春雨的色彩-說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載春雨的色彩說課稿各位老師，你們好，我今天說課的題目是春雨的色彩。一、教材分析春雨的色彩 是冀教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的最后一篇課文，這個(gè)單元是圍繞 "親近自然 "這一主題編寫的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。 春雨的色彩寫的是春雨的童話故事。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。 春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受春天的美好以及大自然的神奇，激發(fā)孩子們對(duì)春雨、對(duì)春天的喜愛。二

2、 說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能1 認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的6 個(gè)生字。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法組織形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓同學(xué)們都參與進(jìn)來， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情， 感受語言的美。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感。其中，“掌握字詞，有感情地朗讀課文” 是教學(xué)重點(diǎn)，“體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，創(chuàng)造性地表達(dá)出自己眼中春雨的色彩”是教學(xué)難點(diǎn)。三 說教學(xué)方法在教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)十分重要。教育需要科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。 根據(jù)新課程中對(duì)低段閱讀教學(xué)的要求是“喜歡閱讀， 感受閱讀樂趣”等，

3、結(jié)合我班學(xué)情，我使用了這樣一些教學(xué)方法：1 誦讀法書讀百遍，其義自見。課堂上我通過運(yùn)用多種形式的讀來達(dá)到讓學(xué)生理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。2 直觀法學(xué)習(xí)必備歡迎下載根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春天的景色、雨后的圖片，春雨的聲音等來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 開展豐富的形象思維活動(dòng)， 加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。3表演法在理解課文的基礎(chǔ)上， 通過學(xué)生分角色表演， 充分從情感上感染學(xué)生， 加深他們對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語言積累，培養(yǎng)表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有：課前“觀察生活” ；課中“自主識(shí)字、合作朗讀、感悟詞句、積累語言”；課后“主動(dòng)收集” 。通過這些學(xué)

4、習(xí)方法真正成為學(xué)習(xí)的主人。四 說教學(xué)過程我把我的教學(xué)過程分為兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行講授。 今天，我就來說說第一課時(shí)。 我將第一課時(shí)分為如下四個(gè)環(huán)節(jié)： 1 談話導(dǎo)入， 2 初讀課文提出生字， 3 集中學(xué)習(xí)生字回文， 4 再讀課文指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)。（一）談話導(dǎo)入，初讀課文1 談話導(dǎo)入我會(huì)做一個(gè)簡(jiǎn)單的談話導(dǎo)入， 首先拋出一個(gè) “同學(xué)們， 我們把春天的雨叫做什么呢 ?”這樣的問題，根據(jù)學(xué)生的回答來板書課題“春雨” ，接著提出“你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢 ?”來激發(fā)學(xué)生的興趣，最后再以“那么春雨到底是什么顏色的呢 ?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)第八課春雨的色彩 ?！?/p>

5、一段話進(jìn)行課題補(bǔ)充，引入課文學(xué)習(xí)，我的導(dǎo)入就到此結(jié)束。2 初讀課文導(dǎo)入之后，我會(huì)給學(xué)生先范讀一遍課文， 要求學(xué)生手指跟著我的節(jié)奏走， 培養(yǎng)學(xué)生“眼看手指心跟讀” 的習(xí)慣。我讀完之后，會(huì)讓學(xué)生借助拼音自由拼讀課文，標(biāo)出自然段和對(duì)照生字條圈出我會(huì)認(rèn)以及我會(huì)寫的生字。（二）提出生字，集中學(xué)習(xí)學(xué)生讀完后， 我將抽學(xué)生起來說說他們都圈了那些生字，并及時(shí)予以表?yè)P(yáng)。 然后利用直觀教學(xué)的方法把學(xué)生找的我會(huì)認(rèn)的生字帶詞出示在 PPT上，運(yùn)用集中識(shí)字的方法，進(jìn)行我會(huì)認(rèn)生字教學(xué)。 在識(shí)字教學(xué)中， 我會(huì)采取帶拼音讀、 去拼音讀、小老師帶讀、比賽讀等多種讀的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，并利用“現(xiàn)在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字，看看

6、你們能用方法記住它們？” 這樣一個(gè)過渡讓學(xué)生分析字形，給簡(jiǎn)單的生字組詞，最后我進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的歸納，總結(jié)記字方法。（三）生字回文，再讀課文過渡：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字， 那現(xiàn)在就讓我們把這些生字帶回到課文當(dāng)中再來讀課文。因?yàn)橐呀?jīng)掃清了生字的障礙， 所以在這一次讀課文的時(shí)候， 我會(huì)要求學(xué)生能正確流利的朗讀課文。 在學(xué)生讀的時(shí)候我還會(huì)讓采取同桌互相讀， 讀給你喜歡的伙伴聽等方式讓學(xué)生多讀幾把課文熟讀，同時(shí)理清課文的主要內(nèi)容。（四）指導(dǎo)書寫，布置作業(yè)過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們還有最后一任務(wù)要完成，那就是學(xué)會(huì)寫我會(huì)寫的字。首先我們一起把我會(huì)寫的字讀一讀。讀完之后，我會(huì)讓學(xué)生先觀察字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。從而進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出左右結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)“左窄右寬” ，再讓他們觀察這些字在田字格中的位置。這時(shí)候我就按照教一個(gè)寫一個(gè)的順序進(jìn)行書寫指導(dǎo)。先范寫，再讓學(xué)生跟著書空， 接著讓他們學(xué)習(xí)必備歡迎下載先描紅，在寫一個(gè)的方式