第二節(jié)血液循環(huán)(說課稿)

1、學習必備歡迎下載第二節(jié)血液循環(huán)（說課稿）一、說教材1 、教學內(nèi)容：血和心臟的結(jié)構(gòu)2 、教材分析：血管和心臟的結(jié)構(gòu)是九年義務(wù)教育四年制初中生物教材第三冊第四章體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)牡诙?jié)的教學內(nèi)容。（ 1）人體內(nèi)的細胞與外界環(huán)境之間不能直接進行物質(zhì)變換，必須依靠循環(huán)系統(tǒng)的運輸功能未完成。學習本章是學習消化系統(tǒng)，呼吸系統(tǒng)和排泄系統(tǒng)的基礎(chǔ)。（ 2）本章分四節(jié)，本節(jié)是本章的一個中心問題。是講授體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A(chǔ)。本節(jié)從血管的分布，管壁的結(jié)構(gòu)和管內(nèi)血液流動方向三方面分別介紹動脈，靜脈和毛細血管，設(shè)計了實驗觀察加深理解；心臟是血液循環(huán)的動力器官，是重點知識，也是通過觀察和實驗，講述其結(jié)構(gòu)和功能的特點，使學生從感

2、性認識入手，上升到理性認識，從而掌握這部分知識。（ 3）關(guān)于心率和心臟，血管保護與鍛煉，放下節(jié)課講。3 、教學目的：根據(jù)初中生物教學大綱的要求和本節(jié)教材的特點及學生實際情況，我制訂了以下三方面的目標。教學目標：(1) 理解動脈、靜脈、毛細管的構(gòu)特點和功能(2) 掌握心臟的位置和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)知識能力目標：培養(yǎng)科學的觀察能力情感目標：培養(yǎng)熱愛人體科普知識的情感培養(yǎng)加強體育鍛煉，克服飲酒不良習慣觀念4 、教材的重點與難點重點：毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能相應(yīng)適應(yīng)的特點，心臟的結(jié)構(gòu)難點：心臟瓣膜的開放方向和血流方向的關(guān)系。二、說教法1 、新課的引入和新課的結(jié)束設(shè)計在課前通過屏幕顯示課題、提出討論問題，配上清新閱

3、耳的音樂，使學生一走進課堂就吸引他們的注意力，激發(fā)學習的興趣，刺激求知的渴望。上課時開門見山：今天我們要通過自己的觀察來探索血管和心臟的結(jié)構(gòu)問題。課結(jié)束時問：今天，我們通過許多觀察活動，總結(jié)出了血管和心臟的結(jié)構(gòu)特點，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？由學生小結(jié)，這樣的結(jié)尾既培養(yǎng)了學生的能力，又照應(yīng)了開頭，因而使一堂課的教學形成了一個相對完整的獨立系統(tǒng)。2 、系列觀察材料和學生實驗的設(shè)計結(jié)合教學內(nèi)容，設(shè)計了8 組觀察材料，給學生提供豐富的觀察情景。（ 1）觀察人體血管分布放大掛圖，從觀察過程中引入的問題，并在不知不覺中將學生帶到創(chuàng)設(shè)的探索問題的情景中激發(fā)學生的興趣，原來“心臟和血管是一個遍布人體全身的封閉的管

4、道系統(tǒng)”，并激發(fā)許多想象。(2）通過觀察自己身體上的靜脈、動脈，從真實現(xiàn)象的角度加深學生對知識的理解。（ 3）通過動畫演示觀察動脈、靜脈、毛細血管的結(jié)構(gòu)特點，指出“血管的名稱是根據(jù)輸送血液的方向確定的”。為避免死記硬背，要求學生抓住特點觀察，如毛細血管是管內(nèi)物質(zhì)和管外物質(zhì)交換場所，有“多、廣、細、薄、慢”特點。（ 4）通過比較觀察實物加深學生對動脈、靜脈的感性認識學習必備歡迎下載生物教學應(yīng)為學生學習生物創(chuàng)造良好的環(huán)境，使學生在特定的情境中感知和思維。學習血管和心臟，就應(yīng)該自己動手，盡可能使用鮮活的真實的生物材料。豬的較粗血管小段，取材方便，成本不高。通過實物觀察、能從心理上解決學生對理論知識，

