泉城讀后感（精選8篇）_濟(jì)南之行有感

1、泉城讀后感（精選8篇）_濟(jì)南之行有感 泉城讀后感（精選8篇）由我整理，希望給你工作、學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)便利，猜你可能喜愛(ài)“濟(jì)南之行有感”。 第1篇：泉城讀后感 在教學(xué)泉城后，我讓學(xué)生閱讀老舍先生的趵突泉（原人教版四年級(jí)課文），并當(dāng)堂寫(xiě)下自己讀文的感想。同學(xué)們圍繞課文內(nèi)容，將自己閱讀的收獲和體會(huì)形成文字，寫(xiě)以收錄三位同學(xué)的讀后感。 趵突泉的泉水很清，是第一泉。珍寶泉忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，特別好玩。黑虎泉的泉口是老虎頭，非常壯麗。五龍?zhí)端啵啥嗵幦畢R注而成。趵突泉雖是第一泉，但也有會(huì)說(shuō)其它的泉更美。從不同的角度看，我覺(jué)得五龍?zhí)兜某厮撵o，水面像一面鏡子，是那么的靜，其它的泉水緩緩流來(lái)，給人

2、一種幽靜的感覺(jué)。（方林） 濟(jì)南的水不愧為天下著名，水是那么的綠，那么的甜，那么的清，那么的美。有空在這兒賞賞泉，下下棋，自己仿佛變成了一位悠然的神仙，在如此美的仙境中下棋賞泉。趵突泉排在七十二泉之首，以它的三個(gè)特點(diǎn)肯定會(huì)把你吸引過(guò)來(lái)的。天堂之美等你來(lái)欣賞呢。濟(jì)南這個(gè)泉城真是名副其實(shí)的呀。有空肯定要來(lái)濟(jì)南游一游哦！ 讀了老舍先生的趵突泉，我恨不得立刻飛到濟(jì)南泉城一游，品嘗天下第一泉的奇妙。（鐘曉燕） 千佛山，大明湖，趵突泉。真不愧是濟(jì)南，既出名山，又有大湖，更有奇妙的泉水，多姿多彩。其中那神奇的趵突泉最聞名了，它是濟(jì)南第一泉，是泉長(zhǎng)。更是一個(gè)猶如神仙住的仙境。假如去那兒游玩，在湖邊賞泉，一會(huì)會(huì)以

3、為自己變成了神仙，在天宮游玩呢。 第2篇：泉城 泉城教學(xué)設(shè)計(jì)（其次課時(shí)） 教材分析： 泉城是蘇教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀，作者在細(xì)致視察的基礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的秀麗景色，抒發(fā)了酷愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的思想感情。 3、以小導(dǎo)游的形式介紹泉城的名泉，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城泉水的多，泉水的漂亮與奇妙。 2、體

4、會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和酷愛(ài)。 教學(xué)打算：多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？ 2、出示句子：濟(jì)南的泉水天下著名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。 誰(shuí)能加上“因?yàn)椤?把這句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)能用“是因?yàn)椤卑堰@句話重新說(shuō)一說(shuō)。 3、過(guò)渡：同學(xué)們，為什么濟(jì)南的泉水天下著名？我們?nèi)ビ^賞觀賞。 二、精讀感悟： （一）學(xué)習(xí)第一自然段 1、出示第一自然段，指名讀。 2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（自己劃出相關(guān)語(yǔ)句） 3、溝通劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?a、你仿佛看到了怎樣的泉水？相機(jī)理解：“白浪翻滾

5、”，雪白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣概呀!似乎（讀句子） 1 b、相機(jī)理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠）多么透亮、細(xì)膩、純凈的泉水！似乎（讀句子） 師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀) c、你仿佛聽(tīng)到了怎樣的泉水？從這句話中你還感受到了什么？ 你從哪兒感受到泉聲的大？( “洪大”、“虎嘯獅吼”) 引讀：這聲音洪大，如（個(gè)別讀） d、有的聲音還很小呢， 低細(xì)得如( “低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀） 秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？(評(píng)價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以安靜、柔軟的感覺(jué)。) 個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：這聲音是雄渾的！這聲音是溫柔的！ 看來(lái)，傾聽(tīng)著來(lái)自

6、泉水的聲音，也足以令人沉醉!(齊讀) 感情朗讀：濟(jì)南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠!讓我們一起來(lái)讀讀這段話，細(xì)細(xì)體會(huì)泉水的漂亮、奇妙吧! 4、過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特殊是盛水季節(jié)，在泉涌密集的地方，更是呈現(xiàn)出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。在這七十二泉里，其中最聞名的要數(shù)珍寶泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉四大名泉了。（板?shū)） （二）、學(xué)習(xí)課文其次部分 同學(xué)們，你們知道在濟(jì)南的這四大名泉中名列七十二泉之首的是哪個(gè)泉嗎？ 1.想不想去看一看？ 2.課件出示趵突泉的圖片。 3.問(wèn)：看了趵突泉，你有什么感受？指名說(shuō)感受 4.自由讀第六自然段，一邊讀一邊思索：

7、（1）趵突泉的位置在哪？ （2）它有什么特點(diǎn)？為什么它在七十二泉之首？ （3）同學(xué)溝通： a、大差不多占了大半個(gè)公園（評(píng)價(jià)：泉池真大呀?。?清清到什么程度呢？真是澄澈見(jiàn)底?。ㄔu(píng)價(jià)：池水真清呀！） 美猶如三堆白雪，雪白無(wú)瑕，真美?。ㄔu(píng)價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真 2 美呀?。?泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，猶如三堆白雪。？（溝通： 1、泉眼大泉水多。 2、流淌的聲音“咕嘟咕嘟” 3、像圖中這樣，泉水又多，流淌得又湍急，所以文中就用“冒”。） 正是因?yàn)槿鴦?dòng)奔突，噴涌不止，所以叫趵突泉?！磅馈弊志褪怯縿?dòng)、跳動(dòng)的意思。相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜

