培訓(xùn)實(shí)施方案

1、國(guó)培計(jì)劃（ 2017）甘肅省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的意見(jiàn) （教師 201313號(hào)）文件精神、按照甘肅省相關(guān)文件 要求，基于甘肅省中小學(xué)、幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用的調(diào)研實(shí)際情況， 特制定本方案。一、培訓(xùn)目標(biāo)1. 技術(shù)應(yīng)用有提高。 有效運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)教師教 學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變， 每個(gè)老師通過(guò)教學(xué)案例研磨提升信息技 術(shù)與學(xué)科融合能力， 在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上再提升，形成信息技術(shù)與學(xué)科融 合的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格。2. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展有環(huán)境。 幫助教師學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)研修的資源、專(zhuān)家、平 臺(tái)、工具等優(yōu)勢(shì)，與校本研修有機(jī)結(jié)合，組織混合研修活

2、動(dòng)，提高信息 技術(shù)應(yīng)用課堂教學(xué)能力， 充分利用技術(shù)手段形成的信息化專(zhuān)業(yè)發(fā)展環(huán)境， 促進(jìn)自身成長(zhǎng)。3. 骨干建設(shè)有團(tuán)隊(duì)。 以本次培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)各學(xué)科區(qū)域及校本研 修的骨干隊(duì)伍（研修管理者、教研員、學(xué)校研修管理員、 教研組長(zhǎng)等） ， 推進(jìn)區(qū)域混合研修導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。4. 資源建設(shè)有成果。 通過(guò)個(gè)人建設(shè)、團(tuán)隊(duì)打磨、區(qū)域推薦的方式形 成一批本地信息技術(shù)學(xué)科應(yīng)用精品資源， 包含突破重難點(diǎn)的微課例、課 程診斷實(shí)例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和課件等， 充實(shí)、推動(dòng)本地學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)。5. 示范引領(lǐng)有基地。建設(shè)一批信息技術(shù)應(yīng)用及混合研修示范校，幫 助其深入探索實(shí)踐，形成模式，為學(xué)校奠定信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合的 特色和優(yōu)勢(shì)，

3、成為信息技術(shù)環(huán)境下區(qū)域校本研修和課堂教學(xué)改革的示范 基地。6. 區(qū)域推進(jìn)有機(jī)制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修與課堂實(shí)踐相結(jié)合的 項(xiàng)目實(shí)施，形成從學(xué)校、至y鄉(xiāng)鎮(zhèn)、至嶇縣的分層混合研修機(jī)制，為促進(jìn) 區(qū)域教育信息化和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)對(duì)象甘肅省天水市麥積區(qū)、秦安縣 9667名中小學(xué)教師、424名幼兒園教 師；合計(jì)培訓(xùn)人數(shù)10091人。三、研修內(nèi)容與安排本項(xiàng)目采取管理者培訓(xùn)者集中培訓(xùn)、學(xué)員在網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和校本研 修三個(gè)階段，線(xiàn)上線(xiàn)下混合研修的學(xué)習(xí)方式。具體階段安排：第一階段骨干集中面授，20仃年9月26日-9月29日，4天； 第二階段 網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修，2017年10月26日-12月31日,

4、2個(gè)月；第三階段 總結(jié)評(píng)優(yōu)，2018年1月15日前完成前完成。網(wǎng)各研修與校本研修、內(nèi)容安排階段需要完成的研修任務(wù)研修成果是什么（階段任務(wù)描述）學(xué)什么 （課程資源）怎么學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修校本實(shí)踐階段一感受技術(shù)魅力提升綜合素養(yǎng)（10 月 26 日-11根據(jù)診斷測(cè)評(píng)結(jié) 果，結(jié)合本校信 息技術(shù)環(huán)境條件、教學(xué)進(jìn)度和 項(xiàng)目安排，制定【技術(shù)素養(yǎng)】信息技術(shù)支持 下的教育教學(xué)模式創(chuàng)新【工具應(yīng)用】隨寫(xiě)隨記玩轉(zhuǎn) 云筆記1. 前期診斷測(cè)評(píng)2. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程3. 主題研討：信 息技術(shù)在教學(xué)中1. 學(xué)校管理員 制訂研修計(jì)劃2. 學(xué)校組織開(kāi) 班動(dòng)員大會(huì)研修計(jì)劃月2日）個(gè)人研修計(jì)劃【工具應(yīng)用】輕松制作高大上的電子相冊(cè)【工具應(yīng)用】圖文

