淺探初中物理電學(xué)教學(xué)有效方法

1、淺探初中物理電學(xué)教學(xué)有效方法【摘要】初中物理教學(xué)中，電學(xué)是一個極為重要的 組成部分，但是由于電學(xué)方面的知識略顯抽象，這就使得部 分學(xué)生在電學(xué)學(xué)習(xí)中遇到了一定的困難，對于電路中的電 流、電壓、電阻等知識掌握得不是很好。本文就根據(jù)初中物 理教學(xué)中的實際經(jīng)驗，來簡單探討初中物理電學(xué)教學(xué)中的有 效方法【關(guān)鍵詞】初中物理電學(xué)教學(xué)有效多媒體技術(shù)生活中圖分類號：g4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a doi :10. 3969/j. issn. 1672-0407. 2017. 09. 122由于初中階段學(xué)生才接觸到物理的緣故，所以初中物理 教材中關(guān)于電學(xué)教學(xué)的內(nèi)容其實并不算多。我們可以清楚地 看到，在初中物理教材中的物理知識

2、多為一些較為基礎(chǔ)部 分，其中電學(xué)部分的知識也不例外，其目的是讓學(xué)生能夠通 過初中階段的物理學(xué)習(xí)，來對物理學(xué)科有一個較為全面的清 楚認(rèn)識，同時也為日后的物理學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在電學(xué) 知識的教學(xué)過程中，教師除了要充分的體現(xiàn)該部分知識的基 礎(chǔ)性而外，還要著重體現(xiàn)這一部分知識的連接性，讓學(xué)生通 過初中階段的物理電學(xué)知識學(xué)習(xí)，來奠定高中階段的物理電 學(xué)對應(yīng)部分及電學(xué)相關(guān)部分的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生能夠在 高中的物理學(xué)習(xí)中也取得不錯的成績。除此之外，教師還要 能夠引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)，來對所學(xué)的電學(xué)基礎(chǔ)知識進(jìn) 行更為細(xì)致升入的了解，從而發(fā)現(xiàn)物理電學(xué)知識和實際生活 之間的相互聯(lián)系，以此來引起學(xué)生對電學(xué)教學(xué)

3、的重視，是學(xué) 生能夠在初中這一學(xué)習(xí)的黃金時期中學(xué)好知識，從而使學(xué)生 能順利的進(jìn)入到下一個階段的物理電學(xué)知識學(xué)習(xí)中去一、在電學(xué)基礎(chǔ)知識的教學(xué)中使用多媒體技術(shù)初中階段的電學(xué)知識教學(xué)實際就是電學(xué)基礎(chǔ)知識的教 學(xué)，教師要想讓學(xué)生學(xué)好物理電學(xué)部分，那么就需要讓學(xué)生 對教材中的物理電學(xué)基礎(chǔ)知識有所掌握，然后再將掌握到的 知識進(jìn)行合理的運用。但是通過日常物理電學(xué)教學(xué)教師會發(fā) 現(xiàn)，部分學(xué)生由于才接觸到物理知識的學(xué)習(xí)，電學(xué)基礎(chǔ)知識 對其而言是極為新鮮的東西，再加上該部分知識具有極強(qiáng)的 抽象性，就使得學(xué)生會不理解或難以理解相關(guān)的電學(xué)基礎(chǔ)概 念或理論。因此，這就給我們的物理電學(xué)教學(xué)帶來了一定的 困難，使得學(xué)生很難在

4、正常的學(xué)習(xí)中獲得有效的突破，從而 導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量處于一個較低的水平。如果教師要想讓初中 生學(xué)好物理知識，特別是學(xué)好物理電學(xué)知識，那么就要在日 常的教學(xué)中采取一定的教學(xué)方法，讓學(xué)生從根本上搞懂電學(xué) 基礎(chǔ)知識中的相關(guān)基礎(chǔ)性概率和理論，這樣才能進(jìn)入到下一 步的學(xué)習(xí)中去，讓學(xué)生對電路中的電流、電壓、電阻等進(jìn)行 細(xì)致深入的探索，從而讓電學(xué)教學(xué)的質(zhì)量從根本上得到有效 的提高。這時將多媒體教學(xué)技術(shù)在教學(xué)中進(jìn)行合理的運用， 那么就能夠較為順利的達(dá)到相關(guān)的教學(xué)目的，因為多媒體是 一種極為強(qiáng)大的教學(xué)輔助工具，其能夠有效的將初中物理教 材中的各項信息進(jìn)行有效整合，并使原本平淡無奇的教材內(nèi) 容以豐富多彩的形式予以展現(xiàn)