8、名為“天下第一泉”。 它不僅在七十二泉中位居第一，而且在全國(guó)也位居第一。 5、讓我們?cè)俅蝸?lái)領(lǐng)會(huì)天下第一泉的魅力吧!（齊讀第五自然段） 6、小結(jié)學(xué)法 我們已經(jīng)興趣盎然地游玩了趵突泉，回顧剛才我們游趵突泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出泉的位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。 小結(jié)學(xué)法 a、讀這一自然段 b、想想泉的位置在哪？ c、泉的特點(diǎn)是什么？你有什么感受？ (三)、依據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第24自然段。 1、過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)會(huì)了趵突泉的風(fēng)采，可算大飽眼福了。古人說(shuō)：舉一反三，最好的學(xué)習(xí)莫過(guò)于駕馭方法，學(xué)以致用。請(qǐng)你自己依據(jù)學(xué)習(xí)趵突泉的方法學(xué)習(xí)第24自然段并填空。 2.生自學(xué)，同桌溝通，師巡察。

9、3.指名溝通。 （1）珍寶泉 珍寶泉在什么地方，寫(xiě)出泉水特點(diǎn)的是哪句話？ 出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只奇妙的手把它們拎到了水面上來(lái)。所以說(shuō)，珍寶泉的特點(diǎn)是什么？（奇妙） a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍寶泉的奇妙？ b、指導(dǎo)朗讀。評(píng)價(jià)（珍寶泉像什么？哪個(gè)詞給予了泉水源源不斷生命力？“涌”或“拎”；你體會(huì)到了什么？“涌”相對(duì)于趵突泉的“冒”來(lái)說(shuō)，泉水是多是少？“涌”說(shuō)明泉水相對(duì)少而急；這一涌，涌出了串串珍寶，那珠串（引讀） 3 忽忽，忽忽，忽忽（“拎”說(shuō)明泉水改變多端，讓人捉摸不透！一個(gè)“拎”字用得多好呀，給泉水給予了生命力） c、珠串一會(huì)兒聚在一起，有

10、時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珠串落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，有時(shí)上升得很慢，有時(shí)則快，真是改變多端啊。 d指導(dǎo)讀：古人曾用“百尺珠簾水面鋪”來(lái)形容珍寶泉。誰(shuí)還能帶領(lǐng)大家去觀賞一下那奇妙的珍寶泉？女生齊讀其次節(jié)。真奇妙的珍寶泉！ 4、練筆。 剛剛我們學(xué)習(xí)了其次自然段，學(xué)習(xí)了作者如何來(lái)描寫(xiě)一處景物，可以介紹它所在的位置，再介紹它的大小，接著還可以介紹這處景物的特點(diǎn)。請(qǐng)大家仿照其次段的寫(xiě)法仿寫(xiě)學(xué)校的“游心池”。先集體觀賞圖片，再學(xué)生自寫(xiě)。 溝通。 還有誰(shuí)為我們介紹文中的其他泉？ （2）五龍?zhí)?它在哪？這個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多） 你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的緣由 齊讀這一小節(jié) （

11、3）黑虎泉 它的源頭在哪里？ a、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢(shì)很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì)用第一自然段學(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？（虎嘯獅吼） b、你能讀出來(lái)它的氣概猛烈嗎？男生齊讀第四自然段。 假如說(shuō)珍寶泉猶如秀麗的女子，擁有千姿百態(tài)的珍寶飾品，那黑虎泉就猶如一個(gè)健壯的男子漢，有用不完的氣力。 c、讓我們一起感受黑虎泉的氣概，黑虎泉的永不停息！齊讀。 三、指導(dǎo)反思，延長(zhǎng)生疑 1.同樣是寫(xiě)泉水的流淌，珍寶泉用的是“涌”，五龍?zhí)队玫摹皡R注”， 黑虎泉用的“噴吐”，而趵突泉用的是“冒”。 文中精確地運(yùn)用了

12、這些詞語(yǔ)，生動(dòng)地描繪出每個(gè)泉水流淌的特點(diǎn)。我們今 4 后寫(xiě)作文中也要細(xì)致比較，正確運(yùn)用動(dòng)詞。 四、總結(jié)延長(zhǎng)。 1、本節(jié)課，我們隨著文字領(lǐng)會(huì)了珍寶泉的奇妙，五龍?zhí)兜娜啵诨⑷乃曅v和趵突泉的大、清、美。其實(shí)，早在宋代，文學(xué)家曾鞏就曾說(shuō)“齊多甘泉，甲于天下”， 劉鶚在老殘游記中稱(chēng)“家家泉水，戶戶垂楊”，四大名泉只是七十二泉中的一個(gè)縮影，七十二泉的美是多姿多彩的，所以作者說(shuō)“” 齊讀最終一段。 五、板書(shū)設(shè)計(jì): 趵突泉 珍寶泉 9、泉城 五龍?zhí)?黑虎泉 冒 涌 匯注 天下著名 噴吐 第3篇：泉城 泉城 說(shuō)課 一、說(shuō)教材： 泉城是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀。作者在細(xì)致視察的基

