淺析新形勢(shì)下高職英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)

1、淺析新形勢(shì)下高職英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)（作者：劉虹余發(fā)表時(shí)間：2014年“月）論文關(guān)鍵詞:高職；英語(yǔ)教師；素質(zhì) 論文摘要:加快高職高專英語(yǔ)教學(xué)改革速度、提高英語(yǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵是英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)的提高。本文分析了當(dāng)前高職院校專業(yè)英 語(yǔ)的師資現(xiàn)狀，提出了專業(yè)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)以及加 強(qiáng)師資建設(shè)的若干建議。一、高等職業(yè)教育發(fā)展對(duì)英語(yǔ)教學(xué)師資的要求目前，我國(guó)的高職教育正面臨新的發(fā)展形勢(shì)o2005年“月7日 溫家寶在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上就強(qiáng)調(diào)指出當(dāng)前我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì) 發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的高級(jí)技工，因此，需要大力發(fā)展職業(yè)教 育?！?/p>

2、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的高度重視,給職業(yè)教育的發(fā)展帶來了難得的機(jī) 遇，使職業(yè)教育面臨一個(gè)嶄新的發(fā)展階段。按照教育部關(guān)于高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作要求意見的要 求，高等職業(yè)教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才為目標(biāo),知識(shí)結(jié)構(gòu)以夠 用為標(biāo)準(zhǔn),教育教學(xué)的實(shí)施以強(qiáng)化應(yīng)用為重點(diǎn)，緊密聯(lián)系工作崗位的實(shí) 際,突出針對(duì)性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。而高職院校的英語(yǔ)教 學(xué)是高職教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),英語(yǔ)教學(xué)水平的高低決定了高職學(xué) 生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而決定了高職學(xué)生在就業(yè)中的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。高職院 校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低很多取決于教師素質(zhì)的高低,因此必 須提高英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)。二、高職院校英語(yǔ)師資現(xiàn)狀分析1. 職稱和學(xué)歷學(xué)歷是

3、教師綜合能力和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志，是從事教育工作所具備的基本要求。教師職稱結(jié)構(gòu)在很多程度上反映了教師隊(duì)伍的學(xué) 術(shù)水平。目前,很多高職院校英語(yǔ)專業(yè)教師職稱和學(xué)歷普遍相對(duì)較低, 高學(xué)歷、高職稱師資比例較小。2. 年齡結(jié)構(gòu)情況教師隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)在很大程度上體現(xiàn)了師 資隊(duì)伍的綜合實(shí)力和創(chuàng)造力，可以從總體上預(yù)測(cè)出師資隊(duì)伍的活力和 發(fā)展趨向。目前，高職院校英語(yǔ)教師年齡普遍較輕，很多教師都是本科 或研究生畢業(yè)不久就直接走上工作崗位,雖然這部分年輕教師為高職 院校英語(yǔ)教育帶來新鮮的活力,但也同時(shí)表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足等問題。3. 教師的科研情況科研成果是教師整體素質(zhì)水平的體現(xiàn)，是教 師從事教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和升華。目

4、前，資料現(xiàn)實(shí)，高職英語(yǔ)教師普 遍教學(xué)和科研水平相對(duì)較低。從論文的發(fā)表情況來看，數(shù)量較少、研 究方向較為單一，科研氛圍不強(qiáng)。4. 教師的在職培訓(xùn)進(jìn)修情況接受繼續(xù)教育，不斷充電是提高教 師業(yè)務(wù)能力的重要途徑。教師的進(jìn)修深造是提高教師業(yè)務(wù)能力的必要 過程。但是，從目前的情況來看，高職院校由于經(jīng)費(fèi)和觀念等方面的原 因,使得教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有限,不利于教師的知識(shí)更新和自 我完善。三、加強(qiáng)師資建設(shè)、提高高職英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)途徑1. 高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)是根本保證。辦好學(xué)校必須依靠具有 較高綜合素質(zhì)的教師隊(duì)伍做后盾，所以教師隊(duì)伍的建設(shè)必須作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略重點(diǎn)來抓。要突出重點(diǎn)、整體提 高、全面培養(yǎng)，

5、要制訂相應(yīng)的師資隊(duì)伍培養(yǎng)計(jì)劃，遴選一批學(xué)術(shù)骨干和 學(xué)術(shù)帶頭人進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。2. 創(chuàng)造條件、鼓勵(lì)教師提高學(xué)歷,為教師攻讀學(xué)位提供良好的外部環(huán)境。運(yùn)用舉辦學(xué)位班和鼓勵(lì)教師攻讀碩士學(xué)位等形式提高高職院校英語(yǔ)教師的學(xué)歷水平。制訂明確的培訓(xùn)計(jì)劃與培養(yǎng)目標(biāo),組織英 語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)與論文報(bào)告會(huì)，通過多種形式的學(xué)習(xí)和交流，提高高職院 校教師的整體專業(yè)素質(zhì)。3. 加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)。高水平的“雙師型”師資隊(duì)伍是高質(zhì)量教學(xué)效果的保證。在不斷引進(jìn)既有實(shí)踐能力、又有較高理論水 平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實(shí)師資隊(duì)伍的同時(shí)，教師必須定期到基層企 業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，熟悉其運(yùn)作環(huán)節(jié)，獲取最新的市場(chǎng)信息。英語(yǔ)教師通過做外銷員、商務(wù)

6、師、導(dǎo)游、翻譯提高自己的整體素質(zhì)，適應(yīng)學(xué)校教學(xué)要求。4. 熟練運(yùn)用多媒體技術(shù)，使信息化教育與傳統(tǒng)教育有機(jī)結(jié)合高 職教師除了自身扎實(shí)的專業(yè)功底、較強(qiáng)的教學(xué)與科研能力外,還應(yīng)熟 練運(yùn)用多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn) 用多媒體輔助英語(yǔ)教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)節(jié)奏加快，操練密度、廣度加大，學(xué) 生使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)增加，英語(yǔ)技能全面發(fā)展，使高職英語(yǔ)注重使用能力 為本的特色更加鮮明?？傊?，在我國(guó)高職教育面臨跨越式發(fā)展的機(jī)遇面前，高職英語(yǔ)教 師必須不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),提高學(xué)歷層次，加快教學(xué)與科研的結(jié)合，才 能應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),成為合格的“雙師型”高職教師。參考文獻(xiàn)：劉興華，伍永飛新形勢(shì)下以學(xué)生為中心的高職院校英語(yǔ)教學(xué)初 探考試周刊,2007-43.