小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)

1、小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)理解、溝通、合作理解、溝通、合作三（三（4）班家長(zhǎng)會(huì)）班家長(zhǎng)會(huì)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì) 感感 謝謝各位家長(zhǎng)：各位家長(zhǎng)： 為了孩子的教育大事，今天，我為了孩子的教育大事，今天，我們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的們又一次相聚在一起。首先對(duì)你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)我們班級(jí)工作的支持。家對(duì)我們班級(jí)工作的支持。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)三年級(jí)的特點(diǎn)三年級(jí)的特點(diǎn) 小學(xué)階段分為三部分，三年級(jí)是低中段小學(xué)階段分為三部分，三年級(jí)是低中段的跳躍，要順利完成這個(gè)過渡，家長(zhǎng)要了解的跳躍，要順利完成這個(gè)過渡，家長(zhǎng)要了解三年級(jí)究竟有哪些特點(diǎn)。三

2、年級(jí)究竟有哪些特點(diǎn)。1、學(xué)習(xí)方面：拿語文來說，低段是多寫、學(xué)習(xí)方面：拿語文來說，低段是多寫、多讀，孩子之間的差別不是很大。但現(xiàn)在有多讀，孩子之間的差別不是很大。但現(xiàn)在有點(diǎn)不同，因?yàn)槌诉@些死知識(shí)而外，還出現(xiàn)點(diǎn)不同，因?yàn)槌诉@些死知識(shí)而外，還出現(xiàn)了比較活的題目，也就是我們通常說的沒有了比較活的題目，也就是我們通常說的沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這就要求孩子的基礎(chǔ)知識(shí)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案，這就要求孩子的基礎(chǔ)知識(shí)必須扎實(shí)，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不必須扎實(shí)，同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同的角度去思考問題。同的角度去思考問題。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)2、心理方面：、心理方面： 很多事情都處于好奇心，很多事情都處

3、于好奇心，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。知道難為自尊心逐漸增強(qiáng)。知道難為情，丟面子。情，丟面子。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì) 班級(jí)現(xiàn)狀：班級(jí)現(xiàn)狀： 我們班共有我們班共有2929名學(xué)生，大部分學(xué)生名學(xué)生，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)還是比較努力。孩子畢竟還是孩子，學(xué)習(xí)還是比較努力。孩子畢竟還是孩子，他們的他們的自我約束力還比較差，缺乏持之自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就需要我們?cè)谧倪@樣那樣的問題，這就需要我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)和老師密切的配合各位家長(zhǎng)和老師密切的配合起來，共同起來，共同打造您孩子的

4、美好明天。打造您孩子的美好明天。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì) 我們平時(shí)常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)我們平時(shí)常說，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也短。尺有所長(zhǎng)，寸有所短。這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。也表現(xiàn)的千差萬別。 小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)班級(jí)學(xué)生的幾種類型：班級(jí)學(xué)生的幾種類型：積極型積極型中間型中間型無聲型無聲型等答案型等答案型小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)我們的努力我們的努力+您的關(guān)心您的關(guān)心=孩子的成功孩子的成功小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家

5、長(zhǎng)會(huì)我們的努力： 語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是僅僅在課堂上。語文課語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，絕對(duì)不是僅僅在課堂上。語文課一周一周1010節(jié)，我們老師的任務(wù)太多了，主要精力要花在對(duì)節(jié)，我們老師的任務(wù)太多了，主要精力要花在對(duì)孩子聽、說、讀、寫、理解、寫作的指導(dǎo)上。我們每一孩子聽、說、讀、寫、理解、寫作的指導(dǎo)上。我們每一課學(xué)完后，將有課學(xué)完后，將有6 6項(xiàng)作業(yè)等著我們，還有每周一篇的周記，項(xiàng)作業(yè)等著我們，還有每周一篇的周記，以及每個(gè)單元的大作文和三套試卷。這點(diǎn)時(shí)間怎么可能以及每個(gè)單元的大作文和三套試卷。這點(diǎn)時(shí)間怎么可能包辦一個(gè)孩子的一切，更別說幾十個(gè)人了。我常常覺得，包辦一個(gè)孩子的一切，更別說幾十個(gè)人了。我常常覺

