光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版初中物理第五章光現(xiàn)象復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)靈寶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)楊葉冰【學(xué)習(xí)目標(biāo)及考綱要求】1通過實(shí)驗(yàn)探究，了解光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。2、通過探究，了解光的反射定律，了解什么是鏡面反射和漫反射。3、通過實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系，了解平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用。4、通過探究，了解光的折射規(guī)律，認(rèn)識生活中的折射現(xiàn)象。5、會畫簡單的光路圖。6、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，知道白光是由色光組成的?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 1理解四個重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究方案，探究光的直線傳播、探究光的反射定律、探究平面鏡成像 特點(diǎn)、探究光的折射規(guī)律。2、會畫簡單的光路圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確畫出各種光現(xiàn)象的光路圖?！窘虒W(xué)模式】“整一一分一一合一一

2、補(bǔ)一一測”五環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式?！窘虒W(xué)流程】、整、分（一）光的直線傳播 1探究光的直線傳播教學(xué)流程：提出問題-交流討論-總結(jié)歸納難點(diǎn)突破：（河南中考2006） 般情況下，光傳播時的路徑是看不到的，我們?nèi)绾物@示光的傳播路徑，。研究方法：轉(zhuǎn)換法A、探究光在均勻氣體中沿直線傳播氣體-可以制造煙霧，比如用噴霧或?qū)Ⅻc(diǎn)燃的蚊香置于倒置的玻璃水槽中。B、探究光在均勻液體中沿直線傳播液體 可以將水槽中的水變渾濁，如在水中滴牛奶、墨水或肥皂水。C、探究光在均勻固體中沿直線傳播固體-可以用玻璃磚或果凍代替。D、探究光在不均勻氣體中不沿直線傳播將激光筆固定在鐵架臺上，發(fā)出激光，使光屏上呈現(xiàn)一個亮點(diǎn)，亮點(diǎn)固定不動，將

3、點(diǎn)燃的酒精燈置于光的傳播路徑上，發(fā)現(xiàn)光屏上的亮點(diǎn)在晃動，由此證明光在不均勻的氣體中不沿直線傳播。2、應(yīng)用光的直線傳播知識解決問題A、小孔成像教學(xué)流程：動畫演示-總結(jié)歸納-達(dá)標(biāo)檢測俾卍1ii!小等L咸伽總結(jié)歸納1成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像；2、成像的大小與 和有關(guān)；3、成像的形狀與孔的形狀無關(guān)；B、日食、月食。教學(xué)流程：動畫演示-強(qiáng)化點(diǎn)撥-達(dá)標(biāo)檢測C、影子的形成等3、光速（二）光的反射 1探究光的反射定律教學(xué)流程：出示自學(xué)提綱學(xué)生自學(xué)教材教師演示探究實(shí)驗(yàn)總結(jié)歸納組落實(shí)記憶達(dá)標(biāo)檢測。自學(xué)提綱:（1）如何探究三線共面？（2）入射角和反射角的概念，該如何記錄入射角和反射角?（3）如何探究反射角等于入射角？達(dá)

4、標(biāo)檢測(1)E上可看到入射光線 A0,前后轉(zhuǎn)動F,當(dāng)F，可以在它上面看到反射光線0B。此現(xiàn)象說明了 。（2）入射光線遠(yuǎn)離法線， 反射光線 法線，此時反射角 （選填“變大”或“變小”）。（3）實(shí)驗(yàn)中光屏的作用有哪些:呈現(xiàn)光的傳播路徑；驗(yàn)證反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；驗(yàn)證反射角等于入射角。2、鏡面反射和漫反射的區(qū)別與聯(lián)系教學(xué)流程：結(jié)合圖片對比分析聯(lián)系實(shí)際達(dá)標(biāo)檢測 3、探究平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)流程：展示自學(xué)提綱-學(xué)生自學(xué)教材-教師演示探究實(shí)驗(yàn) 總結(jié)歸納-小組落實(shí)記憶達(dá)標(biāo)檢測。達(dá)標(biāo)檢測：（1） 用透明玻璃板代替平面鏡的目的 。（2）選擇兩根外形完全相同的蠟燭的目的是 （3）如果在蠟燭A像的位置

5、放一個光屏，光屏上承接到像，說明平面鏡所成的是 像。（4） 如果玻璃板沒有放正，將會對實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生什么影響，。（5） 如果有3mm和2mm厚的玻璃板，應(yīng)該選擇 mm的玻璃板。 原因是什么?（6）多次實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)該如何利用處理白紙上留下的信息？（結(jié)合成像特點(diǎn)進(jìn)行分析總結(jié)）4、應(yīng)用光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)作圖 教學(xué)流程：強(qiáng)化概念-記憶規(guī)律 學(xué)生展示 糾錯完善-動畫展示-點(diǎn)撥總結(jié)（1）作出反射光線，標(biāo)出反射角。（2）根據(jù)入射光線和反射光線的方向，作出平面鏡的位置。（3）根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)，畫出平面鏡所成的虛像。（4） 綜合使用光的反射定律和平面鏡成像特點(diǎn)，作出S發(fā)出的光反射后過 A的那條光線, 完成光