13、礎(chǔ)上，描寫(xiě)了濟(jì)南名泉的秀麗景色，抒發(fā)了酷愛(ài)大自然的思想感情。課文語(yǔ)言美麗，用詞精確，具有極強(qiáng)的語(yǔ)言感染力，文章結(jié)構(gòu)完整、清楚。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 依據(jù)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及本篇課文的實(shí)際訓(xùn)練內(nèi)容，結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)，教材結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了以下4個(gè)教學(xué)目標(biāo)是： 1、學(xué)會(huì)本課的生字，理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、理解第1自然段的段式特點(diǎn)，會(huì)用“有的有的有的”描寫(xiě)活動(dòng)場(chǎng)景。 4、了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)字詞句段的學(xué)習(xí)，了解泉城特有的自然景觀。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)泉城的

14、泉多、水美，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的情感。 三：說(shuō)教法、學(xué)法 在確定了教學(xué)重難點(diǎn)基礎(chǔ)上，本節(jié)課我將采納朗讀感悟法，讓學(xué)生充分誦讀課文，在讀中感悟泉城的全多、水美的特點(diǎn)。另外，四年級(jí)的學(xué)生也有了肯定的自學(xué)實(shí)力和合作意識(shí)，所以，我在教學(xué)中，將保證讓學(xué)生有足夠的探究時(shí)間、小組合作時(shí)間，在問(wèn)一問(wèn)、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀中順當(dāng)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 本課教學(xué)我將用兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)：激趣揭題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，在通讀課文的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，初步感知泉城的全多、水美，并完成課文第1自然段的學(xué)習(xí)；其次課時(shí)：精讀課文，通過(guò)詳細(xì)的語(yǔ)言文字，感悟泉城泉多、水美的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，從中

15、體會(huì)作者的情感。今日，我說(shuō)的是其次課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。我將通過(guò)以下4個(gè)環(huán)節(jié)完成教學(xué)。 第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 首先揭示課題，聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，學(xué)生讀詞語(yǔ)。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文詳細(xì)描述了哪些泉，這些泉給你的整體感受是什么？這樣做既復(fù)習(xí)鞏固了上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又為進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下鋪墊。 其次環(huán)節(jié)：精讀感悟： 先把文本讀薄，“無(wú)論多厚的書(shū)，其實(shí)就是為了找那么幾句話。萬(wàn)千頭緒，都可以刪繁就簡(jiǎn).”這段話很形象的道出了何謂把書(shū)讀薄。 拋出問(wèn)題：作者詳細(xì)向我們介紹了哪幾個(gè)泉呢？依據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)評(píng)點(diǎn)歸結(jié)?！景鍟?shū)：珍寶泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉】引導(dǎo)從總體上把握課文。 接著再把文本讀厚。在整體感知的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)而向?qū)W生指出

16、精讀的范圍和要求，讓學(xué)生自讀、自悟、自得，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生自由朗讀課文25自然段，細(xì)致體會(huì)給自己留下印象最深的一兩處泉，并在空白處做旁批，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。而做旁批的要求，意在使學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)要給學(xué)生足夠的時(shí)間獨(dú)立思索，老師隨堂巡察。組織溝通時(shí)，先讓學(xué)生讀出感情，再談感受，同一處，有不同的感受補(bǔ)充。 本環(huán)節(jié)，我將分為三步來(lái)教學(xué) 第一步：感受珍寶泉的奇妙 讓學(xué)生帶著“這是怎樣的泉，你是從哪里感受到的？”這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，想象課文描繪的圖景，溝通時(shí)，扣住中心句，通過(guò)“澄澈見(jiàn)底”“往上涌”“忽急忽緩”“忽聚忽散”“拎到了水面上”等詞體會(huì)珍寶泉的姿態(tài)千

17、變?nèi)f化，感受它的奇妙。 其次步：感受五龍?zhí)兜娜?此步的教學(xué)可以采納半扶半放的教學(xué)方法，老師可以出示自學(xué)的要求，讓學(xué)生采納學(xué)習(xí)珍寶泉的學(xué)習(xí)方法來(lái)感受五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)，抓住“匯注”“五龍?zhí)度喝眮?lái)體會(huì)泉多的特點(diǎn)。 再此基礎(chǔ)上，可以總結(jié)學(xué)習(xí)方法：據(jù)問(wèn)題，找句子；讀句子，劃詞語(yǔ)；讀詞語(yǔ)，悟情理。 第三步：感受黑虎泉的聲音大 在了解了學(xué)習(xí)的基本方法后，此步實(shí)行由扶到放的教學(xué)形式綻開(kāi)，留給學(xué)生主動(dòng)感知、主動(dòng)思索、體驗(yàn)勝利的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己朗讀課文，通過(guò)圈圈、畫(huà)畫(huà)的方法，抓住“石頭雕成”“噴涂”“水聲喧嘩”“晝夜不息”等詞體會(huì)黑虎泉的氣概，感受聲音大的特點(diǎn)。 第四步：感受趵突泉的“大”“清”“美” 依據(jù)以上學(xué)

18、法，自學(xué)課文，從“開(kāi)闊”“水很清”“往上冒”“三堆白雪”等詞體會(huì)趵突泉的“大”“清”“美”，進(jìn)而感受它被列為“七十二泉之首”的緣由。 在感受完四個(gè)泉的特點(diǎn)后，完成課后練習(xí)4，引導(dǎo)學(xué)生合作探究，都是寫(xiě)的泉水的流淌，卻用了四個(gè)詞，老師要放手讓學(xué)生品嘗、探討，敬重學(xué)生的獨(dú)特感受和見(jiàn)解，不強(qiáng)求統(tǒng)一的答案，體會(huì)用詞的精妙。 最終可以配上圖片以及美麗的音樂(lè)，讓學(xué)生想象美景，進(jìn)行有感情地朗讀訓(xùn)練。 課文第六自然段寫(xiě)了泉城名字的由來(lái)，也照應(yīng)了課題。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng) 老師總結(jié)課文，學(xué)生再次讀課題，體會(huì)泉城的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的酷愛(ài)之情。 1、課后接著收集關(guān)于泉城的資料，相識(shí)、了解更多的泉