6、得，我我70%70%的時(shí)間在做無用功，花大量的精力去管哪些學(xué)習(xí)習(xí)的時(shí)間在做無用功，花大量的精力去管哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)的孩子，催繳作業(yè)，一遍遍地改，訂正，再慣有待改進(jìn)的孩子，催繳作業(yè)，一遍遍地改，訂正，再錯(cuò)再訂正再改。每周的周記，有些孩子是應(yīng)付完成的，錯(cuò)再訂正再改。每周的周記，有些孩子是應(yīng)付完成的，根本不用心去做，那回校后我講評(píng)的話，又能有多少效根本不用心去做，那回校后我講評(píng)的話，又能有多少效果呢？我非常無奈。如果一個(gè)學(xué)生在家里的時(shí)間沒有去果呢？我非常無奈。如果一個(gè)學(xué)生在家里的時(shí)間沒有去閱讀，沒有去思考。只依靠在校的那點(diǎn)內(nèi)容，那他永遠(yuǎn)閱讀，沒有去思考。只依靠在校的那點(diǎn)內(nèi)容，那他永遠(yuǎn)別指望能有多

7、高的語文素養(yǎng)。別指望能有多高的語文素養(yǎng)。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)你的關(guān)心你的關(guān)心一個(gè)排序：一個(gè)排序： 著名教育家蘇赫姆林斯基曾把兒童比著名教育家蘇赫姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭、家庭 2、學(xué)校、學(xué)校 3、兒童所在的集體、兒童所在的集體 4、兒童本人、兒童本人 5、書籍、書籍 6、偶然出現(xiàn)的因素、偶然出現(xiàn)的因素從順序上看，家庭被列在從順序上看，家庭被列在首位首位小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)教育就是培養(yǎng)習(xí)慣教育就是培養(yǎng)習(xí)慣葉圣陶葉圣陶家庭是習(xí)慣的學(xué)校，家庭是習(xí)慣的學(xué)校，父母是習(xí)

8、慣的教師父母是習(xí)慣的教師一切為了孩子，一切為了孩子，為了孩子的一切為了孩子的一切學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣 生活習(xí)慣生活習(xí)慣 行為習(xí)慣行為習(xí)慣小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)一、培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣一、培養(yǎng)孩子邊讀書邊思考的習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習(xí)慣二、培養(yǎng)孩子做讀書筆記的習(xí)慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣三、培養(yǎng)孩子使用工具書的習(xí)慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習(xí)慣四、培養(yǎng)孩子廣泛閱讀的習(xí)慣閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì) 葉圣陶老先生說過：葉圣陶老先生說過：“語文語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三要使學(xué)生能夠舉一反三?！闭n本課本內(nèi)數(shù)量有

9、限的文章只能舉其一，內(nèi)數(shù)量有限的文章只能舉其一，只有只有課外閱讀課外閱讀拓寬知識(shí)面才能拓寬知識(shí)面才能反其三，才能在應(yīng)用中化方法為反其三，才能在應(yīng)用中化方法為能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。能力，使閱讀能力越來越強(qiáng)。 語文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七語文學(xué)習(xí)，三分課內(nèi)，七分課外。這里說的分課外。這里說的“七分課外七分課外”一是指生活，二是指一是指生活，二是指閱讀閱讀。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì) 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：說過：“讓孩子變聰明的方法，讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是是閱讀，閱讀，再閱讀閱讀，閱讀，再閱讀?！毙W(xué)三年級(jí)上學(xué)

