運(yùn)用多媒體教學(xué)讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來

1、運(yùn)用多媒體教學(xué)讓語(yǔ)文課堂靈動(dòng)起來摘要：語(yǔ)文課堂上運(yùn)用多媒體進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳 授和語(yǔ)文能力的培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。它能提高 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象 力和創(chuàng)新能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破重難點(diǎn)，讓學(xué) 生學(xué)得輕松愉快，變枯燥為興趣，變抽象為直觀，真正實(shí) 現(xiàn)語(yǔ)文課堂的高效性。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)有機(jī)整合直觀體驗(yàn)最佳時(shí)機(jī)告別一塊黑板一支粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué) 已逐漸走入語(yǔ)文課堂，運(yùn)用多媒體教學(xué)大大激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，提高了教與學(xué)的效率，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最 優(yōu)化。小學(xué)語(yǔ)文課本所選課文語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富，但它缺 少圖像、動(dòng)作等生動(dòng)形象的直觀體驗(yàn)來反映課文的

2、深刻內(nèi) 涵，因此運(yùn)用多媒體與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合必然使教學(xué)內(nèi)容 從封閉走向開放，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程內(nèi)容的拓展與革新， 使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué) 生的面前，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得 愉快，并真正地愛上了語(yǔ)文。一、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣語(yǔ)文課堂上，同學(xué)們面對(duì)的是一本枯燥的語(yǔ)文課本， 內(nèi)容的抽象讓學(xué)生學(xué)起來興趣不高，甚至厭倦。如何讓語(yǔ) 文課生動(dòng)起來，是語(yǔ)文教師時(shí)常思索的問題，而多媒體教 學(xué)可以較好地解決這個(gè)問題。比如在教學(xué)孤貍和烏鴉 一文，學(xué)生學(xué)了課文之后，感受到了狐貍的狡猾，但并沒 有激發(fā)學(xué)生更高的朗讀興趣，于是我把課文制作成了動(dòng)畫, 針對(duì)低年級(jí)小朋友直觀

3、性強(qiáng)的特點(diǎn)，我讓學(xué)生們一邊看著 動(dòng)態(tài)的狐貍和烏鴉一邊讀課文，孩子們掩飾不住心中的快 樂，笑得臉上綻開了花，因此這節(jié)課學(xué)生興趣盎然，教學(xué) 效率大大提高。多媒體教學(xué)大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望, 使學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。二、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力朗讀是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，利用多媒體技術(shù)訓(xùn)練 學(xué)生的朗讀能力，至少有兩個(gè)有效的途徑；一是使用現(xiàn)成 的語(yǔ)文教學(xué)軟件或光盤、磁帶等輔助資料?，F(xiàn)行小語(yǔ)教學(xué) 大綱中的60%以上的課文都有配以動(dòng)畫或視頻剪輯的朗讀， 通過對(duì)這些光盤的播放，它不但能使學(xué)生正確地理解課文, 還為非普通話地區(qū)老師和學(xué)生提供了朗讀能力訓(xùn)練中遇到 的問題。傳統(tǒng)的朗讀訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦

4、感，加上有些 老師的普通話也不太準(zhǔn)確；學(xué)生就更不容易訓(xùn)練了。這些 資料的使用，解決了老師培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力的大問題。三、運(yùn)用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。愛因斯坦說：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有 限的，而想像力概括著世界上的一切，并且是知識(shí)的源泉。” 想像是創(chuàng)造的源泉，想像力是創(chuàng)新的潛力空間，培養(yǎng)學(xué)生 的想像力是創(chuàng)新教育中最常用、最有效的一種方法。比如 在教學(xué)黃河的主人一文，當(dāng)學(xué)生讀到“羊皮筏子上的 乘客談笑風(fēng)生”時(shí)，我播放多媒體畫面，在湍急的黃 河上一只小小的羊皮皮筏子上的乘客正在有說有笑，令人 震撼的畫面，他們會(huì)說些什么呢？讓學(xué)生們看著畫面想象 說話，看著眼前的動(dòng)態(tài)圖像，學(xué)生們猶如身臨其