19、。 2、組織一次“夸夸泉城美”的朗誦競(jìng)賽。 3、根據(jù)課文其次五自然段的寫(xiě)法，介紹學(xué)校的一處景物，先交代在什么地方，再詳細(xì)地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。 五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 泉城 珍寶泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉 奇妙 泉多 聲音大 大、清、美 酷愛(ài)、贊美 本課的板書(shū)，主要表明白泉城四個(gè)極具代表特色的泉水的特點(diǎn)，并簡(jiǎn)明扼要地闡述了文章的主題，起到了幫助學(xué)生理清思路，突破重難點(diǎn)的作用。 以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)建性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。這節(jié)課可能還有許多不如意的地方，還望各位專(zhuān)家指責(zé)指正。 第4篇：泉城 泉城教學(xué)

20、設(shè)計(jì) 教學(xué)目的 1.通過(guò)有感情地朗讀課文、圖文比照、視頻資料等方式體會(huì)泉城泉多水美的特點(diǎn)，感受泉城的魅力。 2.通過(guò)品析描寫(xiě)泉水流淌的句子，體會(huì)作者用詞的精準(zhǔn)。 3.在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自內(nèi)心的贊美和酷愛(ài)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 品讀詞句，感受泉水特點(diǎn) 教 具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入 1、上一節(jié)課，我們初學(xué)了泉城這篇課文，濟(jì)南為什么被稱(chēng)為泉城？ 2、原來(lái)是因?yàn)闈?jì)南的泉多并且天下著名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城。 這節(jié)課就讓我們隨著作者的腳步去游玩泉城濟(jì)南吧 二、學(xué)習(xí)第一自然段 1.自由讀第一自然段，并說(shuō)說(shuō)你們都看到了什么，聽(tīng)到了什么？ 2.生自由讀第一自然段

21、3.回答提出的問(wèn)題 （1）你們站在泉水邊都看到了什么？ 同學(xué)們都看到了白浪翻滾，明珠散落，銀花盛開(kāi)。我們看到的是水的什么？ （2）老師站在泉水邊也看到了同學(xué)們看到的，同時(shí)老師耳朵還聽(tīng)到了一些聲音，同學(xué)們猜猜老師都聽(tīng)到什么了？ 老師想請(qǐng)男生來(lái)讀一下聲音宏大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼這句話，在讀的時(shí)候請(qǐng)男生們放開(kāi)音量大聲地讀出來(lái) 下面我們?cè)僬?qǐng)女生用低柔的聲音讀一下秋雨瀟瀟這一句 齊讀第一自然段中的其次句話 （3）在作者的描述中是如何將泉水的聲音和樣子連在一起的，他運(yùn)用了什么詞語(yǔ)？請(qǐng)同學(xué)們用快速默讀的方法找出來(lái) 生默讀完：是有的有的 能用“有的有的”寫(xiě)一句關(guān)于同學(xué)們課間活動(dòng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？ 4.在讀的過(guò)程中同學(xué)

22、們還知道些什么？ 三、學(xué)習(xí)第五自然段 在這四個(gè)泉水中趵突泉名列第一，現(xiàn)在我們就隨著作者的筆去巡游趵突泉 1.請(qǐng)同學(xué)們大聲自由地讀第五自然段并試著能不能找到趵突泉在哪 2.你還得到哪些信息呢？ 3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀賞一段視頻，看完請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你都看到了什么 （觀看視頻資料） 我們可以看到水中的游魚(yú)和水藻。這說(shuō)明泉水有一個(gè)什么樣的特點(diǎn)？ 4.泉水除了清還有什么別的特點(diǎn)嗎？你們想看看嗎？（出示泉水視頻） 1 同學(xué)看完后心里有什么感受？假如老師現(xiàn)在能帶你們?nèi)?jì)南看趵突泉你去嗎？為什么你會(huì)想去？ 泉水怎么美了？作者是如何來(lái)形容的？運(yùn)用了怎樣的修辭手法？ 5.小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首是有緣由的，因?yàn)樗?/p>

23、大又清，又美 6.再讀第五自然段 （現(xiàn)在讓我們假設(shè)一下我們站在泉水邊，請(qǐng)帶著看到泉水的感受來(lái)齊讀下第五自然段中的前三句） （再看視頻感受“冒”） 四、游完了趵突泉，下面同學(xué)們想到哪個(gè)泉去呢，老師自告奮勇地當(dāng)你們的導(dǎo)游 邊看視頻邊介紹。 我們將要進(jìn)入泉城的路北，在這兒有一個(gè)出名的泉水，它就是珍寶泉。珍寶泉的水澄澈見(jiàn)底，泉水從地下往上去，像串串珍寶。在陽(yáng)光的照射下閃閃發(fā)光。珠串有時(shí)聚在一起，有時(shí)呢又散開(kāi)，有時(shí)上來(lái)的急，有時(shí)又慢了點(diǎn)。 覺(jué)得老師介紹得怎么樣？ 現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)讀下這一小節(jié)找找老師介紹的與我們的作者寫(xiě)的有哪些不同 大家覺(jué)得“涌”用的怎么樣？ 五、賞游黑虎泉、五龍?zhí)?快速默讀三四自然段，填

