“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用

1、“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的運(yùn)用【摘要】“微課”主要是指以視頻為載體，記錄教師在課堂內(nèi)外的教 學(xué)過程，并且圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的豐富教學(xué)活動(dòng)的全過 程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境的不斷改變，科技技術(shù)水平也在 不斷地提升，促使“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用成為現(xiàn)階段職業(yè) 教育中的一大亮點(diǎn)，并且逐漸地改變了傳統(tǒng)意義上的中職模具專業(yè)實(shí)訓(xùn)課 程的教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有專業(yè)性的人才。關(guān)鍵詞：中職模具；實(shí)訓(xùn)教學(xué)；微課【中圖分類號(hào)】g434； tg76-4中職學(xué)校模具專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是面向生產(chǎn)第一線輸送模具設(shè)計(jì)與制 造、模具維修等工作的專門技術(shù)人才。我國(guó)在二十世紀(jì)末期，模具行業(yè)的

2、 發(fā)展日漸迅猛，人才的需求量也越來越大。因此，冇關(guān)中職學(xué)校的模具專 業(yè)人才的培養(yǎng)成為獲取人才的主要途徑。但是隨著科技技術(shù)的發(fā)展,對(duì)中 職學(xué)校培養(yǎng)出的模具人才的技能和素質(zhì)要求也就越來越高。因此，傳統(tǒng)意 義上的中職模具專業(yè)的教學(xué)模式已經(jīng)達(dá)不到企業(yè)和社會(huì)所需的層次，這就 需求學(xué)校對(duì)英進(jìn)行改革，而“微課”的引用可以有效地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段的教學(xué) 目標(biāo)。本文主要對(duì)“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教?w中的應(yīng)用進(jìn)行分析。一、“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)屮應(yīng)用的趨勢(shì)(-)“微課”的概述 “微課”主要是根據(jù)教育課程的要求和社會(huì)發(fā)展的需求進(jìn)行教育改革 后的一種教學(xué)方式，是以教學(xué)的視頻為載體，主要展現(xiàn)了教師在課堂教學(xué) 的過程中，依據(jù)

3、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或是教學(xué)的課程進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方案， 其主要核心是課堂教學(xué)的視頻錄制，但也包括教師在進(jìn)行教學(xué)前做的教學(xué) 設(shè)計(jì)、方案總結(jié)、課堂規(guī)劃等，時(shí)間在十分鐘以內(nèi)，具有明確的目標(biāo)、簡(jiǎn) 短的教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)的具體解析。（二）現(xiàn)代模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)的形式特點(diǎn)模具專業(yè)的實(shí)訓(xùn)分成的種類很多，比較常用的就是模具拆裝實(shí)訓(xùn)、計(jì) 算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造的實(shí)訓(xùn)、模具制造實(shí)訓(xùn)等。不同種類的實(shí) 訓(xùn)教學(xué)都擁有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，各具特色。與其它技能實(shí)訓(xùn)的過程不同， 在進(jìn)行模具實(shí)訓(xùn)的過程屮，耍求必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，像有關(guān) 車床的技能都要有所涉及。由此可見，中職的模具實(shí)訓(xùn)課程是一項(xiàng)具有綜 合性的訓(xùn)練，需要很多的知識(shí)

4、點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容聯(lián)合到一起，若是達(dá)不到教師 要求的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)導(dǎo)致整體模具實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量下降【1】。（三）模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)引用“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用“微課”是現(xiàn)階段發(fā)展的必然需求。學(xué)生 在應(yīng)用“微課”的模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中可用自己的電腦、手機(jī)等產(chǎn)品，學(xué)習(xí)教 師曾經(jīng)在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)相同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)可以翻閱視頻或 是音頻資料，以此來解決現(xiàn)在遇到的問題，當(dāng)然還可以通過教師一起討論 完成問題?！拔⒄n”的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，將教師在課堂 上講解的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)方案通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制成微課，幫助學(xué)生和教師有 效的解決了問題，并但在整體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中起到重要的作用。二、“微課”在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中

5、的應(yīng)用(一)“微課”在模具拆裝實(shí)訓(xùn)的應(yīng)用在進(jìn)行模具拆裝實(shí)訓(xùn)的過程中，具有一定的規(guī)范性，模具拆裝有先后 的順序，也擁有規(guī)定的工具，這樣就更方便制作成微課。而在進(jìn)行模具拆 裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過程中，學(xué)生就可以根據(jù)微課的內(nèi)容自主學(xué)習(xí)，多看多做， 過程耍求規(guī)范，通過自身多次的訓(xùn)練達(dá)到熟練的程度，并且能夠獨(dú)立的完 成實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)然，在中職學(xué)校中還可以建立與企業(yè)的交流合作通道, 將企業(yè)真正的生產(chǎn)過程制成微課并且展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生更進(jìn)一步 了解到企業(yè)發(fā)展的需求和實(shí)際操作的難易性。通過引用這類型的“微課” 實(shí)訓(xùn)教學(xué)，可以有效地幫助學(xué)生更深層的了解到社會(huì)發(fā)展的需求，并且經(jīng) 過學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能與企業(yè)的需求