5、間接知識的疑慮心理，也能有效培養(yǎng)學生動手實驗?zāi)芰褪箤嶒炁d趣。（ 5）通過學生“用顯微鏡觀察小泥鰍尾鰭血管及血流速度”這樣一個小小的實驗，形象生動地演示了靜脈、動脈、毛細血管中血流的速度和方向，可以說是給學生強烈的心靈振憾，也培養(yǎng)學生熟練使用顯微鏡的能力。（ 6）通過觀察心臟的模型，配以動畫演示，分清心臟的左右、上下、背腹。注意：圖上是心臟在人體內(nèi)真實方向，與看圖者相反。（ 7）通過心臟內(nèi)部結(jié)構(gòu)的動畫演示，觀察心臟左右心房、左右心室，及靜脈瓣、房室瓣的結(jié)構(gòu)。（ 8）通過一個心臟注水演述實驗的驗證上述結(jié)論，進一步加深理解。3 、生物教學與德育的滲透“心之觀則思”，長期來對心臟功能的不正確，甚至有

6、迷信的認識，通過學習，要求學生有要養(yǎng)成正確的健康的生活方式，不要飲酒，特別是聚眾酗酒。4 、多媒體教學手段的合理運用用多媒體提供的信息應(yīng)該適時適度，在突出教學重點和突破教學難點上多下功夫，精心設(shè)計，以達到優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，提高教學效率的目的。為此，我設(shè)計了如下內(nèi)容（ 1）新課的引入激發(fā)興趣，刺激求知欲望（ 2）“血管和心臟”新課課題（ 3）“知識結(jié)構(gòu)”從宏觀把握整體，從整體的角度認識部分。（ 4）用計算機輔助實驗教學，化小為大，吸引學生注意力，提高學生學習積極性，變抽象為形象。（ 5）“毛細血管的結(jié)構(gòu)”突出教學重點（ 6）“心臟的位置和形狀”緊扣課本，讓書上的“圖”活起來。（ 7）“心臟的內(nèi)部

7、結(jié)構(gòu)”使抽象的現(xiàn)象具體化、形象化、直觀化、動態(tài)化，彌補了學生感性認識的不足，達到突破難點開發(fā)學生智力與作用。（ 8）“作業(yè)與練習”作業(yè)反饋對答案時，學生互批（此時伴有輕音樂，調(diào)節(jié)一下緊張的課堂氣氛）。5 、板書設(shè)計板書是課堂教學的重要手段之一，板書的特點是用書面的語言訴諸“視覺”，有助于學生找出本課的重點，抓住脈胳，理清層次，促進思維和記憶，板書力求精煉。6 、減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量心理學家認為：讓學習了解自己的學習結(jié)果，是有相當大的刺激作用，為了便于檢查，設(shè)計了課上練習，并將答案公布在屏幕上，讓學生對照批改，使學生在課堂上能看到自己的學習效果，增加學好生物知識的信心，減輕學生的課外作業(yè)負

8、擔。練習先印發(fā)，隨堂做，對照講。三、說學法：根據(jù)大綱的要求和本節(jié)課的特點，在教學中提供大量材料，幫助學生學習科學的觀察方法。指導(dǎo)學生做好實驗，讓學生學會綜合運用多種感官接受知識和信息的刺激。引導(dǎo)學生觀看教學課件，不失時機的引導(dǎo)學生討論、研究、歸納、總結(jié)，從各種現(xiàn)象中找出共性的東西，從而從感性認識上升到理性認識。四、說教學程序1、激趣引學（ 3 分鐘） 屬于思維的啟動階段，運用多媒體把學生磁化吸引，激發(fā)學生對新課的興趣，使大腦處于積極的思維最佳狀態(tài)。2、介紹知識整體結(jié)構(gòu)（5 分鐘）屬于知識思維構(gòu)建和編碼階段，讓學生形成一個整體結(jié)構(gòu)，讓學生根據(jù)知識結(jié)構(gòu)，自己構(gòu)建學習方式和策略。學習必備歡迎下載3、