24、寫(xiě)表格 名稱(chēng)位置泉水的特點(diǎn)（為什么這樣會(huì)叫這個(gè)名字） 五龍?zhí)杜f城西門(mén)外有五處泉水匯注而成 黑虎泉源頭位于懸崖下的洞窟中因?yàn)槿畯娜齻€(gè)老虎頭里噴吐出來(lái) 1. 五龍?zhí)?（1） 位置：舊城西門(mén)外 （2） 特點(diǎn)：五龍?zhí)端闹苡性S多泉，組成了五龍?zhí)度?（3） 看視頻感悟動(dòng)詞匯注 2. 黑虎泉 （1） 源頭在懸崖下的洞窟中 （2） 水聲喧騰，晝夜不息 （3） 泉水從三個(gè)老虎頭口里噴吐出來(lái)（看視頻） 六、做小導(dǎo)游，回顧課文 四大名泉是如此的多姿，難怪會(huì)有那么多的游客到濟(jì)南去巡游，現(xiàn)在又來(lái)了一批新游客，老師想請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的泉水向他們介紹一下。在介紹的時(shí)候留意以下幾點(diǎn)：1.泉水的位置說(shuō)清 2.將泉水

25、的特點(diǎn)描述出來(lái) 3.運(yùn)用自己的話來(lái)介紹 七、總結(jié)全文 1.濟(jì)南就是以她的泉水而成為泉城的，她的泉多，而且天下著名。 2.生齊讀最終一小節(jié) 3.同學(xué)們找找文中還有哪一自然段也說(shuō)到了濟(jì)南泉城名字的由來(lái)？ 這兩段一在頭一在尾，同樣都提到了濟(jì)南為什么會(huì)被稱(chēng)為泉城的緣由。這樣的 2 寫(xiě)作方法叫什么呢？ 泉城教學(xué)設(shè)計(jì) 青島洛陽(yáng)路其次小學(xué) 蘇有超 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)本課的生字，重點(diǎn)理解課后第三題的四字詞語(yǔ)。 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)酷愛(ài)祖國(guó)大自然的思想品德。 教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟體會(huì)濟(jì)南泉水的漂亮,奇妙,體

26、會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和酷愛(ài).教學(xué)難點(diǎn)則是”涌”,”匯注”,”噴吐”,”冒”這幾個(gè)詞分別怎樣生動(dòng)形象地寫(xiě)出泉水的流淌.教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，這些你會(huì)嗎？我們連連看。 昆明 羊城 廣州 申城 上海 春城 濟(jì)南 泉城 濟(jì)南作為我們山東省的省會(huì)城市人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)濟(jì)南為“泉城”呢？出示句子：濟(jì)南的泉水天下著名，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為“泉城”。今日我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)泉城（板書(shū)課題） 二初讀課文 1自由讀課文，思索這篇課文主要介紹了什么？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)讀課文，看能不能解決自己提出的問(wèn)題。遇到不相識(shí)的字看看拼音。 2檢查自讀狀況。 出示生詞和詞組：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加點(diǎn)的字） 晶瑩剔透

27、秋雨瀟瀟 晝夜不息 濟(jì)南 大約 一畝見(jiàn)方 不斷 懸崖 洞窟 占地 往上冒 三堆白雪 3 師：現(xiàn)在，讓我們大聲的讀讀這些生詞一遍。 3聯(lián)系生詞，品析濟(jì)南泉水。 早在宋代，文學(xué)家曾鞏就評(píng)價(jià)道：“齊多甘泉，冠于天下”。泉城如此漂亮，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。（分段讀課文） 古人說(shuō)：開(kāi)卷有益。解決問(wèn)題的最好的方法沒(méi)過(guò)于讀書(shū)了。請(qǐng)你邊讀邊畫(huà)下你認(rèn)為重要的語(yǔ)句,想想從中可以發(fā)覺(jué)濟(jì)南泉水的那些絕妙之處。 三、精講課文，體會(huì)特點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)第一自然段 （1）指名讀第一自然段。找找哪一句話能反映濟(jì)南泉水的特色。 聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了怎樣的泉水？（出示句子） 出示：“這

28、些泉有的秋雨瀟瀟” 這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，似乎明珠散落；（個(gè)別讀）真美！ 你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海）從白浪翻滾中你體會(huì)到這泉水怎樣？（大、有氣概） (雪白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣概呀! 那你又見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎？說(shuō)說(shuō)哪些東西是晶瑩剔透的？（露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠） 你又從晶瑩剔透中體會(huì)到這泉是怎樣的？（透亮的，細(xì)膩的，純凈的） 指導(dǎo)朗讀讀句子 這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧！(齊讀) （2）除了這形態(tài)美，假如你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。（出示句子） 有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。（自由讀） 泉

29、聲帶給你什么感覺(jué)？ 你從哪兒感受到泉聲的大？(點(diǎn)紅“洪大”“虎嘯獅吼”并體會(huì)意思) 引讀：這聲音洪大，猶如（個(gè)別讀） （虎嘯獅吼） 有的聲音還很小呢，文中用了一個(gè)什么詞？ （秋雨瀟瀟） 低細(xì)得如-(點(diǎn)紅“低細(xì)”“秋雨瀟瀟”)（個(gè)別讀） 個(gè)別讀，評(píng)價(jià)指導(dǎo). 4 看來(lái)，傾聽(tīng)著來(lái)自泉城的聲音，也足以令人沉醉!(齊讀) （3）通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？（泉多、泉美） （4）有感情地朗讀第一自然段，細(xì)致體會(huì)一下泉水的漂亮，奇妙，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。 2、用師生合作的方式.引讀：在這七十二泉中，最聞名的要數(shù) 3、老師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其次段。 過(guò)渡：濟(jì)南的泉水是這樣的漂亮和奇妙，在

