運(yùn)用愛的教育開啟成功人生（經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）

1、運(yùn)用愛的教育開啟成功人生素質(zhì)教育下班主任工作之我見在教學(xué)實(shí)踐中，我深切地感受到，教育這項(xiàng)崇高的事業(yè)，賦 予教師更高的要求，它要求教師既是一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的人，又是一 個(gè)道德高尚的人，教師不僅要面向?qū)W生“授業(yè)” “解惑”，更要以 自己高尚的道德品質(zhì)道德情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格感化。感化激勵(lì)學(xué) 生最有效的方法莫過于“愛心”。愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心， 是教師的天職。教育家把對(duì)學(xué)生的教育稱為'愛的教育"。在平時(shí) 的工作中，我們都應(yīng)該通過愛的言行給學(xué)生送去溫暖，激起他們 的求知欲，使他們揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，收獲知識(shí)的碩果。班主任是學(xué)校管理中的基層管理者，作為班主任既要完成教 學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行班級(jí)

2、管理。學(xué)校工作的方方面面事無巨細(xì)，最 后都要落實(shí)到班主任身上，可以說班主任對(duì)班級(jí)管理的好壞，不 僅關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)，也影響著學(xué)校教育教學(xué)工作的落實(shí)，乃至 學(xué)校的聲譽(yù)。而就學(xué)校教育而言，對(duì)學(xué)生影響最大的當(dāng)屬班主任。 因此，不論從什么角度說，班主任工作繁重，責(zé)任重大，使命光 榮。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，“正人先正己”。作為班主 任，首先應(yīng)從嚴(yán)格要求自己、規(guī)范自己的言行做起，先正好自己, 然后再去管理學(xué)生。這樣你的語言才有號(hào)召力，你的行為才有影 響力，學(xué)生才會(huì)聽從你的教導(dǎo)，班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章才能落實(shí)，工作 才能取得成績(jī)。在平時(shí)工作中做得言行一致，自己和學(xué)生無法做 到的事不說，一旦要求的就必須做好

3、。做到言必行，行必果。要 求學(xué)生做到的，我們首先做到以規(guī)范的言行，教育和 影響著學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。例如：在接這個(gè)班之初, 我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)'今天的事情今天一定要完成，絕對(duì)不能拖到明 天。”我是這樣要求學(xué)生的，也是這樣做的。記得有一次下午自習(xí) 課，我對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了小測(cè)試，試卷第二天就要講評(píng)，而當(dāng)天有 兩個(gè)學(xué)生上課時(shí)神態(tài)不太正常，因此又要進(jìn)行家訪。吃過晚飯后, 我先分別到兩個(gè)學(xué)生家進(jìn)行家訪，及時(shí)了解學(xué)生情緒不穩(wěn)的原因（其中一個(gè)是生在單親家庭中，母親有病，他擔(dān)心母親的健康； 另一個(gè)是因?yàn)楦改赋臣?，影響了學(xué)生的情緒）。我分別對(duì)他們進(jìn)行 了疏導(dǎo)，做好他們的思想工作，使他們的情緒盡快穩(wěn)定

4、下來，投 入學(xué)習(xí)。家訪回家以后，已經(jīng)十點(diǎn)多，我又抓緊批改作業(yè)，改到 十二點(diǎn)時(shí)，就趴在書桌上睡著了。第二天早晨五點(diǎn)半醒來以后， 改到六點(diǎn)二十才把作業(yè)改完。到上課發(fā)作業(yè)時(shí)，學(xué)生都很驚訝， 不認(rèn)為我能改完作業(yè)（被家訪的學(xué)生已把我回家的時(shí)間告訴了同 學(xué)們），我就對(duì)同學(xué)們說，今天的事情今天必須完成，要求你們做 到的，老師必須首先做到。這件事對(duì)學(xué)生影響很大，到現(xiàn)在絕大 多數(shù)學(xué)生的拖拉的壞習(xí)慣都已改掉。班主任工作千頭萬緒，再加之群體的復(fù)雜性，要做好這項(xiàng)工 作僅靠班主任的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我首先建立建全班委會(huì)和團(tuán) 支部，以學(xué)生中的先進(jìn)分子管理學(xué)生，對(duì)入選的同學(xué)提出嚴(yán)格要 求，鼓勵(lì)他們努力做好本職工作，當(dāng)好教師

5、的助手。協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系，從他們那里了解學(xué)生的表現(xiàn)，有 針對(duì)性地制訂各項(xiàng)措施，是做好班級(jí)工作的又一保證，我十分注 意利用各任課教師同在一個(gè)辦公室的有利條件，利用班空、課外 活動(dòng)時(shí)間或沒有課的時(shí)間，及時(shí)了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，作業(yè)完成 情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。同時(shí)注意各學(xué)科間的均衡發(fā)展，因 為作為班主任不僅要把自己的科目教好，還要使學(xué)生的總體成績(jī) 都能得到不斷提高。另外我還經(jīng)常向各科教師征求班級(jí)管理的建 議。對(duì)管理方法及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以確保管理工作有序的進(jìn)行。在班級(jí)管理方面，我的又一做法是重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué) 習(xí)動(dòng)機(jī)以及意志等非智力因素的培養(yǎng)，并將它與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工 作有機(jī)結(jié)合起來，并且取得