5、，從而保證物理課堂教學(xué)能夠 具備較高的質(zhì)量，讓盡可能多的初中學(xué)生掌握教材知識的電 學(xué)基礎(chǔ)知識例如，教師在講授到電學(xué)部分知識一一“歐姆定律” 時，就可以將多媒體技術(shù)巧妙的運用到教學(xué)之中。我們大家 都知道，歐姆定律是電學(xué)部分的重點知識，是整個初中電學(xué) 教學(xué)中的重點之一，同時歐姆定律也是極為抽象的一個物理 學(xué)定律，學(xué)生大多無法在第一時間對歐姆定律進(jìn)行完全了 解，這使得教師可能需要對這部分知識進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，才能 達(dá)到教學(xué)的效果，但是因為教學(xué)時間不足等因素的影響，所 以反復(fù)對這一部分知識進(jìn)行教學(xué)基本是不可能實現(xiàn)的。正是 在這樣的困境之中，多媒體技術(shù)的引入給予了教師新的教學(xué) 希望，其能夠極為有效的將電學(xué)的

6、相關(guān)基礎(chǔ)知識傳遞給學(xué) 生，極大的提高學(xué)生的信息接受能力，使知識能夠更為有效 的傳遞給學(xué)生。具體而言，教師可以使用多媒體技術(shù)將抽象 的電學(xué)知識進(jìn)行具象化體現(xiàn)，用動畫的形式把電路中的自由 電子流動體現(xiàn)出來，讓學(xué)生看見電壓驅(qū)動電子形成定向流動 的微觀想象，這樣就能夠讓學(xué)生對電壓和電流有較為清楚的 認(rèn)識，讓后在去討論關(guān)于電阻的相關(guān)概念問題，向?qū)W生拋出“導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩段的電壓成正比，而與導(dǎo)體的電阻阻 抗成反比”的相關(guān)理論，然后在給學(xué)生列出能夠反映電阻、 電流、電壓三者之間關(guān)系的數(shù)學(xué)公式，這樣就能夠讓學(xué)生更 易理解歐姆定律的相關(guān)概念二、將初中物理電學(xué)教學(xué)同生活相聯(lián)系并開展實驗“物理”在詞典中有兩個基本

7、含義，一是事物的內(nèi)在規(guī) 律或道理，二是特指物理學(xué)。從這里我們就可以看出，物理 是源于人對實際生活及自然的一門科學(xué)，其知識的涵蓋面極 為廣泛，從宏觀到微觀都有著“物理”的身影，我們脫毛衣 看見的些微電火花、出行乘坐的交通工具、遨游太空的宇宙 飛船等，這些都需要運用到大量的物理知識，或者是其中本 身就蘊含了大量的物理知識。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行初中 物理電學(xué)教學(xué)時，一定要記得將生活中的實際現(xiàn)象引入到教 學(xué)中去，讓學(xué)生對生活中常見的物理現(xiàn)象進(jìn)行思考，從而喚 醒學(xué)生內(nèi)心深處關(guān)于求知的欲望。等到學(xué)生的求知欲被喚醒 后，其就會對物理知識的學(xué)習(xí)充滿興趣，這樣教師就能夠更 好地進(jìn)行物理電學(xué)相關(guān)知識的教學(xué)，并讓

8、教學(xué)的質(zhì)量得到極 為有效的提高。在具體的物理電學(xué)教學(xué)中，教師要能夠引導(dǎo) 學(xué)生積極的開展多種物理實驗活動，借此來對電學(xué)基礎(chǔ)知識 進(jìn)行深入探究。同時，教師還要讓學(xué)生能從現(xiàn)實生活出發(fā)， 來對生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行重點討論，從而發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象背 后暗藏的電學(xué)知識，進(jìn)而使物理課堂電學(xué)教學(xué)的質(zhì)量得到有效的提高比如，教師在教學(xué)電學(xué)知識中的“電路連接”時，就可 以先讓學(xué)生對教材中的電池組電路進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)生掌握了 基本的電路知識過后，再將知識向?qū)嶋H生活進(jìn)行有效的拓 展。如家中電燈忽暗忽明的原因探究，讓學(xué)生深入到實際生 活之中，找出相關(guān)的答案，待學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來是電壓變化的 緣故導(dǎo)致，再引導(dǎo)學(xué)生繪制出家中電器的建議電路圖，讓學(xué) 生就著簡易電路圖進(jìn)行更為深入的分析，并讓學(xué)生設(shè)計相關(guān) 的電學(xué)實驗，來驗證電壓與燈泡亮度之間的相互p系，從 而讓學(xué)生能夠沉浸到電學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而開始對電學(xué) 知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣總之，初中物理電學(xué)教學(xué)即離不開理論知識的傳授，又 離不開相關(guān)的實踐聯(lián)系。換