30、這七十二泉中，最聞名的要數(shù)接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去巡游一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下其次自然段？其余的同學(xué)細(xì)致體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？ （1）我們現(xiàn)在到了哪兒了？ 珍寶泉在哪兒呢 ？ 珍寶泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？ （2）課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流淌特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？ “涌”字說(shuō)明什么呢？“涌”字仿佛讓讀者感受到珍寶泉水流勢(shì)快及水的多。正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的奇妙。 （3）現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游完珍寶泉，我們現(xiàn)在站在珍寶泉岸邊，你想對(duì)珍寶泉說(shuō)些什么呢？ 4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 我們已經(jīng)興趣盎然地游玩了珍寶泉， 接下來(lái)我們用同樣的方法巡游

31、另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜愛(ài)的泉，細(xì)致體會(huì)一下泉水的樣子。思索泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉巡游一番。（可以先小結(jié)學(xué)習(xí)方法即先讀課文、在找泉水的位置后體會(huì)泉水的樣子并找出描寫(xiě)水流特點(diǎn)的詞語(yǔ)再讀一遍） 三、學(xué)生從三至五自然段自主選擇喜愛(ài)泉水段落來(lái)學(xué)習(xí)、 1、五龍?zhí)?（1）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)比照課本插圖，你發(fā)覺(jué)了什么？ （2）五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻?？（抓住一個(gè)“匯注”） （3）同學(xué)們留意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流淌特點(diǎn) （4）為什么同樣是

32、寫(xiě)泉水的流淌，珍寶泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s運(yùn)用“匯注”呢？ 5 （5）誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？ 2、黑虎泉 .接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。 （1）黑虎泉在哪兒？ （2）泉水是怎樣流淌的呢？噴吐說(shuō)明什么 ？ 泉水不僅急，水量大 （3）泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？（水聲喧騰，晝夜不息） 3、趵突泉 我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜愛(ài)趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)パ灿我环貌缓?？其余同學(xué)比照課本插圖，你看到了什么？ （1）趵突泉的水清到什么程度呢？ （2）冒字說(shuō)明白什么呢？“冒”則讓人感受到泉水量大，水勢(shì)強(qiáng)。

33、（3）趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再細(xì)致體會(huì)一下。 （4）我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢 ？ 4、我們已經(jīng)興趣盎然地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？ 同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯美景觀贊美和酷愛(ài)。 最終同學(xué)們 ，現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？ 5、齊讀最終一個(gè)自然段。 三有感情地朗讀全文。 四、布置作業(yè)： 必作: 1、朗讀課文，背誦課文 2、積累本課的美麗詞句（摘抄本） 選作: 3、同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)。 4、找找老舍先生的趵突泉讀一讀。 板書(shū)

34、設(shè)計(jì)： 珍寶泉 五龍?zhí)?多 黑虎泉 趵突泉 天下著名 泉 城 形態(tài)美 美 聲音美 泉城教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)誦讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體會(huì)作者用詞的精妙。 四、教學(xué)方法 1、教法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、以讀促悟法、先扶后放法等。 2、學(xué)法：自讀感悟、合作溝通、放膽探究。 五、教具打算 多媒體課件

35、 六、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，濟(jì)南是一座以泉水眾多而聞名的城市，市區(qū)內(nèi)有自然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城?！凹壹胰瑧魬舸沽边@個(gè)佳句，就是對(duì)泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。作者筆下的泉城又是怎樣的呢？好，老師今日就帶領(lǐng)你們?nèi)ビ^賞一下濟(jì)南的四大名泉。 （二）精讀嘗試，整體感知 1師：本文主要寫(xiě)了哪幾處名泉？讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題邊自由讀課文，邊思索，讀后師提問(wèn)檢查嘗試狀況。 過(guò)渡：趵突泉名列七十二泉之首，我們先來(lái)一睹它的風(fēng)采。出示課件：你看到了什么？ 在文中是怎樣描寫(xiě)的呢？自由讀課文的第五自然段，體會(huì)“趵突泉”的特點(diǎn)。齊讀。 再出示課件，介紹一下“趵突泉”，盡量用上課文中的

36、語(yǔ)言。我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？ 2出示另外三大名泉的圖片，你最喜愛(ài)哪個(gè)泉，就去文中讀哪一小節(jié)。 我們已經(jīng)興趣盎然地游玩了趵突泉，回顧剛才我們游趵突泉時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜愛(ài)的泉，細(xì)致體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉巡游一番。 （1）現(xiàn)在我們來(lái)到珍寶泉，珍寶泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？ 哦，泉水就像珍寶一樣。為什么泉水就像珍寶一樣呢？珍寶有什么特點(diǎn)？ 課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流淌特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？ “涌”字說(shuō)明什么呢？正是因?yàn)槿猩Γ?/p>

37、才體現(xiàn)出泉水的奇妙。 寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只奇妙的手把他們拎到了水面上來(lái)。”這里面有一個(gè)字用得特別形象，誰(shuí)能告知我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？ 現(xiàn)在我們已經(jīng)巡游完珍寶泉，我們現(xiàn)在站在珍寶泉岸邊，你想對(duì)珍寶泉說(shuō)些什么呢？指讀課文。 （2） 現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)?，誰(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)比照課本插圖，你發(fā)覺(jué)了什么？ 五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?同學(xué)們留意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流淌特點(diǎn)。為什么同樣是寫(xiě)泉水的流淌，珍寶泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s運(yùn)用“匯注”呢？ 誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？

