【最新】SP7X 63 M5 7 課件

1、淺談體育教學(xué)中學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的培養(yǎng)摘 要： 當(dāng)代教育的基本價(jià)值取向是培養(yǎng)人的獨(dú)立個(gè)性。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國(guó)內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性。因?yàn)榱己脗€(gè)性的行成，學(xué)校教育的引導(dǎo)起著很重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學(xué)生獨(dú)立個(gè)性列為體育的健康教育的任務(wù)之一。體育教育的特點(diǎn)也決定了其過(guò)程發(fā)展學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的理想場(chǎng)所。通過(guò)一個(gè)階段的教育實(shí)踐，本人發(fā)現(xiàn)目前學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)人的獨(dú)立個(gè)性方面存在著一些問(wèn)題。以下是本人試圖就此闡述獨(dú)立個(gè)性的重要性及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的一些建議。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 獨(dú)立個(gè)性 培養(yǎng)一、育人的獨(dú)立個(gè)性是當(dāng)前的主導(dǎo)價(jià)值追求當(dāng)代教育的基本價(jià)值取向應(yīng)是培養(yǎng)獨(dú)立的社會(huì)活動(dòng)主體或

2、培養(yǎng)人的獨(dú)立個(gè)性。從面向新世紀(jì)學(xué)校教育改革的趨勢(shì)看，上世紀(jì)八十年代后，尤其是發(fā)達(dá)國(guó)家在探索學(xué)校教育如何面向未來(lái)這一問(wèn)題時(shí)，都不同程度地突出了個(gè)性發(fā)展。日本提出21世紀(jì)的教育目標(biāo)是“培養(yǎng)寬闊胸懷與豐富的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)自主、自律精神；培養(yǎng)在國(guó)際事務(wù)中能干的日本人?！鼻疤K聯(lián)各國(guó)“為了促進(jìn)個(gè)性的和諧發(fā)展，其人文文化方向突出了向世界文化和藝術(shù)課程的傾斜”。在德國(guó)教育改革的思路里“教學(xué)的個(gè)別化、個(gè)性化，內(nèi)容與方法的靈活性受到支持”。隨著素質(zhì)教育理論研究的不斷深入，人們已逐步清晰“實(shí)施素質(zhì)教育不僅要面向全體學(xué)生，還要使每個(gè)學(xué)生得到生動(dòng)的積極主動(dòng)的發(fā)展”。同樣，培養(yǎng)全面發(fā)展的具有獨(dú)立個(gè)性的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)

3、者也作為我國(guó)教育目的的基本點(diǎn)之一。所謂“個(gè)性”，是指人的德、智、體、美等因素，在受教育者個(gè)性身上的特殊組合，即全面發(fā)展的個(gè)性。所謂培養(yǎng)教育者的獨(dú)立個(gè)性，就是要使受教育者的個(gè)性自由發(fā)展，增強(qiáng)受教育者的主體意識(shí)，形成受教育者的開(kāi)拓精神、創(chuàng)造才能，提高個(gè)人的素質(zhì)的價(jià)值。二、目前體育教學(xué)在培養(yǎng)人獨(dú)立個(gè)性方面存在著一些問(wèn)題體育本是一門(mén)熱血學(xué)科，學(xué)生在體育課上應(yīng)該是主動(dòng)的、生動(dòng)活虎的然而我們的體育課嚴(yán)肅有余，活潑不足，課堂氣氛沉悶，機(jī)械式還普遍存在，再加上傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，如果一堂體育課學(xué)生沒(méi)有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)老師的，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是老師不認(rèn)真，“放羊子玩玩”。于是多數(shù)體育老師

