6北京的春節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表課題6北京的春節(jié)授課時(shí)數(shù) 2課時(shí) 時(shí)間設(shè)計(jì) 要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué) 內(nèi)容 分析這篇課文是老舍先生的作品。文章平實(shí)洗練的語言將老北京春節(jié)的熱鬧景象和 風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。語言簡潔生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過年的心情，反 映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅淳厚悠遠(yuǎn)、極具特色的 民俗情圖。教學(xué) 目標(biāo)知識(shí) 與技能1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜 慶氣氛。3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。過程 與方法1、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序敘述和有詳有略的表達(dá)方法， 感受文章語言的特色， 感悟作者熱愛

2、春節(jié)文化的思想感情。2、自主閱讀，討論交流，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。3、抓住各段的總起句、中心句，從整體上把握內(nèi)容，理清寫作思路。情感 態(tài)度 價(jià)值觀感受老北京過春節(jié)的隆重與熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵，激發(fā)探 究中華傳統(tǒng)文化的欲望與興趣。學(xué) 情 分 析六年級(jí)的學(xué)生雖具有初步的閱讀能力。然而對(duì)于老北京人怎樣過春節(jié)，老北京 春節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，對(duì)于小學(xué)生來說，由于年齡和認(rèn)知水平所限，知道的比較少， 理解起來相對(duì)有一定的困難。但對(duì)于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生比較熟悉，有著 豐富的生活體驗(yàn)，又很喜歡，因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)時(shí)可從學(xué)生自己過春 節(jié)的經(jīng)驗(yàn)談起，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)

3、分析教學(xué) 重點(diǎn)了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力教學(xué) 難點(diǎn)難點(diǎn)品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)呐c作方法。解決 辦法弓1導(dǎo)學(xué)生從整體上把握內(nèi)容，品讀寫的最詳細(xì)的部分，感受文章 的表達(dá)方法。教 學(xué) 策 略通過自主合作探究的學(xué)習(xí)模式，充分放手讓學(xué)生自主探究。教 學(xué) 資 源教科書、教學(xué)用書、圖片、網(wǎng)上搜集資料板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：北京的春節(jié)一獨(dú)特的民俗文化臘八一-臘月二十三一-除夕一-正月初一一-正月十五一-正月十九熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和教學(xué)過程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 媒體使用1 同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié) 嗎？說說理由。CLsfxZ=F- x |A/-tz*1、

4、扌田述過節(jié)的情景，回味熱鬧 的氣氛。喚起學(xué) 生對(duì)春節(jié)時(shí)2.讓我們釆看看老北京旳孩子 是怎樣過春節(jié)的。（播放動(dòng)漫童 謠：小孩兒小孩兒你別饞，過熱鬧喜慶氣 氛的回憶。一、創(chuàng)設(shè) 情境，提 示課題了臘八就是年；臘八粥，喝幾 天，哩哩啦啦二十三；二十三， 糖瓜粘；二十四，掃房子；二2、齊讀童謠。（播放動(dòng)漫童謠）十五，凍豆腐；二十八，去頭 肉；二十七，宰公雞；二十八， 把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三 十晚上熬一宿；初一、初二滿 街走。）說說你的感受。3.現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍， 走進(jìn)老北京，過一個(gè)京味十足 的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗3、饒有興致地談?wù)勛约簩?duì)童謠 的理解。以童謠 激趣，使學(xué)生 對(duì)北京的春 節(jié)產(chǎn)

5、生好奇。和魅力十足的年文化。4、了解作者老舍的資料。布置學(xué)習(xí)任務(wù)：1 .自由讀通課文，把生字讀正 確、句子讀通順，并同桌間互1、帶者要求自讀課文，梳理字 詞，勾畫詞語。二、整體 感知，理 清脈絡(luò)讀檢查。2. 請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀 課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出： 作者寫了春節(jié)中哪些重要日子 的活動(dòng)。3. 交流匯報(bào)，老師相機(jī)板書。4. 說說老北京的春節(jié)給你留下2、朗讀課文，讀準(zhǔn)子音。3、明確：按時(shí)間順序?qū)懥耍?臘八一-臘月二十三一-除夕一- 正月初一一-正月十五一-正月 十九4、自由發(fā)言，如熱鬧、喜慶、 忙亂等。梳理日 期，初步感受 作者按時(shí)間 順序進(jìn)行有 序描述的寫 作方法。怎樣的印象。（引導(dǎo)學(xué)