38、（3）接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。 黑虎泉在哪兒？ 泉口是怎么形成的？ 泉水是怎樣流淌的呢？ 噴吐說(shuō)明什么？ 泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？ 3我們已經(jīng)興趣盎然地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？ 同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯美景觀贊美和酷愛(ài)。 那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？ 因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。 課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？ 所以說(shuō)人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？ 齊讀最終一個(gè)自然段。 （三）布置作業(yè)： 同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)

39、的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 珍寶泉：清 奇妙 泉城 五龍?zhí)叮喝?天下著名 黑虎泉：水聲喧騰 趵突泉：大、美、清 泉城教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和酷愛(ài)。 4、背誦全文。 教學(xué)理念： 培育學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神，新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)也為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法，過(guò)程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，構(gòu)建開(kāi)放而有活力

40、的語(yǔ)文課堂。教學(xué)時(shí)我實(shí)行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究并體驗(yàn)，最終結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延長(zhǎng)，從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語(yǔ)文課的開(kāi)放性和語(yǔ)文課與社會(huì)、與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 體會(huì)濟(jì)南泉水的漂亮、奇妙。 體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀的發(fā)自心的贊美和酷愛(ài)。 教學(xué)打算：多媒體課件。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、干脆導(dǎo)入，揭示課題。 濟(jì)南是一座以泉水眾多而聞名的城市，市區(qū)內(nèi)有自然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗。所以人們又稱(chēng)濟(jì)南為泉城。近代聞名作家劉鶚在老殘游記中所寫(xiě)“家家泉水，戶戶垂柳”的佳句，就是泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)泉城這篇課文。 泉城。（齊讀課題） 二、觀賞名

41、泉，精細(xì)感知，解決問(wèn)題 （一）為什么“說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉”感受濟(jì)南的泉水的多和美 1、播放多媒體課件，給學(xué)生展示各種各樣的泉以及泉水的流勢(shì)：有的白浪翻滾，有的晶瑩剔透，有的噴涌不息，有的緩緩流淌同時(shí)配上錄音，使學(xué)生如臨其境，仿佛置身于濟(jì)南七十二泉中。 看了剛才的畫(huà)面，大家有什么感受？自然過(guò)渡到第一自然段的教學(xué)。 2、讓學(xué)生反復(fù)誦讀這一自然段，在把握全段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)朗讀品嘗濟(jì)南泉水的多和美。 （1）課文中有一句寫(xiě)濟(jì)南泉水的名氣大的，是哪一句？從哪里可以看出濟(jì)南泉水的名氣大？ 明確：“說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。”這是文章的總起，有娓娓道來(lái)之感。提到濟(jì)南人們就會(huì)自然而

42、然地想到七十二泉，說(shuō)明濟(jì)南泉水的名氣之大。 （2）體會(huì)總寫(xiě)濟(jì)南泉水的四個(gè)分句，感受其漂亮和奇妙。 過(guò)渡：濟(jì)南泉水的名氣大，不僅是由于泉水多，更主要的是由于這些泉水的漂亮與奇妙。這些泉水美在哪里呢？ 出示：這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，似乎明珠散落有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。 指讀。試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？ 1）這些泉有的白浪翻滾，似乎銀花盛開(kāi)； 由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水特別漂亮。 2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼； 誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？ 模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴?/p>

43、擬聲鼓掌！ 3）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟； 秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天簡(jiǎn)單讓人感覺(jué)悲楚，心情低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？ 4）有的晶瑩剔透，似乎明珠散落； 泉水就像珍寶一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍寶落地的嘹亮的聲音。 這簡(jiǎn)直太不行思議了 ，太奇妙了！ 這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的？ 明確：形態(tài)和聲音 作者為了把泉水的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，是用什么連接的？（有的有的“） 誰(shuí)能用“有的有的”說(shuō)一句話？ 想象泉水的形態(tài)和聲音齊讀這一句。 （3）過(guò)渡：濟(jì)南的泉水是這樣的漂亮和奇妙，接下來(lái)我們就一起來(lái)觀賞其中最聞名的四大名泉。 （二）觀賞四大名泉

44、 1、觀賞珍寶泉 11 我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍寶泉在哪兒呢？ （1）讀課文其次自然段，想想珍寶具有怎樣的特點(diǎn)。 課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流淌特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？ “涌”字說(shuō)明什么呢？ 明確：珍寶泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。 （2）體會(huì)珍寶泉的奇妙。 出示：在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只奇妙的手把它們拎到了水面上來(lái)。 珠串的改變有什么特點(diǎn)呢？ 哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍寶，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍寶散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的改變特別快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得改變特點(diǎn)？ 寫(xiě)到這

45、兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只奇妙的手把他們拎到了水面上來(lái) ?！?這里面有一個(gè)字用得特別形象，誰(shuí)能告知我是哪一個(gè)字？ 誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？ 拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。 現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？ （3）理解珍寶泉為什么叫珍寶泉。 設(shè)問(wèn)：假如我們現(xiàn)在與作者一起來(lái)到了珍寶泉前，凝視著珍寶泉的美景，你有哪些想法？假如珍寶泉是有生命的話，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？ （4）齊讀 2、觀賞其它三泉 （1）過(guò)渡：我們已經(jīng)興趣盎然地游玩了珍寶泉，回顧剛才我們游珍寶時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。 接下來(lái)我們要巡游另外的三大名泉，同學(xué)們先自讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)