4、也只是按照傳統(tǒng)的模式，一招一式地進(jìn)行教學(xué)，在這一程度上不但調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極性，而且壓抑了學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。因此，體育教學(xué)中我們只有突破傳統(tǒng)的思維，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生獨(dú)立個(gè)性得到充分發(fā)展。這才充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育的健身性、娛樂(lè)性、開(kāi)放性，才能適應(yīng)學(xué)生獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。三、讓學(xué)生的獨(dú)立個(gè)性得到積極的發(fā)展1  激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，利于個(gè)性發(fā)展激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和愛(ài)好本來(lái)就是個(gè)性化的東西，興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的主要因素。我們已往的體育教學(xué)，由于教學(xué)的內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化，教學(xué)方法刻板等因素，導(dǎo)

5、致了許多學(xué)生雖然喜歡體育活動(dòng)但不喜歡上體育課，能堅(jiān)持的就更少。更談不上終生體育了。究其原因主要是學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有興趣。因此，新課程改革要求把保持學(xué)生的興趣愛(ài)好放在重要位置來(lái)抓。要激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，應(yīng)努力滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教師和學(xué)生建立合作互動(dòng)的關(guān)系，要真誠(chéng)、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，盡量滿(mǎn)足絕大多數(shù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好；教學(xué)內(nèi)容的選擇要符合學(xué)生身心發(fā)展特征，少競(jìng)技化多趣味性的原則；教學(xué)的手段和方法要多樣化，我在這兩年體育教學(xué)中利用有限選項(xiàng)的教學(xué)嘗試，即根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，在每一節(jié)體育課中除按大綱要求安排一定時(shí)間進(jìn)行正常教學(xué)外，還根據(jù)場(chǎng)地、器材等條件安排幾個(gè)項(xiàng)目供學(xué)生選擇練習(xí)，學(xué)生在完成第一教學(xué)任

6、務(wù)外，可在老師提供的項(xiàng)目中選擇12個(gè)自己喜愛(ài)的項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。實(shí)驗(yàn)證明，這種做法大大地提高了學(xué)生參與鍛煉折積極性，拓寬了知識(shí)，激活了獨(dú)立個(gè)性的發(fā)展。2  確立主體地位，調(diào)動(dòng)個(gè)性發(fā)展長(zhǎng)期以來(lái)，我們習(xí)慣于老師的職責(zé)是“傳道、授業(yè)、解惑”，教師是教學(xué)的主體、是權(quán)威、是教學(xué)的中心，而把學(xué)生看成是接受知識(shí)的客體，教師怎么教，學(xué)生就怎么學(xué)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，獨(dú)立個(gè)性也無(wú)法得到發(fā)展。新課程把教師和學(xué)生作為教學(xué)的主體。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)就充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)、不同需求等情況，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容。課堂上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并用主動(dòng)的積極的手段去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都有

7、不同程度的提高。例如安排上肢力量的練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引起向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動(dòng)作，看是組織嚴(yán)密，其實(shí)有的同學(xué)量不夠，有的同學(xué)完不成，同樣的練習(xí)，如果把統(tǒng)一的引起向上調(diào)整為，根據(jù)學(xué)生能力的不同，有的做引起向上，有的做斜體引起向上，有的做水平懸垂屈伸，同樣練俯臥撐也考慮抬高手的位置或抬高腳的位置的俯臥撐，全體學(xué)生都在一個(gè)生動(dòng)、活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行切合自己實(shí)際的練習(xí)，不但使學(xué)生的情感得到滿(mǎn)足，身心健康得到發(fā)展。而且又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生自主個(gè)性得到發(fā)展。3  針對(duì)個(gè)性差異，改善個(gè)性發(fā)展體育教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到同等的尊重和關(guān)注。由

8、于學(xué)生在身體條件、興趣愛(ài)好、體能和運(yùn)動(dòng)技能等方面存在的差異很大，因此在教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)目標(biāo)的制定等都不能搞一刀切，要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，要讓絕大多數(shù)的學(xué)生通過(guò)自己的努力都能達(dá)到自己的目標(biāo)。都能體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。使他們?cè)诔浞煮w驗(yàn)體育樂(lè)趣的同時(shí)，提高自己的自尊心和自信心。例如在跳高教學(xué)中老師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平，教學(xué)中可以按不同的水平分組，每個(gè)組的目標(biāo)、要求不同，學(xué)生按預(yù)定的指標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，以尋找這一目標(biāo)的途徑和方法。這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立能力，增強(qiáng)自信心，使學(xué)生通過(guò)自己的努力能達(dá)到目標(biāo)。也就是說(shuō)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中，目的性比較明確。在體育課中注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展更具意義。但還應(yīng)