9、講授血管的結(jié)構(gòu)（10 分鐘）屬于思維的最佳狀態(tài)，使學生在課件，教師引導(dǎo)之下，進入學習實質(zhì)階段，注意觀察控制了學生思維的外在表現(xiàn)，提高效果。4 、講授心臟的結(jié)構(gòu)（ 10 分鐘）5 、練習鞏固與小組討論（ 8 分鐘）通過適當?shù)木毩?、?yīng)用，使知識得到鞏固和擴展。學生可在學習效果的反饋信息中，糾正自己的學習行為，教師可以互饋信息，對學生的行為進行指導(dǎo)、糾正，肯定和贊揚，促進教學過程的最優(yōu)化。6 、課堂小結(jié) 4 分鐘，作業(yè)布置 （ 5 分鐘機動時間教材分析血管是體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)墓艿老到y(tǒng)，心臟是血液循環(huán)的動力器官，關(guān)于血管和心臟這部分內(nèi)容，是本章的重點之一。毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，心臟的結(jié)構(gòu)是本節(jié)

10、的重點，心臟的瓣膜的開放方向與血流方向的關(guān)系是本節(jié)的難點。按照從感性到理性的認識規(guī)律，結(jié)合模型的講解來突破重點和難點。思考：1紅細胞單行通過的是什么血管？2毛細血管的血流速度如何？3血液流動的方向性如何？講述三種血管時：首先講清楚三種血管的基本概念，指出血管的名稱是根據(jù)它輸送血液的方向來確定的；其次讓學生摸一摸自己的頸部或腕部動脈和搏動，看一看手臂上的“青筋”（就是靜脈）等，使學生對動、靜脈有感性認識；在講述毛細血管時，要抓住它的生理功能與其結(jié)構(gòu)特點相互適應(yīng)的關(guān)系進行教學，如圍繞毛細血管是管內(nèi)血液和管外組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所這一點，講授毛細血管的特點（量多、分布廣、管細、壁薄、血流速度

11、慢），并指出這些特點有利于物質(zhì)交換。這樣，使學生對毛細血管的特點容易明白，不致死記硬背，而且有助于對結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的理解。關(guān)于心臟部分：結(jié)合課上觀察哺乳動物心臟結(jié)構(gòu)的演示實驗及心臟的掛圖、模型，由感性認識入手加強對心臟四個腔、各腔的結(jié)構(gòu)特點及各腔相連的血管名稱的識記效果。在指導(dǎo)學生觀察時，按先觀察外形，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)的順序進行觀察，并且列出觀察提綱： 1. 如何分清心臟的前后左右？如何分清心房和心室的位置？ 2. 捏一捏室間溝兩側(cè)的軟硬，比較左右心壁的厚薄。 3. 掀開心壁，驗證心壁的厚薄，觀察心臟的四個腔是如何相通的？ 4觀察與心臟四腔相連的血管的名稱 。使觀察明確具體，以培養(yǎng)學生的觀察能力，觀察時布置討論的問題：如觀察心房和心室之間的房室瓣及動脈管基部的動脈瓣，數(shù)一數(shù)有幾個，想一想它有什么作用？讓學生邊觀察邊討論，以培養(yǎng)學生的思維能力，最好要求畫圖記錄觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學生的繪圖能力，觀察完后，學生上講臺前用實物投影儀展示自己的觀察結(jié)果，以培養(yǎng)學生的表達能力。對瓣膜的作用可用一個演示