中藥制劑技能考核方法改革探析

1、中藥制劑技能考核方法改革探析摘要：以往中藥制劑基礎(chǔ)的考試都是以書面考試的 形式進(jìn)行的。這種考試形式對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作能力的考核很 有限，體現(xiàn)不出部分學(xué)生的動(dòng)手能力。通過考核方法的改革 讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫礁玫捏w現(xiàn)。關(guān)鍵詞：中藥制劑實(shí)際操作動(dòng)手能力考核改革一、考核目的通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核方法的改革真正了解學(xué)生的動(dòng)手能 力如何，針對(duì)考核成績(jī)進(jìn)行分析得出學(xué)生實(shí)際操作中的易錯(cuò) 點(diǎn)，并對(duì)以后的教學(xué)起到指導(dǎo)作用。二、考核方法準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，包含教材中70%以上的考點(diǎn)。要求 學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)流程?？己私處熢谂?邊觀察學(xué)生的操作過程并按照每一個(gè)采分點(diǎn)評(píng)分。試題共計(jì) 100個(gè)采分點(diǎn)，滿分為100

2、分。三、考核步驟 秒表開始計(jì)時(shí)；取氯化鈉（分析純）粉末適量置于稱量瓶中;架盤天平粗稱氯化鈉質(zhì)量，然后使用電光分析天平精確稱量，稱量完畢后用電子天平驗(yàn)證；將稱量瓶中的氯化鈉轉(zhuǎn)移至錐形瓶中待用;用蒸餡水將250毫升容量瓶定容；用25毫升的移液管移取蒸憎水至待用的錐形瓶中;向錐形瓶中滴幾滴指示劑；組裝過濾裝置并在錐形瓶中進(jìn)行過濾操作;濾液轉(zhuǎn)移至蒸餡燒瓶中待用； 截取一定長(zhǎng)度的玻璃管并用酒精噴燈燒制一只90°角的彎管待用;組裝常壓蒸館裝置；點(diǎn)燃酒精燈進(jìn)行蒸館操作； 熄滅酒精燈拆除儀器并洗滌;秒表停止計(jì)時(shí)。四、考核標(biāo)準(zhǔn)共計(jì)100分，每一操作步驟一分，操作正確得分，錯(cuò)誤 不得分。每一項(xiàng)操作過程都

3、設(shè)為采分點(diǎn)，教師現(xiàn)場(chǎng)打分。五、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)1. 綜合性實(shí)驗(yàn)綜合性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占有較大的比例，具有聯(lián)系本 課程的綜合知識(shí)或本課程相關(guān)的知識(shí)以及強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生動(dòng) 手能力的優(yōu)勢(shì)，既可以使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的綜合性、系 統(tǒng)性和重要性，還有助于提髙學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。綜合性實(shí)驗(yàn)改革的重點(diǎn)是根據(jù)教學(xué)要求不斷更 新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)操作，撰寫出實(shí)驗(yàn) 報(bào)告。為了選好實(shí)驗(yàn)題目，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師也需要有豐 富的知識(shí)和較強(qiáng)的科研能力，掌握藥學(xué)領(lǐng)域的最新信息，充 分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)化素質(zhì)培養(yǎng)。2. 自主性實(shí)驗(yàn)中藥制劑學(xué)基礎(chǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在 整個(gè)教學(xué)過

4、程中占有非常重要的地位，不僅可鞏固和驗(yàn)證學(xué) 生所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，而且可使學(xué)生受到基本實(shí)驗(yàn)技能的 訓(xùn)練和科研能力的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在實(shí)施過程中應(yīng)該注重調(diào) 動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如可以預(yù)先給學(xué)生實(shí)驗(yàn)主題，如某個(gè) 制劑的制備，然后由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)自行確定實(shí)驗(yàn)方法并 實(shí)施，最后在教師指導(dǎo)下作出實(shí)驗(yàn)總結(jié)。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng) 積極地思考，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立的科研能力，更好地適 應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求。六、考核結(jié)果通過對(duì)7個(gè)年級(jí)7個(gè)教學(xué)班級(jí)的考核總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了 學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作技能上的一些薄弱點(diǎn)。通過此結(jié)果，在今后 的教學(xué)中有了針對(duì)性，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)使學(xué)生的操 作能力有很大的提高。（見附表1）七、考核結(jié)論通過考核可以看出，考核方法的改變對(duì)學(xué)生的及格率和 優(yōu)秀率有明顯的影響。改變傳統(tǒng)的卷面單一考核，不僅對(duì)學(xué) 生的考核成績(jī)有利，對(duì)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)技能的幫