10、期語文家長(zhǎng)會(huì)語文學(xué)習(xí)：語文學(xué)習(xí)：1、讓孩子從學(xué)好每個(gè)字開始、讓孩子從學(xué)好每個(gè)字開始學(xué)好語文。學(xué)好語文。2、要重視孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)、要重視孩子語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。的掌握情況。3、幫助孩子提高閱讀和寫作、幫助孩子提高閱讀和寫作水平。水平。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)關(guān)于寫作：關(guān)于寫作：閱讀優(yōu)秀的作品：閱讀優(yōu)秀的作品：這是顯而易見的，但立竿這是顯而易見的，但立竿見影的方法。盡可能多的多讀名著，在看內(nèi)見影的方法。盡可能多的多讀名著，在看內(nèi)容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作技巧。容的時(shí)候，更要留意文章的問題和寫作技巧。盡可能多的寫：盡可能多的寫：寫得多了，也就寫得好了。寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何

11、寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。熟能生巧。集中精神：集中精神：寫作是一件一心一意的事情，在寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或者同時(shí)做著別的事情是不可能嘈雜的環(huán)境或者同時(shí)做著別的事情是不可能寫得好的。寫得好的。修改草稿：修改草稿：更清晰，更直接，更鮮活。更清晰，更直接，更鮮活。好開頭和好結(jié)尾：好開頭和好結(jié)尾：開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)的七避免家長(zhǎng)的七避免1、避免嘮叨、避免嘮叨2、避免許愿、避免許愿3、避免威脅、避免威脅4、避免比較、避免比較5、避免過度保護(hù)、避免過度保護(hù)6、避免過多干涉、避免過

12、多干涉7、避免期望過高、避免期望過高小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)需要家長(zhǎng)配合的需要家長(zhǎng)配合的1 1：家長(zhǎng)要認(rèn)真督促孩子完成作業(yè)；：家長(zhǎng)要認(rèn)真督促孩子完成作業(yè)；孩子的自控能力差，父母的督促不能孩子的自控能力差，父母的督促不能忽略，當(dāng)孩子寫作業(yè)不專心時(shí)，父母忽略，當(dāng)孩子寫作業(yè)不專心時(shí)，父母應(yīng)給勸導(dǎo)孩子把注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。應(yīng)給勸導(dǎo)孩子把注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來。中低年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還在養(yǎng)成中低年級(jí)的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣還在養(yǎng)成期，家長(zhǎng)要舍得犧牲時(shí)間。期，家長(zhǎng)要舍得犧牲時(shí)間。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)2、仔細(xì)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，讓孩仔細(xì)對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查，讓孩子帶齊書本和作業(yè)子帶齊書本和作業(yè)3、注意督促、

13、引導(dǎo)孩子多讀健康有益、注意督促、引導(dǎo)孩子多讀健康有益的課外書的課外書4、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境5、給孩子備齊學(xué)習(xí)用具、給孩子備齊學(xué)習(xí)用具6、要正確的看待分?jǐn)?shù)，我們需要培養(yǎng)、要正確的看待分?jǐn)?shù)，我們需要培養(yǎng)的是一個(gè)身心健康全面發(fā)展的孩子。的是一個(gè)身心健康全面發(fā)展的孩子。7、聯(lián)系老師，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情、聯(lián)系老師，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況。況。小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì)孩子成績(jī)優(yōu)異的原因：孩子成績(jī)優(yōu)異的原因：1. 1. 學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；學(xué)習(xí)態(tài)度端正，勤奮；2. 2. 學(xué)習(xí)方法比較好；學(xué)習(xí)方法比較好；3 3 自制力強(qiáng)，善于思考；自制力強(qiáng)，善于思考；4. 4. 家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)家長(zhǎng)的支持與鼓勵(lì)小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期語文家長(zhǎng)會(huì) 存在的問題存在的問題 1 1、 有個(gè)別同學(xué)有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差學(xué)習(xí)習(xí)慣較差 2 2、平常聽課容易、平常聽課容易分心分心 3 3、課堂學(xué)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)效率較低效