6、了不錯(cuò)的效果。就我們學(xué)校的生源構(gòu) 成而言學(xué)生在智力水平方面的差距不是很大，成績(jī)的好壞在很大 程度上取決于非智力因素的開發(fā)。對(duì)班級(jí)中成績(jī)較差的同學(xué)我沒 有輕易地將他們劃為低差生，而是通過找他們談心，與其他教師 交換意見等方法，真正找到他們差的原因，再將他們分成不同的 類型，分別為他們制訂不同的改變措施和目標(biāo)。為了增強(qiáng)轉(zhuǎn)化效 果，我先在每種類型的同學(xué)中確定一到二人作為重點(diǎn)目標(biāo)，聯(lián)合 各科教師對(duì)他們進(jìn)行幫扶，再以他們?nèi)〉玫某煽?jī)，教育和激勵(lì)同 類型的其他同學(xué)，最后達(dá)到全面轉(zhuǎn)化的目的。例如，我班有幾位 智力很好的同學(xué)，成績(jī)也不算差，可就是成不了級(jí)部的尖子生， 他們的共同特點(diǎn)就是刻苦精神不足，不愿下功夫?qū)W

7、習(xí)，我采用上 述辦法，經(jīng)過一年多的努力，他們中的大多數(shù)成績(jī)都有了很大的 起色，其他各類型同學(xué)成績(jī)也都有明顯提高。為了使教育更有針對(duì)性，我十分注意與家長(zhǎng)的聯(lián)系，通過電 話、家訪等不同形式，全面了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并及時(shí)向家 長(zhǎng)回報(bào)學(xué)生在校情況，以取得家長(zhǎng)的配合。我力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)期對(duì)全 班學(xué)生家訪一次。在家訪時(shí)，我力戒傳統(tǒng)觀念上的告狀式，每次 都是家長(zhǎng)、老師、學(xué)生坐在一起交流情況，交換意見，我也總是 先把學(xué)生在校期間的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)或近期的進(jìn)步通報(bào)給家長(zhǎng)，對(duì)于 學(xué)生身上的缺點(diǎn)也總是激勵(lì)性的提出：某方面如果能這樣做會(huì)更 好。這樣的家訪學(xué)生不僅不怕，而且歡迎，同時(shí)對(duì)學(xué)生改正缺點(diǎn) 作用也巨大。通過家訪，拉近了

8、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)與班主任的關(guān)系, 學(xué)生有什么事也給我講，家長(zhǎng)有什么困難，讓班主任幫忙解決。 記得新學(xué)期開始時(shí)，晨讀前學(xué)生在讀書時(shí)，有個(gè)學(xué)生眼睛通紅， 好像剛哭過的樣子，他把情況給我說了，原來昨晚父母吵架，學(xué) 生擔(dān)心父母，我便及時(shí)進(jìn)行了家訪，給學(xué)生家長(zhǎng)指出吵架對(duì)孩子 的危害性很大，家長(zhǎng)也表示積極改正。還有一個(gè)家長(zhǎng)給我打電話 說最近孩子要錢很多，并且放在家中的300元錢也不見了，我又 抓緊找學(xué)生了解情況。經(jīng)了解得知，學(xué)生老家是農(nóng)村的，現(xiàn)在家 中正忙于麥?zhǔn)眨憬o父母要了 200元錢又從家中拿了 300元錢, 自己在中午父母上班時(shí)間偷偷回家，把錢交給了爺爺奶奶去忙麥 收。我對(duì)她的做法，首先表示肯定，尊重老人，體貼爺爺奶奶的 不容易，但同時(shí)對(duì)她又進(jìn)行了批評(píng)，有什么事應(yīng)該先與父母商量, 不應(yīng)該偷拿家中的錢。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤并主動(dòng)找父母道 歉，家長(zhǎng)也意識(shí)到自己忽略了老家的雙親，問題在一片濃濃的親 情和愛心中解決了。愛因斯坦說：“只給人一種專門知識(shí)技術(shù)是不夠的，最重要的 是，要使受教育者獲得對(duì)事物和人生價(jià)值的了解和感情。”作為班 主任，這點(diǎn)尤其重要。我們不僅要完成教書的職責(zé)，更應(yīng)擔(dān)負(fù)其 育人使命。班主任老師只有用自己的愛心去關(guān)心、溫暖、呵護(hù)每 一個(gè)孩子，都能打開學(xué)生的心扉，建立起良好和諧的師生關(guān)系， 樹立起學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，扶助學(xué)生一步步走 向成功。"好雨知時(shí)節(jié)