6、進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)其中的不同點(diǎn)和相 同點(diǎn)，以此根據(jù)自身的發(fā)展進(jìn)行技能的培養(yǎng)，從而促進(jìn)企業(yè)和人才之間的 了解。(-)“微課”在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造實(shí)訓(xùn)屮應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔助制造實(shí)訓(xùn)的過程中，主要是指培訓(xùn)學(xué)生 掌握相關(guān)的技術(shù)操作能力，如模具設(shè)計(jì)、數(shù)字化構(gòu)圖等，并且運(yùn)用自身學(xué) 習(xí)的技能解決實(shí)際出現(xiàn)的問題，這就要求學(xué)牛不僅要熟知模具的相關(guān)知 識(shí)，更要學(xué)會(huì)熟練的運(yùn)用，將實(shí)踐和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合到一起，從而更好地完成 企業(yè)的需求【2】。而在中職院校的模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)得快的學(xué)生去幫助學(xué) 得慢的學(xué)生，以此提升整體模具實(shí)訓(xùn)的成果，但是由于人數(shù)有限，就不可 能進(jìn)行一對(duì)一的教學(xué)模式。同時(shí)，學(xué)生在

7、進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)輔 助制造實(shí)訓(xùn)的過程中，沒有實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，會(huì)出現(xiàn)很多的問題和難題, 這就需要教師在實(shí)訓(xùn)的過程中，制定有關(guān)難點(diǎn)、重點(diǎn)的“微課”，而學(xué)生 就可以通過教師操作的方法進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而進(jìn)一步的提升學(xué) 生對(duì)問題的研究和分析能力，教師也可以在學(xué)生遇到難題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找 到問題的所在，以此建立一個(gè)有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。（三）“微課”在模具制造實(shí)訓(xùn)小應(yīng)用模具制造實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)綜合性的實(shí)訓(xùn)，不僅要求學(xué)牛掌握各類機(jī)器的操 作方式，還必須具備一定的模具設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)分析等基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，并且 在小組的共同努力下，制作出一套完整的模具。在這個(gè)過程中所做的“微 課”主要是對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的補(bǔ)充、相關(guān)

8、知識(shí)點(diǎn)的概括以及模具設(shè)計(jì)理念的休 現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生制作出的模具產(chǎn)品與企業(yè)所需的模具有相對(duì)較大的差距， 這時(shí)就需要教師通過“微課”的方式為學(xué)牛擴(kuò)展相關(guān)的實(shí)踐知識(shí)，從而更 好地訓(xùn)練學(xué)生制作模具的技能，促進(jìn)應(yīng)用“微課”的模具制造實(shí)訓(xùn)教學(xué)有 效的進(jìn)行【3】。（四）“微課”在實(shí)訓(xùn)前后中的應(yīng)用在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)用“微課”有效的轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模 式，從曾經(jīng)只看課本知識(shí)和教材講解的方式轉(zhuǎn)變到通過視頻或是音頻的資 料進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，方式變得豐富多彩乂很簡(jiǎn)單。當(dāng)然，在運(yùn)用“微課” 的過程中除了要了解當(dāng)前的實(shí)訓(xùn)任務(wù)，還要制定有效的操作計(jì)劃，并且發(fā) 現(xiàn)實(shí)際過程中岀現(xiàn)的問題，將問題帶入到實(shí)訓(xùn)的過程中去，以此促進(jìn)

9、實(shí)訓(xùn) 教學(xué)更好的開展，同時(shí)學(xué)生在課余時(shí)間也可以通過“微課”來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過 的內(nèi)容，有助于學(xué)牛更深的了解相關(guān)的知識(shí)和技能。三、“微課”應(yīng)用于模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該注意的策略“微課”應(yīng)用于模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中因該注意的策略有三點(diǎn)，主要是指:第一，“微課”應(yīng)該具有簡(jiǎn)潔但明確的特點(diǎn)。這樣有助于學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過 程中隨時(shí)隨地的查閱，簡(jiǎn)潔主要體現(xiàn)在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解上，滿足于人們的 視覺停留規(guī)律和認(rèn)知能力，而明確主要是對(duì)課程主題的突出，確保每一個(gè) 教學(xué)課程具有明確的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。第二，“微課”的內(nèi)容需耍隨時(shí)的 更新，根據(jù)實(shí)際應(yīng)用過程中岀現(xiàn)過的問題，對(duì)課件進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從而 帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展。第三，“微課”應(yīng)該依據(jù)中職模

10、具實(shí)訓(xùn)教學(xué)的特點(diǎn) 設(shè)計(jì)符合的課件，注重學(xué)生技能的培訓(xùn)，多加入實(shí)踐的過程，以此吸引學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)階段，隨著社會(huì)環(huán)境的不斷改變，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展, 科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，“微課”是一個(gè)非常具有發(fā)展空間的應(yīng)用，可以有 效地幫助社會(huì)、企業(yè)、學(xué)校以及教師培養(yǎng)出具有特色的社會(huì)型人才，而在 應(yīng)用的實(shí)踐過程中也證明了，“微課”在模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中占據(jù)重要的地位【4】。結(jié)束語(yǔ)總而言之，在中職模具實(shí)訓(xùn)教學(xué)中引用“微課”是現(xiàn)階段教學(xué)的要求, 并但占據(jù)一定的地位，不僅提升了教師的創(chuàng)新和改革能力，還給予學(xué)生一 定的空間和時(shí)間進(jìn)行問題的思考和理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能 力，促使學(xué)生更好的完成教學(xué)目標(biāo)，更建立了一個(gè)以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主體的 教學(xué)課堂。當(dāng)然，也能夠提高教師和學(xué)生的溝通交流、語(yǔ)言表達(dá)能力、自 我素質(zhì)以及基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固等，更為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán) 境?，F(xiàn)階段，我國(guó)的微課應(yīng)用還停留在初始階段，但隨著科技技術(shù)的不斷 發(fā)展，將逐漸成為教學(xué)改革中具有潛力的新式教學(xué)模式。參考文獻(xiàn)