9、側(cè)重于采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣；再如可根據(jù)女生對(duì)美追求的天性，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓她們?cè)谂溆幸魳?lè)的體操房中練習(xí)，同時(shí)，要合理選擇有利于發(fā)展女生的生理活動(dòng)機(jī)能，提高學(xué)習(xí)樂(lè)趣和積極性，大有好處，由于群體學(xué)生都有喜愛(ài)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)而自愿參與學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)肯定積極。這樣的組織安排，不僅使學(xué)生會(huì)全力配合，易于完成教學(xué)任務(wù)，也能使學(xué)生盡情享受運(yùn)動(dòng)，而心境格外開(kāi)朗。使學(xué)生真真體會(huì)到體育活動(dòng)的愉快，并逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，促使學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展。4  識(shí)別體育個(gè)性，優(yōu)化個(gè)性發(fā)展要培養(yǎng)學(xué)生的體育個(gè)性，首先要善于發(fā)現(xiàn)，識(shí)別學(xué)生的體育個(gè)性。學(xué)生的體育個(gè)性經(jīng)常是在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)，

10、我們應(yīng)善于從體育活動(dòng)中，識(shí)別出學(xué)生個(gè)人的比較穩(wěn)定的獨(dú)特的體育行為、思想等，只有識(shí)別他們的不同的體育個(gè)性，才能施加引導(dǎo)和教育。如不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)參加的個(gè)性特點(diǎn)的不同要求，因而參加者通過(guò)不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)發(fā)展自己良好的體育個(gè)性，改造個(gè)性上的弱點(diǎn)，比如參加足球運(yùn)動(dòng)，它是集體項(xiàng)目，要求參加者具有機(jī)智靈活、敢打敢拚、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風(fēng)和心里品質(zhì)，常參加這種運(yùn)動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生良好體育個(gè)性，尤其是對(duì)那些內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學(xué)生可克服其個(gè)性弱點(diǎn)，逐步形成開(kāi)朗、勇敢、頑強(qiáng)的個(gè)性，從而優(yōu)化了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。5  重視能力培養(yǎng)，達(dá)成個(gè)性發(fā)展（1） 重視發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力身體活動(dòng)就是實(shí)踐

11、活動(dòng)，以健康為目標(biāo)的學(xué)校體育應(yīng)讓學(xué)生努力滿(mǎn)足身體的實(shí)踐活動(dòng)，上課提倡教師精講，讓學(xué)生多練，例如用啟發(fā)式誘導(dǎo)教學(xué)，由教師提出任務(wù)，啟發(fā)學(xué)生去探索完成任務(wù)的具體途徑，在教學(xué)過(guò)程中，誘導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)作用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力，例如在進(jìn)行投擲實(shí)心球教學(xué)時(shí)，我明確地向?qū)W生提出要求，但不講解，也不示范，以激發(fā)學(xué)生的思維為主，分組練習(xí)，通過(guò)學(xué)生正誤對(duì)比、短時(shí)間的討論、相互交流等對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，然后讓學(xué)生展示，老師示范和講解投擲實(shí)心球的技術(shù)和方法。教學(xué)中運(yùn)用這種方法可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)作技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，并在對(duì)動(dòng)作的體會(huì)中創(chuàng)造性地去掌握動(dòng)作，充分發(fā)揮出自己的主觀(guān)能動(dòng)性，從而達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的；再如學(xué)生

