優(yōu)秀班主任演講稿范文

1、優(yōu)秀班主任演講稿范文發(fā)布時間：xx-06-04尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁：大家好！今天，有幸和大家一起交流班主任工作的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié), 我非常的高興。我選取了幾個案例，以此談?wù)勎覍Π嘀魅?工作的感言。（一）把愛的陽光灑向每一個角落任何人都喜歡好孩子，任何一個老師都喜歡品學(xué)兼優(yōu) 的學(xué)生。喜歡一個缺點(diǎn)明顯的孩子，恐怕不是每一個老師 都能做的。牛君文，剛剛?cè)氚鄷r，廢話連篇，擾得四鄰不 安，他們小組的成員經(jīng)常找到我，要求把牛君文調(diào)走。我 知道，開學(xué)之初，一旦調(diào)走了牛君文，對牛君文的教育將 會失去最佳時機(jī)。那么在班內(nèi)，各組的六號，也將有被歧 視被驅(qū)逐的可能。于是在這種情況下，我召開了是否隨便 調(diào)走本組成員的主題班

2、會。我問學(xué)生：“每一個人都會犯錯 誤，當(dāng)我們的小組成員犯錯誤時，是發(fā)配邊疆，還是幫助 他改正缺點(diǎn)？” “如果你是小組的六號，你喜歡被尊重，還 是喜歡被孤立？” “我們班的考評是以小組為單位的，作為 小組的一員，你愿意因?yàn)槟阕约憾闲〗M的后腿嗎？” “作 為六號，是否也應(yīng)該在渴望被尊重的同時也尊重一下其他 同學(xué)？”討論結(jié)果，小組成員之間應(yīng)互相幫助，互相尊重, 特別是一號，有幫扶六號的責(zé)任。從此，我班同學(xué)做到了不放棄不拋棄每一個同學(xué)。牛君文，也因?yàn)楸硌萏熨x和集 體榮譽(yù)感獲得了全班同學(xué)的尊重，他也在努力地趕超他的 對手，爭取為他們小組出一份自己的力量。那次，他趕超 了對手，欣喜若狂，在班內(nèi)大聲喊道：

3、“我終于戰(zhàn)勝李澤剛 了”，然后，和他們組男同學(xué)欣然擁抱。是全班同學(xué)的尊 重和關(guān)愛，使六號同學(xué)能快樂地學(xué)習(xí)，快樂地融入這個集體。這也是一班同學(xué)人人都努力學(xué)習(xí)的原因吧，那是一種 內(nèi)驅(qū)力，而不是外在壓力。王紹州，脾氣暴躁，極易激動,上課口若懸河，開學(xué)初，有好幾次就要與同學(xué)發(fā)生口角。那天，我正站在教室內(nèi)看學(xué)生寫作業(yè)，教室內(nèi)非常安靜。他遲到，忽然，他書一摔，沖著鞏士正大聲吼道：“我遲到怎么了？你管得著嗎？” 你要知道，當(dāng)時我在教室，那簡直就是對老師權(quán)威的挑戰(zhàn)。 全班同學(xué)的目光全部集中在我身上。我靜靜地走過去，用 手勢示意王紹州跟我走出教室。我不笑也不急，“說原因?！袄蠋?，我來晚了，他在那兒嘟嚷。他還管我

4、，他自己都 抄作業(yè)” “他為什么管你？” “減我們組分了” “減你們組分 了，作為你們小組的一員，他有權(quán)利管你嗎？”“有”。這時 候，王紹州低下了頭。我繼續(xù)：“你看到我站在班里了嗎？” “看見了”“你覺得，在老師的面前咆哮，是對老師的尊重 嗎？”面對我越來越嚴(yán)肅的面龐，此時的王紹州己淚流滿面?！袄蠋?，我錯了，我沒控制好自己，我給鞏士正道歉/此 時，預(yù)備鈴已響，他站在講臺，在全班同學(xué)面前公開道歉, 這也是一年來我們班同學(xué)唯一的一次公開檢討。鞏士正也 站起來說“我方式不對，我也有錯，對不起?！币粓鲲L(fēng)波因 此平息。知道了王紹州的火爆脾氣，我不斷地為他靜心， 使他的一顆心慢慢沉靜下來。每當(dāng)感覺到學(xué)生開

5、始浮躁的 時候，魏書生的“松、靜、勻、樂”四字口訣也被我運(yùn)用 到班級管理當(dāng)中，讀美文、講故事、明道理，所以，直到 這一學(xué)年的最后，我們班都沒有出現(xiàn)一起打架事故，直到 期末考試前的最后一天，學(xué)生都能安靜地學(xué)習(xí)。這也是我 班學(xué)生成績一直名列前茅的原因之一吧！是尊重和關(guān)愛，理解和寬容，成就了一個和諧班級。（二）心中要有一桿秤一年前，縣醫(yī)院，一家人為了爭奪一套房子，女由媲兩 人惡語相加，大打出手，最后，一人被刀刺死，一人被送 往監(jiān)獄。雖說是人心的貪欲毀掉了兩個人。但細(xì)想一下，造成 如此慘劇的原因，是否她們的公公婆婆也難辭其咎。如果 他們的心中有一桿秤，公正公平地處理家庭糾紛和家庭財(cái) 產(chǎn)，我想，即使女由媲二人有矛盾，那么，解決問題的辦法 也不止一個，更不至于損傷性命。很多的事情都是因?yàn)樾撵`的天平傾斜了，傾斜到不能承受之重，再加上心胸的“狹窄”，于是就釀成了悲劇。由此，我想到了班主任對學(xué)生的管理。有的老師做事 認(rèn)真，對班級嚴(yán)盯死守。剛開始，他的班級秩序穩(wěn)定而有 序，班級成績也不錯。半個學(xué)期后，學(xué)生秩序開始越來越 亂。我們周圍也有這樣的老師，正好，有一個親戚的孩子 在這