試論家庭教育和社會環(huán)境

1、試論家庭教育和社會環(huán)境對中職學生思想道德的影響松山區(qū)職教中心 曹淑英貫徹落實中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的 若干意見文件精神，就要重點抓好學校教育、家庭教育和社會教育三個重要 環(huán)節(jié)。屮職學生作為未成年人群體屮的重要組成部分，其思想道德的形成，從 教育過程的角度看，具有相對的特點和獨立性，是多種教育因素共同作用的結(jié) 果。學校教育的作用盡管尚待進一步加強和改進，但無疑是最受重視、最有方 法、最有成就的陣地。相反，家庭教育和社會環(huán)境對中職學生的思想道德影響 雖然引起關注，但無論從理論方面述是實踐方面都比學校教育膚淺。本文試從 家庭教育和社會環(huán)境對屮職學生思想道德的影響予以淺

2、論。一、家庭教育環(huán)境對中職學生思想道德的影響。家庭是人健康成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。一個人自出生到成 熟，學習生活，學習做人，與社會發(fā)生各種各樣的聯(lián)系。首先是從家庭開始的。 從某種意義上講，學生的思想政治和品德教育是建立在良好的家庭教育基礎上 的。從時間角度看，一個人一生大部分時間生活在家庭中，孩子與父母存在著 從血緣、經(jīng)濟、文化、思想、情感等方面的聯(lián)系，因而家庭教育有著強烈的感 染力和權威性，家庭的生活方式，家長的一言一行，家長的影響和熏陶，都會 給中職學生的道德品質(zhì)、思想行為打下深深的烙印。1、家庭教育作為一種特殊的教育形式，有著顯著的特點。一是廣泛性和持 續(xù)性。家庭是社會的細胞

3、，普天下的家庭無不是孩子成長的“學?！?，天下父母 無不是孩子的“教師”。家庭是一個長期教育、終生教育的場所。從孩子出生到 長大成人，其發(fā)展的全過程都是受父母及家庭其他成員的教育影響。家庭是相 對穩(wěn)定的，不像學校那樣經(jīng)常變換教育者和教育環(huán)境，這對青少年進行一貫的、 循序漸進的思想政治、品徳及行為規(guī)范教育提供了有利的條件。二是陶冶與滲 透性。家庭教育是在日常生活的自然狀態(tài)下實施德育教育的。父母通過自己的 言傳身教，人格示范，使孩子在耳濡目染的作用下，將道德規(guī)范、做人準則滲 透到他的思想中去，使他們在潛移默化中得到陶冶。家庭對子女教育的潛移默 化作用還表現(xiàn)在其沒有固定的直接形式，而是在自然的日常生活

4、狀態(tài)下，發(fā)揮 著家庭經(jīng)濟結(jié)構、成員關系、家庭氣氛等因素的徳育功能，因而其滲透性是很 強的。三是權威性和繼承性。在家庭教育中，由于血緣關系，父母與子女之間 有著深厚的感情聯(lián)系，父母的關懷，使孩子對父母有著強烈的依靠和信賴情感。 因此，父母對子女有強烈的人格感化力量，加z孩子在經(jīng)濟上對父母的依賴性, 父母是家庭的主心骨，是子女生活上的指導者，這使父母在孩子的心目中享有 崇高的威望。父母的威望使孩子對父母的教育產(chǎn)生了接受的可能性。另外，不 同的家庭在長期的積累屮形成了一些好習慣、傳統(tǒng)及興趣、愛好等，通常被人 稱為“家風”。良好的家風代代相傳，對于培養(yǎng)子女高尚的道德情操有著深刻的 影響作用。四是針對性

5、和廣泛性?！爸幽舾改浮?，家長長期和孩子一起生活, 對子女的日常習慣摸得最細最透，父母可以從子女的一言一行中發(fā)現(xiàn)問題，防 微杜漸，因時因地制宜，采取多種多樣的方式方法，有針對性地教育引導。家 庭教育的形式是靈活多樣的，應講究教育內(nèi)容的系統(tǒng)性和環(huán)境場所的規(guī)范性， 寓教于樂，具體形象，生動活潑。2、家庭教育對學生品質(zhì)的主要影響。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是影 響學生的政治、生活、勞動態(tài)度。如果家長有著堅定的理想、信念，熱愛生活, 對工作一絲不茍，這種生活態(tài)度會對子女產(chǎn)生積極的影響，子女由此產(chǎn)生的對 父母的尊敬與愛戴，使他們很自然地愿意效仿父母，成為一個有理想追求、有 益于社會的人。如果家長沒有

