中學課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究

1、中小學課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究摘要：本文擬通過對博才中學牛進行一項課外閱讀情況調(diào)查來全血客觀地了解學牛的閱讀 現(xiàn)狀，分析學生課外閱讀對中學生的影響，找出一條適合學生課外閱讀的途徑。【關鍵詞】課外閱讀 興趣 現(xiàn)狀 調(diào)杏前言：語文不是一門純粹的技術性學科，它的許多能力因素不是靠直接的傳授和簡單的模仿來 獲得的，只能在長年累刀的語文實踐中，慢慢地領悟、一點點地積累而成。因此，學習語文 僅靠課堂是遠遠不夠的。而課外閱讀是語文課程的重要內(nèi)容之一，是學生進行語文實踐的重 要途徑。閱讀具冇獲取信息、積累知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶性情、塑造品格的價值。 杜甫指出“讀書破萬卷，下筆如有神。”朱熹也曾說過“讀書

2、百遍，其義口見?！闭f的是課外 閱讀能獲取更多的知識。課外閱讀也是語文教學的課文延伸，是課外語文活動中最重要的內(nèi) 容，是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與擴展，是閱讀能力訓練，必不可少的組成部分。它拓寬了學牛的視 野，豐富了他們的知識，使他們具備了較廣闊的知識背景和認知能力，當新的學習內(nèi)容星現(xiàn) 在面前時，他們就會比別的學生學得好、學得快。而由于學生能把廣泛閱讀中積累的人量詞 匯和寫作方法遷移到白己的寫作中，也能使語文能力獲得提高。課外閱讀也有利于個性的發(fā)展。每個孩子有每個孩子不同的個性，因此在教育教學中必 須因材施教，尊重孩子的個性，使孩子的個性化發(fā)展，這是社會發(fā)展的需要。廣泛的課外閱 讀能夠使孩了的個性健康發(fā)展

3、。閱讀好的書刊，可以陶冶一個人的情操，提升一個人的素質(zhì) 和修養(yǎng)，開闊一個人的視野，使人的個性心理比較健全。而整天埋于題海，不問世事的孩子, 個性往往比較揚郁孤僻。一、調(diào)查過程隨機抽取博才初屮生130名學生及90位家長作為木調(diào)杏研究的對象。木次調(diào)杳采用的 是問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容涉及到學生對課外閱讀的認識、課外閱讀的目的或動機、課外閱讀的 習慣、課外閱讀書籍的類別、影響課外閱讀的因素五個方面十八項內(nèi)容。問卷分為學生問卷 和家長問卷，學生問卷130份，家長問卷90份，全部回收。二、調(diào)查結(jié)果（一）學生問卷調(diào)查結(jié)果1、課外閱讀的興趣“課余時間，你最喜歡干什么？ ”選擇“看電視”的同學占47.4%,選擇“出

4、去玩” 的同學占27.95%,選擇“打游戲”的同學占11.23%,選擇“看書”的同學占13.52%。2、課外閱讀的動機“你認為課外閱讀對你有何好處？ ”有51 %的同學認為課外閱讀有利于提高學習成績, 14.25%的同學認為課外閱讀冇利于提高個人文化索養(yǎng)，22.47%認為可以積累優(yōu)美詞旬，提 高作文水平，20%的同學認為可以擴人知識面，彌補課堂閱讀的不足。3、關于所讀課外書內(nèi)容類型讀教輔作文類的占36.71%,讀文學故事類的占31.51%,讀科普類的占21.64%,讀卡 通漫也類的占32.87%,讀報刊雜志的占7.4%,讀其它類型的占10.14%,其屮讀教輔作文類 的高居榜首。4、每天堅持讀書

5、吋間平均每天堅持讀書一個小時及以上的占12.05 %,堅持半小時左右的占40.82%,偶爾 讀一讀的占35.62%, 一點不讀的占11.51%o越到高年級，平均每天堅持讀書時間半小時以 上的學生比例越大。5、關于讀書方法31.3%的學生會用摘抄好詞佳句、寫讀后感、圈點批注、講述、邊讀邊思考想象等 讀書方法,6& 7%的學生閱讀時從未做筆記。6、關于閱讀方法的指導18.8%的教師經(jīng)常指導學生閱讀的方法,68.4%的教師偶爾指導學生，12. 8%的教師從 來沒有指導過。7、關于課外書來源家長買的占56.1%,向?qū)W校圖書館借的占21. 5%,其他方式的占22. 4% o（二）家長問卷調(diào)查結(jié)果

6、1、對孩子課外閱讀的態(tài)度:認為非常必耍,必須重視和加強的占93. 3%,認為無所謂，學 好兒門功課就行的占6.7%。2、對自己孩子課外閱讀的了解:認為白己孩子喜歡閱讀的占33.3%,-般的占49.2%, 不喜歡的占17.5%。3、對孩了課外閱讀習慣的培養(yǎng):經(jīng)常督促孩了進行課外閱讀的占42.9%,偶爾提醒的占 50.4%,不去管的占6.7%。4、給孩子買書的原則:孩子喜歡的就買的占35. 7%,會和孩子商量后買書的占29. 5%, 口認為重要，不管孩子喜好的占34.8%5、認為自己的孩了屬于哪種閱讀類型:仔細認真型的占46.6%,走馬觀花型的占33.6 %，虎頭蛇尾型的占19.8%。6、與孩子交