12、學(xué)習(xí)跳高，除了老師教學(xué)的方法之外，在條件許可的情況下允許學(xué)生創(chuàng)造性地嘗試其它方法過(guò)桿。球內(nèi)教學(xué)多用競(jìng)賽法，游戲法等多種形式組織練習(xí)，這樣即可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，又讓學(xué)生在動(dòng)作的體會(huì)中創(chuàng)造性掌握動(dòng)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力方面達(dá)到發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。(2) 重視發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用能力應(yīng)用能力是指如何把學(xué)到的體育知識(shí)，運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)用到身體活動(dòng)中去，例如有氧運(yùn)動(dòng)能提高人的心肺功能，其中耐久跑就是一種很有效的練習(xí)方法，但如果讓學(xué)生反復(fù)繞操場(chǎng)跑道跑，學(xué)生是不太情愿的。這樣一種具的良好健身的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該怎么讓學(xué)生接受呢？仔細(xì)觀(guān)察不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜愛(ài)的球內(nèi)、游戲、比賽等形式同樣可以達(dá)到教學(xué)目的，與其壓迫學(xué)生

13、長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行枯燥無(wú)味的耐久跑，不如讓學(xué)生參加自己有興趣的又同樣有健身價(jià)值的球內(nèi)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然即使是進(jìn)行耐用久跑教學(xué)，也可以通過(guò)學(xué)生感興趣的越野跑、定時(shí)跑、讓距離跑等形式進(jìn)行。讓學(xué)生多練自己有興趣的能經(jīng)常堅(jiān)持的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣可以達(dá)到提高心肺功能的目的。這樣既提高了學(xué)生的應(yīng)用能力，又有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。(3) 重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力體育運(yùn)動(dòng)本身就是在不斷地發(fā)明、創(chuàng)新中發(fā)展起來(lái)的一門(mén)學(xué)科。因此我們要十分重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。為了充分挖掘這些能力，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，滿(mǎn)足他們的好奇心及學(xué)習(xí)需求和愛(ài)好，充分發(fā)揮他們的求索精神。要讓學(xué)生自己去重新嘗試、重新建立、重新發(fā)現(xiàn)真理?，F(xiàn)化心理學(xué)的研究告

14、訴我們智慧產(chǎn)生于行動(dòng)。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的重要途徑。例如在準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)徒手操和游戲內(nèi)容，上課時(shí)分組做準(zhǔn)備活動(dòng)，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的內(nèi)容是豐富多彩的，大家練習(xí)的興趣也很濃厚，有的組做游戲、有的組花樣跑、有的組跳起街舞來(lái)，學(xué)生們的積極性高漲、上課的氣氛熱烈，教學(xué)效果自然也好。再如我在組織學(xué)生學(xué)習(xí)障礙跑時(shí)，對(duì)于越過(guò)這些障礙的方法，我只作介紹，然后向?qū)W生講清楚可以根據(jù)自己的身體特點(diǎn)，創(chuàng)造性選擇最迅速簡(jiǎn)便而又安全的方法。于是課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，在過(guò)跳箱鉆過(guò)欄架時(shí)，有的學(xué)生側(cè)身過(guò)、有的學(xué)生用頭、手先鉆過(guò)、有的學(xué)生兩腳先鉆過(guò)學(xué)生相互之間還進(jìn)行比較、模仿。顯然不僅是身體活動(dòng)，學(xué)生的思維活動(dòng)也積極參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力，以及不甘落后勇于拚搏的精神都得到培養(yǎng)，同樣的一個(gè)協(xié)調(diào)、創(chuàng)新、奮發(fā)向上的良好個(gè)性也得到了發(fā)展?？傊w育新課程新的教學(xué)理念，它既是對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)思想的突破，也是對(duì)我們體育老師的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中必須“健康第一”為指導(dǎo)思想，如何激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，確立學(xué)生主體重要地位，進(jìn)行學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，正確誘導(dǎo)和發(fā)展其個(gè)性。因此，在發(fā)展學(xué)生個(gè)性的過(guò)程中，教師需