積極心理學(xué)對學(xué)校教育的啟示

1、 從此我數(shù)學(xué)成績一落千丈，患上數(shù)學(xué)恐懼癥。從此我數(shù)學(xué)成績一落千丈，患上數(shù)學(xué)恐懼癥。 高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再也不高考結(jié)束，我的第一個念頭是，從此再也不和數(shù)學(xué)打交道了。和數(shù)學(xué)打交道了。 對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是類風(fēng)濕，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng) 有一天，我去自由市場買西瓜，人們用手指指有一天，我去自由市場買西瓜，人們用手指指點點，這不是實話實說嗎？我停在一個西瓜攤點點，這不是實話實說嗎？我停在一個西瓜攤前，小販樂得眉開眼笑說，崔哥，我

2、給你前，小販樂得眉開眼笑說，崔哥，我給你挑挑一個大一個大的，的， 一共是一共是7 7斤斤6 6兩兩4 4，1 1斤是斤是1 1元元1 1角角5 5，崔哥，你說，崔哥，你說給多少錢？給多少錢？ 我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！我忽然失去控制，大吼一聲，少廢話！ 直到現(xiàn)在，湯普遜老師為才了解而深感圣誕節(jié)來臨她收到泰迪送的禮物別人的禮物是用緞帶及包裝紙裝飾的的，泰迪送的禮物卻是 用 捆起來的， 湯普遜老師 更覺得難過。 湯普遜老師忍著心酸，當(dāng)著全班的面泰迪的禮物，有的孩子開始泰迪送的圣誕禮物：一條，上面還缺了幾顆寶石，另外是四分之一的但是湯普遜老師還并噴了一些在手腕上，其他小朋友全愣住了。 從那天

3、起，湯普遜老師開始泰迪，而泰迪的心似乎湯普遜老師泰迪，泰迪的到了學(xué)年尾聲，泰迪已經(jīng)成為班上的孩子之一。雖然湯普遜老師說過她會平等地愛每一個孩子，但泰迪卻是她的學(xué)生。 一年后，湯普遜老師在門口發(fā)現(xiàn)，是泰迪寫來的，上面說：湯普遜老師是他六年過去了，湯普遜老師又發(fā)現(xiàn)另一張?zhí)┑蠈懙募垪l，泰迪已經(jīng)高中畢業(yè)，成績而湯普遜老師仍是他四年后，湯普遜老師又收到一封信，泰迪說有時候但他仍而不久的將來他將獲得他再一次告訴湯普遜老師，她仍是他隔年春天又來了一封信，泰迪說他遇到生命中的女孩，馬上要結(jié)婚了!泰迪解釋說，他的父親幾年前過世了，他希望湯普遜老師可以參加他的婚禮并坐上屬于新郎母親的位置! 湯普遜老師完成了泰迪的

4、心愿。 但你知道嗎？湯普遜老師 竟然戴著當(dāng)年泰迪送的 還噴了 是泰迪母親過世前 的最后一個圣誕節(jié) 用過的香水。 遇到人生中的要記得好好因為他是你人生的同時，我們也要 動物習(xí)得性無助的發(fā)現(xiàn)；推論1：人也具有習(xí)得性無助；推論2：人也可以獲得習(xí)得性樂觀；積極心理學(xué)的提出。世界公認(rèn)的積極心理學(xué)之父。40余年來一直致力與樂觀心態(tài)，習(xí)得性無助，以及壓力的科學(xué)研究。 現(xiàn)任賓夕法尼亞大學(xué)心理系首席教授，同時也是美國積極心理學(xué)中心的主任。 在1996年，他曾以史上最高票的記錄，被選為美國心理學(xué)協(xié)會的主席。 馬丁馬丁塞里格曼塞里格曼（martin seligmanmartin seligman）博士博士 “女兒的

5、話一直在我耳邊回響，這些話雖然使我感到羞愧和不安，但卻使我非常清楚地看到了自己的使命發(fā)起一場積極心理學(xué)運動” 積 極的方式去應(yīng)對他人的消極行為會更有效果； 美美 德德力力 量量 智慧智慧與知識與知識好奇心、好學(xué)、判斷力、創(chuàng)造性、智慧、洞察力勇氣勇氣勇敢、毅力與勤勉、正直與真誠仁愛仁愛 仁慈與慷慨、愛與被愛正義正義 公民精神與團(tuán)隊精神、公平與公正、領(lǐng)導(dǎo)力 節(jié)制節(jié)制自我控制、謹(jǐn)慎與小心、謙虛精神精神卓越卓越對美和卓越欣賞、感恩、希望與樂觀、靈性與信仰、寬恕與慈悲、幽默、熱忱與熱情 歸因是指個體根據(jù)已獲得的各種信息，對自己或他人的行為背后所包含的因果關(guān)系做出解釋和推斷的過程。 樂觀是指人們對已發(fā)生的事件進(jìn)行解釋時，對好事件作持久的、普遍的和個人的歸因，而對壞事情作短暫的、具體的和外在的歸因。這種對事件的解釋方式是后天習(xí)得的 。 讓鳥都歌唱讓花都開放。 “老師，九天后，便是我第十六個生日，希望老師，九天后，便是我第十六個生日，希望老師能在我生日那天給我一句祝福，這就行了老師能在我生日那天給我一句祝福，這就行了?！边@可是我第一次對老師說自己的生日這可是我第一次對老師說自己的生日。h h同學(xué)同學(xué)需要需要 的的 一個孩提時代極為膽怯、害羞的男孩。 給小作文寫續(xù)文，老師的批注：這四個字，竟改變了他的人生。 在中學(xué)的日子里，寫了許多短篇小說給老