46、你最喜愛(ài)的泉，細(xì)致體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉巡游一番。 （2）現(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)比照課本插圖，你發(fā)覺(jué)了什么？ 五龍?zhí)对谑裁次恢茫?五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模?同學(xué)們留意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流淌特點(diǎn) 為什么同樣是寫(xiě)泉水的流淌，珍寶泉 用的是“ 涌”而五龍?zhí)秴s運(yùn)用“匯注”呢？ 明確：泉水從幾個(gè)方向流入 誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？ （3）接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。 你讀懂了什么。 黑虎泉在哪兒？ 泉口是怎么形成的？ 泉水是怎樣流淌的呢？ 噴吐說(shuō)明什么？ 12 泉水

47、不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？ （4）我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜愛(ài)趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)パ灿我环貌缓茫?你看到了什么？ 清到什么程度呢？ 水的確很清，從圖中你還看到了什么呢？ 是怎樣形成的呢？ 冒字說(shuō)明白什么呢？（水少而緩） 泉水是什么聲音？ 同樣說(shuō)明白泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。 趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再細(xì)致體會(huì)一下。 我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？ 現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？ 齊讀 3、進(jìn)一步領(lǐng)悟四大名泉的特點(diǎn)，感受其奇妙漂亮。 （1）我們剛才觀賞了四大名泉的特點(diǎn)，課文在描寫(xiě)泉水的流淌時(shí)用了四個(gè)不同的動(dòng)詞，我們來(lái)完成這

48、一題。 （2）這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候，也可以采納這種寫(xiě)法。 （三）、領(lǐng)悟最終一個(gè)自然段的作用和其中蘊(yùn)涵的情感。 我們已經(jīng)興趣盎然地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？ 1、同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯美景觀贊美和酷愛(ài)。 2、 那么同學(xué)們 ，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？ 3、因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。 4、課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？ 5、所以說(shuō)人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城?，F(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？ 6、明確：是對(duì)文章開(kāi)頭“說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉”的照應(yīng)，又

49、是在上文對(duì)濟(jì)南泉水細(xì)心描摹后的一個(gè)結(jié)束，點(diǎn)明白題旨。語(yǔ)言簡(jiǎn)明，平淡中卻又飽含深情，寫(xiě)出里作者對(duì)濟(jì)南名泉的秀麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊美和酷愛(ài)。 8、齊讀最終一個(gè)自然段。 三、布置作業(yè)： 同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新奇。 四、板書(shū)設(shè)計(jì)： 珍寶泉 8、泉城 五龍?zhí)?天下著名 黑虎泉 第5篇：泉城 泉城教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)誦讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生了解泉城特有的自然景觀，

50、體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)大自然的思想感情。 三、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，體會(huì)作者用詞的精妙。 四、教學(xué)方法 1、教法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、以讀促悟法、先扶后放法等。 2、學(xué)法：自讀感悟、合作溝通、放膽探究。 五、教具打算：多媒體課件 六、教學(xué)課時(shí)： 第 二 課 時(shí) 七、教學(xué)流程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，濟(jì)南是一座以泉水眾多而聞名的城市，市區(qū)內(nèi)有自然涌泉百余處，風(fēng)光秀麗，所以人們稱(chēng)濟(jì)南為泉城?！凹壹胰?，戶戶垂柳”這個(gè)佳句，就是對(duì)泉城景物的生動(dòng)寫(xiě)照。作者筆下的泉城又是怎樣的呢？好，老師今日就帶領(lǐng)你們?nèi)ビ^賞一下濟(jì)南的四大名泉。 （二）精讀嘗試，學(xué)習(xí)課文。 過(guò)渡

51、：濟(jì)南的泉水如此奇妙而漂亮，其中最聞名的要數(shù)珍寶泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了，讓我們走進(jìn)這些景點(diǎn)去一飽眼福吧！ 1、學(xué)生朗讀其次自然段思索：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹珍寶泉的？（地點(diǎn)、大小、形態(tài)“樣子） 2、說(shuō)說(shuō)珍寶泉哪些地方給你留下深刻的影響。（自己喜愛(ài)的句子，病說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)的緣由。） （課件出示）a泉水從地下往上涌。泉水從地下往上涌，似乎一串串珍寶。 b 在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只奇妙的手把它們拎到了水面上來(lái)。 3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。（重點(diǎn)句子） 4、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這一段的學(xué)法 。 學(xué)習(xí)方法： 、作者從哪些方面介紹泉水？ 、讀自己喜愛(ài)的句子，說(shuō)理由。 、有

52、感情地朗讀體會(huì)泉水的美。 過(guò)渡：剛才我們領(lǐng)會(huì)了珍寶泉的風(fēng)采，可算是大飽眼福了，下面還有三大泉，請(qǐng)大家根據(jù)總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第3-5自然段。 （三）依照自動(dòng)學(xué)要求，完成表格。 1、出示練習(xí)表格，學(xué)生根據(jù)方法自學(xué)。 2、反饋?zhàn)詫W(xué)狀況。 3、有感情的朗讀自己喜愛(ài)的句子和段落。 4、小結(jié)： 濟(jì)南的泉許多，每個(gè)泉有自己的獨(dú)特之處，文中為我們介紹了珍寶泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉，給我們呈現(xiàn)了濟(jì)南泉城的獨(dú)特魅力。 （四）總結(jié)全文，知道背誦。 1、分段讀課文。 2、說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)濟(jì)南為“泉城“ 3、學(xué)生熟讀成誦。 板書(shū)設(shè)計(jì) 泉城 珍寶泉：清 奇妙 五龍?zhí)叮喝?黑虎泉：水聲喧騰 趵突泉：大、美、清 天下著名 第6篇：泉城 泉城教學(xué)設(shè)計(jì) 南信大高新實(shí)小 徐斌 教學(xué)要求： 1能有感情朗讀課文。感悟作者對(duì)濟(jì)南壯美景觀