用愛心、責(zé)任心做好班主任工作

1、用愛心、責(zé)任心做好班主任工作一、以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生。愛是責(zé)任和寬容，愛是關(guān)心和信任，愛是溝通班主任與學(xué)生心靈的橋梁。當(dāng)你用愛心 點燃學(xué)生這支心靈的火把的時候，你會收獲滿園的成功之果?！皼]有愛，就沒有教育?！痹谄綍r的教育過程小，我要求自己以一顆仁愛z心平等地對待 每一位學(xué)生，能夠立足在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。愛心的 表現(xiàn)形式是通過具體的小事反映出來的。例如：每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生冇沒有到 齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了，每天 做操時，我會看學(xué)生的隊列是否整齊，廣播操動作是否到位，每大在教室檢杳學(xué)生學(xué)習(xí)

2、情況 時看哪個學(xué)生的頭發(fā)該理了，哪個學(xué)生情緒不正常了。讓學(xué)生感受到老師對他的關(guān)心愛護(hù)， 體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天學(xué)習(xí)屮去。這些事看起來很 平常，因為這是作為一個班主任最基木的工作，其實止是愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，述要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，身心健康和思想狀況，在精 神上給予他們鼓勵和支持。幫助他們解決生活屮的多種難題。上學(xué)期班里一位同學(xué)因為沒有 參加軍訓(xùn)，不能很快融入班集體，又沒有了以前的初中同學(xué)，想要退學(xué)，與家長關(guān)系鬧得很 僵，了解情況后，我做了充分的準(zhǔn)備，做到不打無準(zhǔn)備z仗，不談則矣，談了就要冇捉高， 不能談不談都一樣。我覺得我的精心準(zhǔn)備也是

3、對學(xué)生的一種尊重，通過平等的交流、溝通， 這位學(xué)生暫時放棄退學(xué)的打算，并且靜卜-心來努力學(xué)習(xí)。除此z外，我還發(fā)動班級其他同學(xué) 對他多加關(guān)心，使他能盡快地融入班集體。后來，這名同學(xué)不僅在學(xué)習(xí)上取得了極大的進(jìn)步, 而且，也成為了一名優(yōu)秀的班干部。通過這件事，我體會到教育學(xué)生除了愛心z外，在批評 教育學(xué)生時，要讓學(xué)生感受到你的“愛”。所以說，班主任對學(xué)生的愛，是師生心靈z間的一 種通道，是開啟學(xué)生心智的鑰匙，是用以點燃學(xué)生心靈的火焰，只有愛才能贏得愛，你愛教 育事業(yè)，教育事業(yè)也會愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，我們的教育才能收到良好的教育效 果。二、責(zé)任心是班主任工作的保障責(zé)任，是一種使命；責(zé)任心，是

4、一種使命感。只要有了責(zé)任心，就會用心去做事。所有 讀過書的人，都冇一個共同的感受就是：班主任留給他們的影響和印象最深！班主任z所以 在學(xué)生中有著高尚的形彖，就在于班主任的言傳身教，身體力行，感動著學(xué)生，班主任的責(zé) 任心感動著學(xué)生。責(zé)任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的保障。班主任，被稱 為天底卜最小的主任，卻要承擔(dān)舉足輕重的責(zé)任。一旦你對學(xué)生具有了極強(qiáng)的責(zé)任心，學(xué)生 就會時時刻刻尊重你，模仿你，向你學(xué)習(xí)做人的道理。責(zé)任心體現(xiàn)在哪里呢？體現(xiàn)在生活學(xué)習(xí)的方方面面。課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外, 無處不在，過去、現(xiàn)在、將來，無時不在。簡而言z,對學(xué)生負(fù)責(zé)就是對自己工作的負(fù)責(zé)。 關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

5、，耍從身心兩方面入手。關(guān)心學(xué)生健康，如疾病、受傷等，要及吋發(fā)現(xiàn)，及 吋治療，還要關(guān)心學(xué)生的成長；關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，要關(guān)注他們的思想品德的養(yǎng)成，如文 明禮貌、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、道德理念等，在fi常生活中要防微杜漸，盡早發(fā)現(xiàn)某些問題, 要仔細(xì)觀察，與學(xué)生做朋友，走入他們的世界，激發(fā)他們的上進(jìn)心，多與后進(jìn)生交流。我?guī)н^的一個學(xué)生，高二下學(xué)期轉(zhuǎn)入我班，來吋與班里同學(xué)格格不入，每日獨來獨往， 每天除了看小說就是玩手機(jī)，眼中充滿了敵意。對這名同學(xué)，我沒右放棄，也不能放棄，可 是，應(yīng)該怎么做呢？我想，嚴(yán)丿萬的指責(zé)與批評對她已是司空見慣的事情，那就先不給她批評 與指責(zé)，教給她如何做人，如何處事，如何對待自

6、己的將來。通過屢次的，不厭其煩的交流, 慢慢的，敵意消失了，我又適時地提出疑問，引導(dǎo)她去思考，使她去辨明什么是正確的思想 與行為，什么是正確的人生觀。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，她完全認(rèn)清了自己以往的做法是完全 錯誤的，以往眼屮那份陰沉與憂郁看不到了，剩下的是明快的眼神。并且也開始了努力，整 整高三一學(xué)年，她每天都是學(xué)習(xí)到夜里一兩點，完全融入了優(yōu)秀學(xué)生的行列。針對這種狀況, 我又發(fā)動同學(xué)們給她提供幫助，讓她認(rèn)識到自己不是孤軍奮戰(zhàn)，我們是她堅強(qiáng)的后盾，經(jīng)過 努力，最后考入了理想的大學(xué)，如今，她又保留學(xué)籍，去參軍，成為了一名優(yōu)秀的軍人。試 想，如果當(dāng)初放棄了她，那她今天會是什么樣子，難以想象。所以說，有極

7、強(qiáng)責(zé)任心的班主 任可以拉一把學(xué)生往上爬，缺乏責(zé)任心的班主任是松一把繩子易使學(xué)生往下掉，因此，班主 任的責(zé)任心是關(guān)系到學(xué)生的前程，命運的重要因素。三、激情是做好班主任工作的雙翼班主任要有理想，還必須有激情?！案腥诵恼?，莫先乎情”。激情，是教師專業(yè)的生命, 是班主任專業(yè)化的必須。一位充滿激情的班主任對學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)生每天十來個小時坐在教室里， 對于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)對他們來說，并不是很快樂的事。這部分學(xué)生常常感覺學(xué)習(xí) 枯燥無味，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有外面的生活豐富多彩，少數(shù)學(xué)生甚至覺得坐在教室里是一種折磨，是家長 逼迫他來念書的。充滿激情的班主任會在枯燥乏味的學(xué)習(xí)生活中引導(dǎo)學(xué)生尋找美、發(fā)現(xiàn)美、 感受美，給學(xué)生正面的引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)生在班主任的激勵下，學(xué)習(xí)狀態(tài)會越來越好，學(xué)習(xí)勁 頭會越來越大，成績也會越來越優(yōu)秀。在老師的激情帶動下，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的激情，有了為 班級服務(wù)的激情，班主任工作才更見成效，工作也更冇激情，才能在教學(xué)相長的良性循環(huán)中 不斷發(fā)展。所以，在班級管理