淺談單親家庭學生的教育策略

1、淺談單親家庭學生的教育策略摘 要：單親家庭學生普遍存在行為習慣差、學習成績差、無人監(jiān)管、 家庭教育缺失等問題，已成為班主任、任課教師在教育教學中最為頭疼、 最難教育的學生。而這些學生將來一旦走向社會，就有可能走上違法犯罪 的道路。鑒于此，筆者將單親家庭學生的教育問題作為一項課題進行長期 研究，做了一些有益的探索和思考，總結出了幾點行之有效的教育策略。關鍵詞：單親家庭；學生；教育；策略屮圖分類號：g45文獻標識碼：a文章編號：1673-9132 (2016) 29-0013-02doi： 10. 16657/j. cnki. issnl673-9132. 2016. 29. 006近年來，隨著家

2、庭離婚率的大幅度上升及父母一方意外死亡等原因， 出現(xiàn)了許多單親家庭孩子，這些孩子在入學后，由于家庭殘缺不全，缺少 父愛或母愛，家庭教育與學校教育基本脫節(jié)，他們在行為養(yǎng)成、學習習慣、 遵規(guī)守紀等方面出現(xiàn)的問題和障礙相對較多且很突出，給學校的教育工作 增加了難度，迫切需要教育者進行研究，探尋解決的途徑、方法和對策。筆者所在的學校就是一個比較典型的存在嚴重單親家庭學生教育問 題的學校。該校是2011年新建的一所城區(qū)小學，在校學生來源比較復雜, 全縣8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)130多個行政村的學生基本都有，農村學生、進城務工學生 占大多數(shù)，由于父母離異、父母一方疾病或意外死亡等諸多原因造成許多 孩子成為了單親家庭學生。

3、學?，F(xiàn)有27個班，學生1053名，經調查統(tǒng)計, 屬單親家庭學牛就有67名，占到全校學牛的十五分之一，平均每班有2 3個。這些學生普遍存在行為習慣差、學習成績差、無人監(jiān)管、家庭教育 缺失等問題，既難教又難管理。讓班主任、任課教師感到非常頭疼。那么, 如何做好這些單親家庭學生的教育工作呢？下面筆者對此進行了具體分 析。一、高度關切，給單親家庭學牛特殊的關愛在教育過程中，教師要將單親家庭孩子作為一個特殊教育對象進行特 殊對待，格外關注他們的成長。一方血，班主任及科任教師要深入了解單 親家庭學生的具體家庭狀況、家庭教育情況和思想學習狀況，建立單親家 庭學生學習成長檔案，找出他們在學習生活中存在的問題。

4、另一方面，班 主任及科任教師要多注意單親家庭學牛在班里的言行舉止，及時進行正面 引導。由于家庭的破裂會使單親家庭孩子在心靈上或多或少受到一些傷 害，即使班里發(fā)生的一些關乎他們的小事，也會使他們在心理上產生微妙 的變化，冇時他們會變得默默無語，冇時又會情緒激昂地和同學大吵起來, 對教師提出的一些管理耍求也會置z不理，進行無聲的對抗。當我們發(fā)現(xiàn) 單親學牛有這些異常的苗頭時，就要主動和他們接觸，找他們進行談心式 的問詢，找出問題的癥結所在，對他們進行正面引導和教育，切忌像普通 孩子一樣進行批評教育，應讓他們感受到教師的特殊關愛。二、用心營造，為單親家庭學生創(chuàng)設溫馨、和諧的班級氛圍由于單親家庭孩子缺少

5、父愛或母愛，他們幼小的心靈一直渴望被關 懷，所以班主任在班集體建設中要有意識地創(chuàng)設一種同學之間相互幫助、 相互關心，互相合作乂充滿競爭的溫馨、和諧、積極向上的班級氛圍，使 單親家庭學牛時時處處感受到班級大家庭的溫暖。我們班的一女學牛朱 某，他的父親不幸因車禍去世了，家里失去了頂梁柱，家庭生活一下子陷 入了困境，她在學校整天表現(xiàn)的悶悶不樂。了解到她的家庭狀況后，我發(fā) 動班里家庭條件好的學生進行了一場愛心捐助活動，同學們紛紛伸出援助 z手，有的捐衣物，有的捐文具，雖然不能從根本上解決她家的貧困問題, 但這些必需的生活學習用品，使她感受到了師牛的關愛之心，感受到了班 集體的溫暖和力量，讓她從此鼓起了

6、生活與學習的勇氣。三、正確引導，助單親家庭學生提高人際交往能力由于家庭不完整，單親家庭孩子會不自覺地意識到自己的弱勢，感覺 在班里抬不起頭，很“丟面子”，自信心、自尊心受到很大的傷害，無形 中產牛自卑心理，變得不愿意與同學交往，牛怕同學會歧視、嘲笑他們。 要消除他們的自卑心理，提高他們的交往能力，教師需要在班上做好引導 工作。一是引導其他同學不另眼看待這些特殊孩子，不歧視、嘲笑他們， 在班級中形成正確的輿論導向。教師可安排一些班干部主動找單親家庭學 生交朋友，和他們一起學習、玩耍，在共同的交往屮打開他們的心扉。還 要教育其他孩了不能疏遠單親家庭孩了，更不能說一些嘲笑、歧視的話， 以避免他們受到

7、更大的傷害。二是引導單親家庭孩子正確對待家庭的變 故，不逃避現(xiàn)實，而勇敢面對，幫助他們樹立生活、學習的信心，尤其是 在班級活動、小組學習中，鼓勵他們大膽參與，積極與同學交流思想、看 法，以使他們逐步找回自信，融入班級這個大家庭屮。四、輔導學習，勿讓單親家庭學牛在學習上掉隊 家庭帶來的變故或多或少都會影響到學生的學習狀態(tài)，嚴重時會使學 牛的學習成績一落千丈。教師一旦發(fā)現(xiàn)單親家庭學生學習態(tài)度的變化，學 習成績下降，就要及時采取措施，幫他們樹立學習的信心，不讓其成為學 習上的落伍者。首先，教師要明確指出單親家庭學生在學習上的明顯變化, 如書寫不認真、作業(yè)拖拉不交、抄襲作業(yè)等不良學習傾向，讓他們認識到 自己學習中存在的問題，并及時進行補救，切記不能任其發(fā)展下去，一口 形成習慣，再想改正就會困難重重了。其次，教師要加強課后個別輔導， 為單親家庭學生“開小灶”，幫他們補齊知識上的缺陷。單親家庭學生思 想、心理上的變化，會讓他們在課堂上容易開小差，無心專注于學習，對 所學知識不能完全消化、吸收，以至于在學習上慢慢與其他同學產生了差 距。這時候，教師就耍適時進行有針對性的課后輔導，讓他們及時消化、 吸收課堂學習內容，鞏固、強化所學的知識，教給他們學習的方法和技巧, 幫助他們重拾學習的信心，而決不能讓他們自暴自棄，成為學習上的后進 生。加強單親家庭學生的教