6、路圖。（三）光的折射1、探究光的折射規(guī)律教學(xué)流程：動畫演示分析歸納、得出結(jié)論小組落實(shí)記憶-達(dá)標(biāo)檢測從空氣斜射入水中從水中斜射入空氣中從空氣垂直射入水中探究折射時折射角隨入射 角的增大而增大探究折射時光路是可逆的2、應(yīng)用光的折射規(guī)律作圖教學(xué)流程：強(qiáng)化概念-記憶規(guī)律學(xué)生展示糾錯完善動畫演示點(diǎn)撥歸納(1)作圖折射光線的大致位置(2)完成光路圖潛入水中看岸上景物站在岸上看水中景物、合(一)對比光的反射定律和光的折射規(guī)律 教學(xué)流程：結(jié)合光路圖進(jìn)行對比分析它們之間要點(diǎn)：光的反射與折射是光在兩種物質(zhì)的分界面上傳播方向發(fā)生改變的光學(xué)現(xiàn)象。存在著一些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，簡要?dú)w納如下:相同點(diǎn)：1、傳播方向發(fā)生變化。光

7、斜射入另一種物質(zhì)時，在分界面處傳播方向都發(fā)生改變。2、位居法線的同側(cè)。反射光線、折射光線與對應(yīng)的入射光線都在法線的兩側(cè)。3、三線共面。反射光線、折射光線與對應(yīng)的入射光線和法線都在同一平面內(nèi)。4、角的大小同時變化。反射角、折射角都隨對應(yīng)的入射角變化而變化，同時變大或同時變 小。5、光路可逆。不論反射還是折射光路都時可逆的。不同點(diǎn)： 1、在界面分布不同。反射光線與入射光線在界面的同側(cè)，折射光線與入射光線卻在界面的兩側(cè)。2、角大小不同。反射角等于入射角，折射角與入射角大小不（一定）相等。3、方向不一定改變。光垂直入射兩種物質(zhì)界面時，反射光線方向改變，光返回原來的物質(zhì)中。折射光線卻進(jìn)入另一種物質(zhì)，方向

8、不變。4、光發(fā)生反射時不一定發(fā)生折射，但光反生折射同時（一般都）發(fā)生反射。（二）總結(jié)光學(xué)作圖要點(diǎn) 1理解光的反射定律、平面鏡成像特點(diǎn)、光的折射規(guī)律2、規(guī)范作圖。四、補(bǔ)小組合作，將學(xué)案上疑點(diǎn)以及錯題進(jìn)行完善。五、測達(dá)標(biāo)檢測1如圖是，光從空氣中斜射入水中時光的傳播路徑， 是反射光線，是折射光線， 是法線，在圖中標(biāo)出空氣和兩種介質(zhì)的位置。2、（2008年19題）如圖所示，S是一個發(fā)光點(diǎn)，S'是它通過平面鏡所成的像，SA是S發(fā)出的一條光線。請?jiān)趫D中畫出平面鏡的位置和SA經(jīng)平面鏡反射后的光線。（考查利用平面成 像特點(diǎn)作圖）3、（2010年17題）如圖所示，在O點(diǎn)放置一個平面鏡， 使與水平方向成

9、600角的太陽光經(jīng) O點(diǎn)反射后，水平射人窗口查利用光的反射定律作圖）P中。請你在圖中畫出平面鏡的位置，并標(biāo)出反射角的度數(shù)。（考【教學(xué)反思】1、教學(xué)設(shè)計(jì)立足課標(biāo)和近年河南中考命題特點(diǎn)。2、及時了解學(xué)情，找準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)，著力突破實(shí)驗(yàn)探究題和作圖題兩個教學(xué)難 點(diǎn)。有助通過教師演示或動畫演示實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生在頭腦中對實(shí)驗(yàn)過程形成直觀的認(rèn)識, 于對實(shí)驗(yàn)方案的理解;在光學(xué)作圖這個教學(xué)難點(diǎn)的突破上，我采取的方法是：1、讓學(xué)生在學(xué)案上獨(dú)立完成；2、分組展示在黑板上；3、接受其他小組質(zhì)疑或糾錯； 4、教師通過大屏幕展示正確答案，并且 點(diǎn)撥作圖方法。每位同學(xué)在質(zhì)疑和完善中，掌握正確的作圖方法。3、教學(xué)設(shè)計(jì)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，強(qiáng)化知識的落實(shí)。對于每一個重點(diǎn)知識，及時檢測，步步為營；同時對于需要記憶的知識，比如、光的反 射定律、平面鏡成像特點(diǎn)、光的折射規(guī)律等能夠在小組內(nèi)及時的過關(guān)落實(shí)；最后在“補(bǔ)”的 環(huán)節(jié)中，發(fā)揮小組合力，及時補(bǔ)救沒能及時掌握的知識，提高了課堂學(xué)習(xí)效率。4、一點(diǎn)設(shè)想：學(xué)生作圖題完成情況比預(yù)想的情況差一些，作圖的規(guī)范性期