現(xiàn)“政治源于生活，寓于生活，為生活服務(wù)”的思想。以 此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的思維方式去觀 察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問題。政治課教學(xué)“生活化” 應(yīng)包含以卜-三個(gè)基本特點(diǎn)：一是日常生活課堂化，政治課堂上的生活, 首先應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)有趣、貼近生活、具有活 力的東西，把教學(xué)歸于實(shí)踐，歸于生活，應(yīng)用于生活；二是現(xiàn)實(shí)生活 學(xué)生化，政治課堂教學(xué)活動(dòng)同樣也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這種生活是學(xué) 生作為“人”在這個(gè)人生階段中占據(jù)了相當(dāng)大比重的重要生命活動(dòng)， 因而政治課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映現(xiàn)實(shí)生活，更要注意學(xué)生在課

4、堂上的現(xiàn)實(shí)生活；三是可能生活學(xué)生化，把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和可能生 活結(jié)合起來(lái)，立足現(xiàn)實(shí)，而向口能生活。二、屮職政治課堂教學(xué)生活化的必要性1理論依據(jù)。美國(guó)教育家杜威認(rèn)為：教育即生活，教育就是兒童 生活本身，兒童的課堂生活就是兒童的生長(zhǎng)。我國(guó)教育家陶行知先生 則提出了 活即教育”的重要思想。這些理論都認(rèn)為“課堂教學(xué)與 生活有著密切聯(lián)系。生活既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿, 課堂教學(xué)只有立足于社會(huì)生活，才能避免教學(xué)脫離實(shí)際。建構(gòu)主義理 論也表明，學(xué)生是在自己的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，在主動(dòng)的活動(dòng)中建構(gòu)自 己的知識(shí)。2. 學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的需要。教學(xué)生活化是教學(xué)回歸生活的必然 要求，其實(shí)質(zhì)是為了讓學(xué)生走出

5、學(xué)校后能很快適應(yīng)社會(huì)生活，并且創(chuàng) 造美好生活的教學(xué)。我們知道在生活過程中人不是工具，因此，教學(xué) 的目的不是為了把學(xué)生塑造成社會(huì)所需要的工具或機(jī)器。教學(xué)不僅僅 是為了傳遞人類業(yè)已創(chuàng)造、積累起來(lái)的文化，最重要的是為了讓學(xué)生 能夠創(chuàng)造更美好的理想生活，享受更幸福的生活，與他人一起和諧地 生活。3. 政治課教學(xué)內(nèi)容的需要。政治課教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于生活，與學(xué)生 的思想實(shí)際，社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，它的內(nèi)容只有回到生活 中去，才能真正被理解和接受，只有和生活結(jié)合、用于指導(dǎo)學(xué)生的生 活實(shí)際，才能發(fā)揮思想政治的教育作用，讓學(xué)生在生活中樹立正確的 是非觀念、善惡觀念，做生活中真正的有心人。三、中職政治課堂教學(xué)生活化的策略1 教學(xué)內(nèi)容生活化。由于教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變，即由教授學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn) 變?yōu)橐灾R(shí)為切入點(diǎn)，回歸生活和專業(yè)，這為教學(xué)內(nèi)容的生活化準(zhǔn)備 了前提。長(zhǎng)期以來(lái)，在中等職業(yè)教育中學(xué)生重視專業(yè)課程，忽視思想政治 課程。而之所以存在這種現(xiàn)象，主要是因?yàn)樗枷胝握n缺乏吸引力， 也