6、生結(jié)合閱 讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。）教學(xué)過程第（一）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 媒體使用三、交流 探討，感 受年味1啟發(fā)讀書：北京人過得是 這樣熱鬧、開心，字里行間都 彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié) 中你印象最深的一個(gè)日子，反 復(fù)讀一讀，看看能品出年的什 么味道。2、小組內(nèi)交流。3、全班交流匯報(bào)（1）有誰從文字中品出了爆 竹的味道？（2）年的味道是香甜的味道， 你從哪里可以品出來？（3）年的味道是開心的味道， 你從哪些地方感受到了人們 的快樂呢？1、小組內(nèi)交流相關(guān)段落，感受年 的味道。2、匯報(bào)從文字中品出的年的味 道。（1）朗讀感受描寫爆竹的文字 （孩子們準(zhǔn)

7、備過年，第二件大事就是買爆竹；臘月二十三過小年， 天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕 鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門 前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正 月初一元宵節(jié)，小孩子們買各種 花炮燃放，在家有聲有光地玩 耍。）（2）找讀文中描寫有關(guān)飲食的語 句（臘八粥、臘八蒜；雜攔兒； 二十三，把肉、雞、魚、青菜、 年糕什么的都準(zhǔn)備充足；除夕家 家趕做年菜，到處是酒肉的香味； 在北京，家家過年時(shí)都吃餃子； 正月十五，這一天，大豕必須吃 元宵啊。），說說體會(huì)（充足、豐 盛）。（3）正月初一逛廟會(huì)，元宵節(jié)的 燈會(huì)。體會(huì)人們的輕閑、娛樂、 高興的心態(tài)。（4）結(jié)合自己的實(shí)際，說說文中 大人、小孩的快樂。讓學(xué)生 由文本走進(jìn)

8、整個(gè)春節(jié)的 系列活動(dòng)，去 感受地道的 民俗中所包 括的無味雜 陳，品味年的 味道。教學(xué)過程第（二）課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期效果 媒體使用1、除夕過后，春節(jié)的又一個(gè)一、復(fù)習(xí)咼潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主導(dǎo)入，重要的活動(dòng)，當(dāng)然是賞燈。正如1聽歌曲恭喜，回顧除夕。重溫過 年的熱鬧氣溫過年的一首詩中所寫的那樣：滿城燈熱鬧氣氛火耀街紅，弦管笙歌到處同。 真是升平良夜景，萬家樓閣月 明中。氛。1、如果說除夕是以家庭為單 位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會(huì)學(xué)生匯報(bào)：則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默燈的數(shù)量多：處處張燈結(jié)彩，讀第11. 12自然段，你能從整條大街像辦喜事；有名的老鋪結(jié)合生二、走進(jìn)哪些詞句中感受

9、到燈特別的子要掛出幾百盞燈來?；铙w驗(yàn)，深入元宵節(jié)，多。燈的種類多：“有的有走進(jìn)北京人賞萬家燈的有的有的”還的春節(jié)，感受火2、想象一下，如果你走進(jìn)了有濃濃的民風(fēng)老北京的兀宵燈市，都會(huì)看到 什么燈。請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可民俗。3、通過朗讀，把燈的多和人 的高興表現(xiàn)出來。能展開想像。1、引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中，感受1、快速瀏覽課文，從哪兒能老舍將自己的情感融于平易簡約體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛。而又頗有些幽默的“口語化”語體會(huì)并2、作者是怎樣使春節(jié)這一民言之中。學(xué)習(xí)作者的三、領(lǐng)悟俗給我們留下深刻印象的？2、一是按時(shí)間順序來有條理地寫寫作手法，積表達(dá)特點(diǎn)春節(jié)，二是有詳有略，對(duì)于春節(jié)累技巧，增強(qiáng)3、對(duì)比寫法中的高潮部分進(jìn)行詳細(xì)描寫，而寫作技巧。閱讀課后的閱讀鏈接其他部分則簡略介紹，使我們對(duì)中兩段