5、境一般， 他們仿佛就是乘客，各抒已見，大膽地說出了他們的想象, 因此，同學(xué)們的想像力得到培養(yǎng)，感情也隨之得以升華。 語(yǔ)文教材所涉及的地理位置較廣，而小學(xué)生在地理知識(shí)方 面認(rèn)識(shí)較少，知識(shí)面窄、不易理解。電教媒體可以突破時(shí) 間和空間的限制，把小學(xué)生難以感知的事物和現(xiàn)象，能在 有限的時(shí)間內(nèi)具體、形象地顯現(xiàn)出來。因此，在介紹地理 位置時(shí)，運(yùn)用電教多媒體，適時(shí)投影，可使學(xué)生一目了然， 有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。如泊船瓜洲中“京口”、“鐘山”、“瓜洲”各在什么地方？與詩(shī)人有什么關(guān)系？這 些假如弄不清楚，就會(huì)影響學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解，因此，在 學(xué)這兩首古詩(shī)之前，筆者先畫了一條由西向東流的長(zhǎng)江， 再畫出有關(guān)地理位置

6、，用投影的方法放映地理位置圖，使 學(xué)生清楚地了解地理位置，便于體會(huì)詩(shī)人用詞的準(zhǔn)確性， 如“西辭”。還便于學(xué)生理解詩(shī)人“明月何時(shí)照我還”的心 境和“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”所表達(dá)的詩(shī)人對(duì)老朋友依鐵惜別 的情意。通過運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生展開想象的翅 膀，感受黃河波瀾壯闊的場(chǎng)面，便于學(xué)生體會(huì)詩(shī)的意境。四、運(yùn)用多媒體教學(xué)要抓住時(shí)機(jī)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)多媒體教學(xué)要抓住時(shí)機(jī)，緊扣情感脈絡(luò)。具體地說， 要注意以下兩點(diǎn)：一是合理運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)情境。在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常需要 創(chuàng)造氛圍來吸引和感染學(xué)生，幫助學(xué)生理解文章，創(chuàng)設(shè)情 境以達(dá)到教學(xué)情感目標(biāo)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般是通過 自己的語(yǔ)言表述來實(shí)現(xiàn)的，或者是讓學(xué)生在有感情的朗讀

7、 中，體會(huì)出其中的情感，但是這些對(duì)語(yǔ)言基礎(chǔ)比較好的學(xué) 生可以體會(huì)到課文的意境，而對(duì)于一些語(yǔ)言基礎(chǔ)比較差的 學(xué)生，就有點(diǎn)勉為其難了，而且很容易導(dǎo)致學(xué)生失去信心、 開小差。教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體圖文并茂、視聽 結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，就會(huì)將學(xué)生的情感激發(fā)出來，進(jìn)而調(diào)動(dòng)課 堂氣氛。這里說的恰到好處，就是將多媒體運(yùn)用于課文教 學(xué)，而不是將多媒體和語(yǔ)文教學(xué)湊合起來。二是適時(shí)運(yùn)用，突破重點(diǎn)。我們注意多媒體輔助教學(xué) 的針對(duì)性，呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容必須為教學(xué)要求服務(wù)，避免教 師過分注意手段，過分追求直觀乃至花哨或隨意提高教學(xué) 的現(xiàn)象。許多老師對(duì)于多媒體教學(xué)產(chǎn)生了這樣一個(gè)誤區(qū)； 置教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律于不顧，大量調(diào)用音像、圖片資料, 過分追求視聽覺刺激，運(yùn)用多種高深、新穎的技術(shù)，過多 擠占學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間，結(jié)果本末倒置，沖淡教學(xué)主 題。多媒體手段在語(yǔ)文課堂上并不處于主導(dǎo)地位，而是處 于輔助地位，這是由語(yǔ)文課堂教學(xué)組織形式和語(yǔ)文教學(xué)目 標(biāo)所決定的，明確了這一點(diǎn)我們?cè)谠O(shè)計(jì)課件的時(shí)候就不必 追求教學(xué)中信息技術(shù)手段的系統(tǒng)性、完整性。在運(yùn)用多媒 體教學(xué)中應(yīng)該做到展示多媒體的最佳時(shí)機(jī)，以最佳的方式 呈現(xiàn)，從而幫助學(xué)生解決