淺談高效課堂之互助學(xué)習(xí)

1、淺談高效課堂之互助學(xué)習(xí)郝如軍陜西省榆林市綏德縣義合中學(xué)718002互助學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的途徑之一，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完 成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，能將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小 組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)牛合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有助于因材施教，可 以彌補(bǔ)一個(gè)教師教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)學(xué)牛都得到發(fā)展的目標(biāo)。高 效課堂的互助學(xué)習(xí)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為線索，讓學(xué)牛以組內(nèi)互助、組間互助、對(duì)子互 助等形式進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)。一、構(gòu)建互助小組，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍1. 學(xué)習(xí)小組的數(shù)量必須適中。為了便于教師指導(dǎo)、調(diào)控，便于各小組間 的交流與互動(dòng)，一個(gè)班所分的小組個(gè)數(shù)一般不超過8個(gè)。

2、2. 小組內(nèi)的人數(shù)必須適宜。為了充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極 主動(dòng)性，保證每個(gè)學(xué)牛都能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上平等參與，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的人數(shù) 以57人為宜。3. 各小組成員的綜合水平應(yīng)該是相當(dāng)?shù)?。不同層次的學(xué)生在每個(gè)小組占 大致相同的比例，既便于發(fā)揮優(yōu)秀牛的幫帶作用，又有利于各小組間互動(dòng)活動(dòng)的 開展。4. 各小組的構(gòu)建必須是民主的自愿組合。在構(gòu)建合作小組的大框架下, 教師要指導(dǎo)學(xué)牛盡量自由組合，使每個(gè)學(xué)牛都能夠滿意。小組成員只有情投意合, 才能在合作交流中通力合作。二、構(gòu)建互助小組，注重抓好三個(gè)“雙”1.雙向選擇。小組組合之前，班主任或科任老師應(yīng)通過各種途徑調(diào)查了 解，掌握每個(gè)學(xué)生的性情、喜好、

3、人緣等情況，然后，將全班學(xué)生分類，與班干 部一起，確定小組組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)面向全班“招兵買馬”，雙向選擇。這一過程不 要太急，給學(xué)牛足夠的時(shí)間去“磨合”。對(duì)買不到“馬”的，或沒有人“買”的， 班主任要幫助分析原因，協(xié)調(diào)工作，對(duì)扎堆的小組要做好疏通工作，最后確定每 個(gè)小組的成員。教師對(duì)各小組的工作進(jìn)行定期指導(dǎo)、檢查、督促，并根據(jù)學(xué)生轉(zhuǎn) 化情況及吋調(diào)整，過一段吋間，也可以通過小范圍的雙向選擇進(jìn)行必要的調(diào)整。2雙面“施壓”。小組組合起來之后，首要的任務(wù)是在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下制 定小組及每個(gè)成員的奮斗目標(biāo)。成績(jī)好的學(xué)生要明確怎樣幫、幫到什么程度，成 績(jī)差的學(xué)生要清楚怎么追、追到什么地步，讓每一個(gè)學(xué)生都有壓力。班

4、主任、科 任老師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，確保每個(gè)學(xué)生的目標(biāo)都切合自身實(shí)際，措施切實(shí)可 行，定期組織檢查目標(biāo)的完成情況，并根據(jù)完成情況及時(shí)調(diào)整目標(biāo)和措施。3雙向獎(jiǎng)勵(lì)。成績(jī)差的學(xué)生有了進(jìn)步要獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)與其結(jié)對(duì)的成績(jī)好的學(xué) 生也要獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們體會(huì)到助人的快樂。要多組織小組評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng) 勵(lì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)取意識(shí)，樹立一榮俱榮的觀念。三、構(gòu)建互助小組，師生要注重對(duì)和諧的認(rèn)識(shí)1班主任和科任老師的認(rèn)識(shí)要和諧。既然是互幫互助小組，就不應(yīng)僅僅 以學(xué)習(xí)好壞作為分組結(jié)對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。2學(xué)生的認(rèn)識(shí)要和諧。班主任要引導(dǎo)學(xué)生端正認(rèn)識(shí)，積極營(yíng)造良好的輿 論氛圍。尺有所短，寸有所長(zhǎng)，“三人行必有我?guī)煛?，每個(gè)人都有各自的優(yōu)勢(shì)和不 足

5、。建立小組的0的就是讓大家相互幫助、相互影響、共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)小組里， 每個(gè)人在以自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處影響別人的同時(shí)也能受到別人的影響和幫叭這不 僅僅是學(xué)習(xí)上的影響，還包括思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及與人合作共事能力的影響。四、組內(nèi)互助學(xué)習(xí)組內(nèi)互助學(xué)習(xí)就是指學(xué)生先根據(jù)老師預(yù)設(shè)的問題預(yù)習(xí)后進(jìn)行的一種以五、六人為一組的小范圍內(nèi)討論、交流，相互檢查落實(shí)情況。由小組長(zhǎng)調(diào)控學(xué)習(xí) 的狀態(tài)，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，記錄學(xué)習(xí)結(jié)果，并總結(jié)小組共同討論學(xué)習(xí)的結(jié)論和疑惑 的問題，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。小組學(xué)習(xí)中得不到解決的問題要在班內(nèi)組間大范圍互 助學(xué)習(xí)。在教師的調(diào)控指揮下，各小組代表依次展示小組的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)小組 的觀點(diǎn)和看法，提出小組

6、疑惑的問題，達(dá)到引發(fā)討論、共享成果。例如面的旋轉(zhuǎn)，學(xué)生小組合作后進(jìn)行組間合作時(shí)，有的學(xué)生說：“三 角形只有沿著一條直角邊旋轉(zhuǎn)一周，才能得到圓錐/話音一落，又有同學(xué)說：“沿不同的直角邊旋轉(zhuǎn)，得到的圓錐也不相同?！薄叭绻匦边呅D(zhuǎn)一-周所形成的 圖形應(yīng)該像個(gè)棗核，中間粗，兩頭細(xì)直角梯形只有沿著高的那條直角邊旋轉(zhuǎn) 一周，才是圓臺(tái)，沿其它邊都不行。”“圓要沿著直徑旋轉(zhuǎn)一周才是球體半圓 也可以沿直徑旋轉(zhuǎn)一周得到球體?！本瓦@樣，孩子們你一言我一語都發(fā)表自 己的見解，形成百家爭(zhēng)鳴。在組間合作學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生收獲頗多，不僅方法多樣， 而且思路開闊，還養(yǎng)成了專心傾聽的習(xí)慣。課堂上要舍得拿出一定的吋間讓學(xué)生 大膽交流、各抒己見。形式要多種多樣，教師要注重適吋、中肯地評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué) 生的多元化思維能力，在分享中實(shí)現(xiàn)共贏。通過一系列的互助學(xué)習(xí)之后，老師也要精講該堂課的重難點(diǎn)。抓住知識(shí) 的關(guān)節(jié)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、疑惑點(diǎn)等，講出知識(shí)的精華。尤其注意從思路、規(guī) 范、規(guī)律和方法等方面進(jìn)行歸納總結(jié)，拓展延伸，引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行嘗試思考 和研究，教會(huì)學(xué)生舉一反三的分析方法?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，互助學(xué)習(xí)是必不可少的重要環(huán)節(jié)，要給學(xué)生創(chuàng)造 互助學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的課堂參與度。 正所謂“沒有打瞌唾的演員，只有打瞌唾的觀眾”，只有參