7、流課外閱讀體會的:經(jīng)常會的占16.7%,有吋會的占37.7%,很少的31. 8 %，不會的占138%。三、結(jié)果分析1、調(diào)杳結(jié)果反映在課外讀課外書的同學并不多，看電視、游戲等活動是人部分學生的 課外活動。2、同學們對課外閱讀的興趣不濃厚，主動性不強，大部分的學生讀課外書時都要老師、 家長督促才看一下課外1幾3、同學課外閱讀能力較低，方法不多。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，盡管不少同學能夠川-些常川的讀 書方法，但是思考程度不髙，能夠綜合運用的很少。4、同學課外閱讀內(nèi)容單一，種類少。在內(nèi)容選擇上，課外閱讀的主要是學習輔導（其 屮主要是作文）類、童話故事類和漫畫卡通類課外書籍。5、學校圖書室利用率低，課外閱讀活動貧乏。

8、學牛向?qū)W校圖書館借書只占學牛課外書 來源的21. 5%o6、教師對學生課外閱讀指導的缺失。很多教師在閱讀指導方而做得遠遠不夠。在日常 的教學過程中，能經(jīng)常指導學生進行課外閱讀的教師僅占18.8%左右，多數(shù)教師很少指導 或不指導，對學生的課外閱讀采取了放任白流的態(tài)度。7、社會文化氛圍不濃。事實上，現(xiàn)今社會成年人對讀書的興趣不濃，閑暇之余，多數(shù) 家長沉迷于打撲克、麻將，不僅對子女的課外閱讀指導督促不夠，而且也在行為方而給年幼 的孩了帶來了很不好的影響。四、調(diào)查后的建議和對策1、注重興趣培養(yǎng)。能否形成課外閱讀習慣，外在的老師、家長的指導與嚴格要求固然 重要，但更重要的是學牛自己能夠從屮感受到樂趣，并

9、產(chǎn)牛課外閱讀的內(nèi)在動力。這提醒我 們，課外閱讀活動的開展，培養(yǎng)學生課外閱讀興趣，努力使學生在課外閱讀活動中感受到課 外閱讀的樂趣才是最重要的。2、學校要多替學生準備優(yōu)秀書籍。同學們的書源較少，閱讀血有限，所以希望學校為 同學們提供更多的優(yōu)秀讀物給學生來讀，同時述對以發(fā)動同學，讓同學z間互相交換書籍來 讀。3、注意教給學生的閱讀方法。我們首先注意利用教材中的范文的學習，向?qū)W牛傳授文 章閱讀的有關知識，使他們學到了知識，或者適當教給同學們一些分類積累的方法，讀寫的 方法。5、向?qū)W牛推薦有益的課外書，幫助學牛選擇適合他們的課外書。實踐證明，怎樣利用正 確的東西去占領學生的課外閱讀陣地，對于學生的健康

10、成長有重人的意義。有的學生由于缺 乏正確的指導，讀了一些黃色冇害的讀物，因而思想上受到毒害，冇的甚至誤入歧途。由此 可見，課外閱讀指導是爭奪學生的重要陣地，不可忽視。6、要加強語文教師自身的建設。開展好課外閱讀，再不僅僅是“一桶水”與“一碗水” 的關系。老師這“一桶水”不光是“量”上的耍求,還應有“質(zhì)”上的要求，語文教師不僅應 有豐厚的古典文學和外國文學的積累和底蘊，還應不斷地補充新鮮的文化血液，不管是現(xiàn)代 名家，還是文壇新秀,抑或影壇歌星，都應廣泛涉獵。學生的興趣點不應是我們教師的肓點。 語文教師要特別注重在邊教邊學屮充實白己?！拔目平處煻嘧x書”，這旬話是有一定道理的。 只有這樣才能做到“自

11、有源頭活水來”。從“桶”中倒出的才可能不是白開水，而是一杯香茗, 讓教學香飄四溢。7、最后，閱讀既要體現(xiàn)學生的自由性又要體現(xiàn)教師的引導性。學生的個性不同,興趣自 然也不一樣，要充分尊重學生的閱讀興趣,訃學生ti己做主，讓他們在閱讀實踐小h由地體會 學習的愉悅感和口豪感，并享受探求知識的樂趣，激發(fā)求知的欲望。同吋，課外閱讀在尊重學 生閱讀的選擇性和自主性前提下，教師一定要積極引導學牛閱讀那些充滿人性、關注生命的 優(yōu)秀作品，捉高學生的閱讀的品味,使學牛在閱讀屮明辨是非、善惡。從屮受到美的熏陶。讀 書更重要是冇人，倘若通過課外閱讀讓每一個學生變得更純潔、更善良、更有愛心，那便達到 t閱讀最高境界，也實現(xiàn)了閱讀的終極目標。課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱 讀習慣、提高讀寫能力冇著密切的關系，而h對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著 重要的作用。因此，為了更好地開展讀書活動，我進行了這次問卷調(diào)查活動，客觀地調(diào)查和 研究了當今中小學牛的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學住閱讀的關系等，而后加 以分析整理，并提出相應的對策。六、結(jié)束語“學生口發(fā)的課外