淺析高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)變策略

1、淺析高中英語學(xué)困生轉(zhuǎn)變策暁摘 要：隨著新課程改革的深入開展，教師應(yīng)該有意識地對學(xué)生進(jìn)行 閱讀策略的指導(dǎo)，促使學(xué)生的閱讀能力得到培養(yǎng)和提高。但是，由于長期 受到應(yīng)試教育的影響，教師一般都較為重視學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，往往花費(fèi)大 量精力和時間進(jìn)行講解，而忽視學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，導(dǎo)致課堂的教學(xué)效 果不理想。文中，筆者結(jié)合高中英語學(xué)困生的實(shí)際情況，探究了提高高中 英語學(xué)怵i牛閱讀能力的策略。關(guān)鍵詞：高中英語；學(xué)困生；閱讀能力；策略中圖分類號：g632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：b文章編號：1002-7661 (2016) 08-282-01由于種種原因，高屮英語學(xué)困生的數(shù)量日益增多，他們嚴(yán)重地困擾著 國家教育的發(fā)展，影響著

2、教育的效益,其至?xí)a(chǎn)生青少年犯罪、吸毒等社 會問題，制約著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。英語是高中學(xué)習(xí)階段最重要的學(xué)科z, 但是由于受到各種因素的影響，高中英語學(xué)困生的數(shù)量與口俱增。要想提 高高中英語的課堂教學(xué)質(zhì)量，必須要完成學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。筆者是一名 一線的教育工作者，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，探究了轉(zhuǎn)化高屮英語學(xué)怵i 生的策略。一、幫助學(xué)困生樹立信心，增強(qiáng)學(xué)困生學(xué)習(xí)的動力高中英語學(xué)困生的提高程度與英語教師對其信心的培養(yǎng)力度具有密切的關(guān)系，作為英語教師，我們不能因為學(xué)生英語不好就忽視他們，我們 耍相信每個學(xué)生都是有巨人潛能的，堅信他們在某個方面一定有優(yōu)勢。因 此，英語教師在教學(xué)中，要善于挖掘英語學(xué)困生的潛

3、能和優(yōu)點(diǎn)，多肯定和 鼓勵他們的長處，讓他們在意識里認(rèn)識到自己不是一無是處，也是有優(yōu)點(diǎn) 的，從而幫助英語學(xué)困生樹立信心，喚醒其對英語學(xué)習(xí)的欲望。如筆者所 帶的班級里有個英語學(xué)困生對英語學(xué)習(xí)毫無興趣，也沒有任何要把英語學(xué) 好的動機(jī)，但他有喜歡唱英語歌曲的愛好，于是筆者以此為突破口，對他 的這個愛好加以肯定并鼓勵他以后多唱英語歌曲，在后面的教學(xué)中，筆者 又尋找各種機(jī)會讓他登臺為大家演唱，幾次瀟灑的歌唱后，激起了他的成 就感，自信心也隨之而來，對英語的學(xué)習(xí)也有了興趣和動力，英語成績也 穩(wěn)步向好。二、優(yōu)化課堂教學(xué)，夯實(shí)重知識基礎(chǔ)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)采取統(tǒng)一的要求、內(nèi)容、進(jìn)度、教法、練習(xí)等，根木 無法滿足各類學(xué)

4、生的學(xué)習(xí)需要，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大影響 了課堂教學(xué)效果，產(chǎn)生了很多學(xué)習(xí)上的“學(xué)困生”。教師在教學(xué)中耍承認(rèn) 差異，因材施教，分層教學(xué)；提供機(jī)會，評價統(tǒng)一，使學(xué)困生在每上都有 所收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心，消除自卑心理。由于學(xué)生基礎(chǔ)太 差，因此我們不能好高驚遠(yuǎn)、急功近利，一定要重視課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。萬 丈高樓平地起，沒冇扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，能力的提高是無從談起的。在初屮 階段就存在著不少的英語后進(jìn)生，當(dāng)這些學(xué)生進(jìn)入高中階段后，教師如果 不主動找他們談心,鼓勵他們，并在教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，他們就 會對英語學(xué)習(xí)失去信心，進(jìn)而產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。在教學(xué)中，教 師可以組織學(xué)生進(jìn)行一

