關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿范文

1、關(guān)于教師師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿范文尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委親愛的朋友們你們好！印度大詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是尊貴的果實的事業(yè)是甜美的讓我們做葉的事業(yè)吧！ 因為葉總是謙遜的垂青著它的綠蔭” 我慶幸我從事了如綠葉一樣的、 平凡而謙遜的事業(yè)教師我不是詩人不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)； 我不是學(xué)者不能用深遂的思想考慮我的價值；我也不是歌手不能用動聽的歌喉頌詠我的崗位我是教師一名從事著教育事業(yè)的工作者每天做著平凡的工作默默奉獻(xiàn)著我的青春教師等于什么朋友們教師等于什么在不時的工作、 學(xué)習(xí)和生長中我凝煉出了這樣幾個等式第一個等式：教師等于農(nóng)夫農(nóng)夫面對的是有生命力的莊稼需要精心呵護(hù)才干結(jié)出豐碩的果實這就如同老師面對的

2、是更有生命力的小朋友需要我們用心地教育教師之工作如農(nóng)夫侍弄莊稼般平凡但平凡中蘊(yùn)涵著艱辛、平凡中蘊(yùn)涵著偉大說到這里我想起了只有幾個月就要退休的黎老師她很平凡幾間房幾畝地幾十個同學(xué)她一身平常的衣裳一輛普通的自行車她為了教育好同學(xué)付出了大量地激情和愛心她幾十年如一日將拳拳育人心捧給了同學(xué)把滴滴愛生情灑在了崗位上她如母親般的叮嚀如師長般的囑咐時時響在同學(xué)的耳邊回蕩在我們的周圍她就是那不辭辛苦、樸實無華、可親可敬的農(nóng)夫！第二個等式：教師等于舵手斯普朗格說：教育的核心是人格心靈的喚醒學(xué)海無涯教師不只僅 “傳道授業(yè)解惑” 更要注重同學(xué)心理和思想上的疏導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)形成健康良好的世界觀、 人生觀和價值觀教室是船書

3、本是帆我甘心做一名舵手載著莘莘學(xué)子的理想指引著年輕的水手不畏艱難風(fēng)浪堅定信仰沖過希望的大海駛向勝利的此岸我相信：披荊斬棘會有時直掛云帆濟(jì)滄海！聽過一個美麗的故事：有個塌鼻子的小男孩因為兩歲時得過腦炎智力受損學(xué)習(xí)起來很費(fèi)勁他人寫作文能寫二三百字他卻只能寫三五行那是一次作文課題目是 愿望他極其認(rèn)真地寫那作文極短只有三句話：我有兩個愿望第一個是媽媽天天笑瞇瞇地看著我說： “你真聰明”第二個是老師天天笑瞇瞇地看著我說： “你一點兒也不笨”就是這篇作文深深地打動了他的老師那位媽媽式的老師不只給了他最高分還在班上朗讀了這篇作文老師在評語中說道： 你很聰明你的作文寫得非常感人請放心媽媽會喜歡你老師會喜歡你大

4、家也都會喜歡你的正是有了這位老師的正確領(lǐng)航小男孩從此朝氣勃勃享受著勝利和快樂第三個等式：教師等于工程師教育是全方位的系統(tǒng)的工程作為工程師的我們在完成一個怎樣的設(shè)計呢我們的作品有思想、有靈魂、有品位、有個性所以設(shè)計就不能千篇一律而是要不時創(chuàng)新、與時俱進(jìn)培根說過一句話我們不應(yīng)該像螞蟻單是收集不應(yīng)該像蜘蛛只從肚里抽絲我們應(yīng)該像蜜蜂既采集又整理這樣才干釀出香甜的蜂蜜為了塑造出更多具有創(chuàng)新精神的同學(xué)我潛心求索不懈努力多少個寧靜的夜晚我安于寂寞筆耕不輟有時為了備好一堂課我認(rèn)真鉆研教材好幾遍；有時為了準(zhǔn)備一篇資料我翻閱大量書籍查閱大量資料；有時為了寫好一則報道對簡單的幾十個字我反復(fù)琢磨細(xì)細(xì)推敲；有時為了完成學(xué)校交 的 急任 我放棄休息加班加點我 極吸收教育名家的思想精 ：葉圣陶的“教是 了不教”、 霍姆林斯基倡 的人道主 等；我 真學(xué) 教育改革家魏 生的教學(xué) 堂教學(xué)注重科學(xué)民主以人 本；我不 探索著教育教學(xué)的新理念和新手段我從自身做起努力當(dāng)好工程 以小我的靈魂塑造眾我的靈魂李 西老 ：教 究竟等于什么恐怕要看他面 什么 的同學(xué)有 是 夫有 是舵手有 是工程 著名青年 人汪國真有 一句 ：既然 了 方便