6、正確的政治觀點，經(jīng)常在家里無原則地發(fā)牢騷、 說怪話，對工作消極疲塌、無所事事，這也會口然地給子女帶來消極的影響。 二是影響學生的評價標準。在一般情況下，如果家長能用社會主義道德準則和 行為規(guī)范去評價周圍的人和事，子女就會在無形中受到正確的思想政治和品德 教育。中職學生區(qū)分和判斷什么是好人，什么是壞人；什么是高尚行為，什么 是卑劣行為；什么是真善美，什么是假惡丑等，往往是從家長對具體的人和事 的評論中而形成口己的判斷標準。父母喜歡什么，討厭什么，贊揚、支持什么, 批判、反對什么，最能為子女所體察，并能從中得到評人論事的尺度。三是影 響學生的就業(yè)方向和理想。家長對中職學生職業(yè)理想的形成有著很人的影

7、響作 用。據(jù)一所學校對高一年級219名新生的抽樣發(fā)現(xiàn)，在對學生職業(yè)理想發(fā)生影 響的諸因素中，家庭影響居第一位，占34%。目前一些高中生報考高一級學校深 造或選擇職業(yè)時存在著某些重理輕文，輕視農(nóng)業(yè)和服務業(yè)，樂于從事物質(zhì)待遇 高的工作，不愿從事艱苦工作的思想傾向，在一定程度上也反映了家長的認識, 反映了家長對子女職業(yè)指導方面存在的問題。如果家長思想境界較高，對子女 職業(yè)選擇從黨和國家的需要出發(fā)并給了積極正確的指導，則會起到學校教育難 以起到的作用。二、社會環(huán)境對中職學生思想道德的影響中職學生思想道德的形成和發(fā)展，必然要受到社會生活環(huán)境的影響。這種彩響隨著學生年齡的增長，人際交往范圍的擴大，其作用將

8、會日益明顯。1、社會環(huán)境對學生影響的特點。這主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是在社會 環(huán)境中學生受到影響的教育對象是廣泛的。從個體到群體，從幼兒到老人，各 行各業(yè)的人都會對學主產(chǎn)主德育影響。同時，學生受到影響的渠道也是廣泛的, 各種媒體、人際關系、榜樣、吋尚、風氣等都是影響教育的渠道。它以五彩繽 紛的形式，四血八方的途徑，鋪頭蓋臉的將學生包圍起來，使他們受到教育和 影響。二是復雜性和變動性。社會環(huán)境內(nèi)容豐富，形式多樣，必然帶來教育作 用的復雜性。同時，社會處在變化發(fā)展過程中，人們的思想必然隨著時代的變 化而變化，特別是目前我國正處在改革的攻堅階段和發(fā)展的關鍵時期，社會情 況發(fā)生了復雜而深刻的變化，影

9、響著青少年學生的價值取向；國際國內(nèi)意識領 域的矛盾和斗爭更加復雜，尤其是國際敵對勢力加緊對我國青少年一代進行思 想文化滲透；個人主義、拜金主義、享樂主義等消極腐朽思想給青少年學生帶 來了消極影響。2、根據(jù)社會環(huán)境對青少年的影響特點對中職學生實施良性的德育教育。第一、時事政策和社會生活常識教育。時事政策教育就是在教育教學過程 中，積極宣傳黨和國家制定的各項路線、方針政策，激發(fā)學生熱愛社會主義的 情感，積極投入到社會主義現(xiàn)代化建設過程之中；激發(fā)學生為中華之崛起而讀 書的學習積極性，增強主任翁的責任感。社會生活常識教育就是通過宣傳社會 生活常識，培養(yǎng)學生良好的社會生活觀念，提高學生的獨立生活能力和自

10、我教 育能力。第二、社會公德和職業(yè)道德教育。道德教育一般包括由低級到高級四個層 次：（1）文明習慣教育。它包括日常行為基本要求、文明生活方式和交往禮儀 的教育。（2）社會主義的人道主義教育。包括關心人、愛護人、進行社會主義 人際關系教育。（3）社會主義道德教育。它包括進行公民道德和社會公德教育。（4）共產(chǎn)主義道德教育。除上述內(nèi)容外，還要進行不同的職業(yè)道徳教育。第三、理想和紀律教育。理想是人們對未來生活的向往和追求，它反映一 個人的生活目的和為之奮斗的目標。理想教育是使青少年懂得人類社會發(fā)展的 必然趨勢，對他們進行系統(tǒng)的馬克思主義基本理論教育，使他們的理想建立在 科學認識的基礎上，并培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事 業(yè)的建設者和接班人。紀律是在一定社會中人們進行止常生活、學習和勞動的 必要條件。實施紀律教育和法律教育就是要使學生懂得社會主義紀律和法制的 性質(zhì)，了解遵紀守法的重要意義，養(yǎng)成自覺遵守公共場所