5、些簡單的會話練習(xí)，讓學(xué)生體會到自己也能夠?qū)W 會、學(xué)好英語的快樂；可以采用邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中知識，以分散穿插 的方法，從語音、詞匯、語法和課文幾方面加強(qiáng)英語知識的學(xué)習(xí)與記憶； 還可以讓學(xué)牛自己編制些小故事，在表演屮將自己所掌握的日常用語展 示出來，讓全班同學(xué)評判，認(rèn)真尋找學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)，少 批評，以增強(qiáng)學(xué)困生的上進(jìn)心。三、發(fā)揮榜樣作用，促進(jìn)學(xué)困生英語學(xué)習(xí)能力提高學(xué)習(xí)意志對于一個學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，學(xué)生具有堅強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志 對其個人發(fā)展是冇很大幫助的，要冇計劃的運(yùn)用榜樣的力量來切實(shí)的給學(xué) 生做好示范，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意志力，鼓勵學(xué)生要勇敢的克服學(xué)習(xí)上的困 難，對學(xué)習(xí)更加的勤奮和努力。

6、在教學(xué)過程中，要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決 問題的能力，作為英語教師要積極的進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)。通過學(xué)生的自主 學(xué)習(xí)能力，去探索解決學(xué)習(xí)問題的方法和途徑。作為英語教師，要注重培 養(yǎng)學(xué)生的自我控制力。學(xué)生在課堂上容易出現(xiàn)分心，注意力不集屮的情況, 在教學(xué)中，老師要不斷的運(yùn)用表情和肢體語言以及聲咅的高低變化，必要 的時候運(yùn)用停頓的方法來提醒學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生對老師講解內(nèi)容的關(guān)心度， 讓學(xué)生明白自己的行為是在教室的關(guān)注之下，從而對自己的思維自覺的進(jìn) 行控制。發(fā)揮榜樣的作用，來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心和學(xué)習(xí)責(zé)任感。要根 據(jù)學(xué)生的個體差異，因材施教。四、開展合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同提高在課堂上經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過小

7、組活動，采用合作的方 式共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的教學(xué)策略。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué) 習(xí)成績的差異，把學(xué)生分為若干小組，小組成員之間相互啟發(fā)幫助，共同制定計劃優(yōu)秀生幫助學(xué)困生，共同完成合作內(nèi)容，在課后進(jìn)行優(yōu)生和學(xué)困 生的結(jié)對子互助小組，使優(yōu)秀生做學(xué)困生學(xué)習(xí)上的小老師。還要加強(qiáng)與家 長的溝通，及時把學(xué)牛取得的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步匯報給家長，讓家長對 學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。要求家長督促學(xué)生在家多聽磁帶，背單詞，讀課文 等，這對學(xué)困生成績的提高有很大的幫助。英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)變并不是在短短時間內(nèi)就可以改變的，需要一點(diǎn)一滴 的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒的堅持下去。學(xué)習(xí)策略不僅僅可以提升 學(xué)習(xí)語言的質(zhì)量，還是進(jìn)行素質(zhì)教育的基礎(chǔ)構(gòu)成，對提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力 也起到非常關(guān)鍵的作用。學(xué)習(xí)策略得以正確運(yùn)用，可以全面激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)欲望，還可以使學(xué)生的天賦得到更好的發(fā)揮，然而拙劣的方法則會引起 反效果。站在教師的角度來說，不光要有意識地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，還要 徹底認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的長遠(yuǎn)性和復(fù)雜性。除此之外，還要將教學(xué) 手法與日常的工作結(jié)合到起，使學(xué)閑牛逐漸掌握適用于自身情況的英語 學(xué)習(xí)策略。參考文獻(xiàn)：1 張