5、并茂話(huà)美 篇【工具應(yīng)用】40分鐘學(xué)會(huì)創(chuàng) 意圖片的編輯和處理【師德修養(yǎng)】學(xué)為人師行為世范一一“四有”好老師的恰當(dāng)使用4.撰寫(xiě)研修計(jì)劃3.教研組研 討，確定研修 主題階段二選擇技術(shù)工具 習(xí)得一技之長(zhǎng)（11 月 3 日-11月15日）結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課程及 本人的教學(xué)實(shí)際，選擇在教學(xué) 中需常使用但本 人使用不太熟練 的信息技術(shù)工具 進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，形成信息技 術(shù)應(yīng)用的教學(xué)設(shè) 計(jì)微課助力教學(xué)效果提升 PPT課件助力教學(xué)效果提 升圖片、音視頻處理電子白板的教學(xué)應(yīng)用思維導(dǎo)圖的運(yùn)用學(xué)科案例應(yīng)用類(lèi)課程1. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2. 主題研討：我有一技信息技術(shù)如何助力教學(xué)3. 撰寫(xiě)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校結(jié)合本校 教師的技術(shù)應(yīng)

6、 用需求，信息 技術(shù)教師組織 開(kāi)展講解指 導(dǎo)，組織技術(shù) 攻關(guān)活動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)階段三深化技術(shù)應(yīng)用研磨教學(xué)妙招（11 月 16 日-12月10日）分享本人在簡(jiǎn)易 多媒體/交互多 媒體/網(wǎng)絡(luò)移動(dòng) 環(huán)境下應(yīng)用ppt 投影、電子白板、 pad等信息技術(shù) 手段助力課堂教 與學(xué)的妙招簡(jiǎn)易多媒體環(huán)境課程與應(yīng)用案例交互多媒體環(huán)境課程與應(yīng)用案例網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)環(huán)境課程與應(yīng)用案例（以上三層，學(xué)員選擇其一學(xué)習(xí)）1. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2. 主題研討：微課進(jìn)行時(shí)3. 提交教學(xué)案例教研組組織集 體備課、研課 磨課等活動(dòng)， 各校組織線(xiàn)下 實(shí)踐測(cè)評(píng)活 動(dòng)，對(duì)本校教 師的信息技術(shù) 教學(xué)案例進(jìn)行 觀摩點(diǎn)評(píng)，推 選本?！皟?yōu) 品”微課/教

7、學(xué)片斷/PPT課件階段四展評(píng)精品成果助力專(zhuān)業(yè)發(fā)展（12 月 11 日-12月31日）學(xué)校組織參訓(xùn)教 師開(kāi)展一次成果 展示活動(dòng)，學(xué)員 分享經(jīng)驗(yàn)成果技術(shù)在教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中的作用中小學(xué)（幼兒園）教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀師德與傳統(tǒng)美德1. 學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程2. 主題研討：推 薦我最喜歡的教 學(xué)工具軟件基于示范校開(kāi) 展成果交流展 示、專(zhuān)家送教 指導(dǎo)等活動(dòng)， 總結(jié)項(xiàng)目成果 成效/四、考核評(píng)價(jià)（一）學(xué)員考核本項(xiàng)目考核強(qiáng)調(diào)混合研修，重在學(xué)員實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)用結(jié)合。具體考核方式如下。階段平臺(tái)學(xué)習(xí)（30 分）線(xiàn)上活動(dòng)（20 分）實(shí)踐任務(wù)（20 分）實(shí)踐測(cè)評(píng)（30 分）階段一80分鐘，滿(mǎn)分4分5分5分針對(duì)線(xiàn)下研修活動(dòng)及

8、校級(jí)坊主的評(píng)價(jià)，校級(jí)管理員給學(xué)員賦分：滿(mǎn)分30分階段二160分鐘，滿(mǎn)分8分5分5分階段三160分鐘，滿(mǎn)分8分5分10分階段四80分鐘，滿(mǎn)分4分5分/選課中心120分鐘，滿(mǎn)分6分/（二）校（園）級(jí)管理員評(píng)價(jià)指標(biāo)指標(biāo)描述分值研修簡(jiǎn)報(bào)1.結(jié)合本校實(shí)際情況，將信息技術(shù)能力提升工程與本校校本研修活動(dòng)、一師 一優(yōu)課活動(dòng)相結(jié)合，以簡(jiǎn)報(bào)形式提交一份研修工作指導(dǎo)方案。102.提交一期分階段研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，可以是本校/片區(qū)研課磨課活動(dòng)或賽課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)103.以簡(jiǎn)報(bào)的形式提交一份研修總結(jié)10組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到 100% 計(jì)10分；95%-99% 計(jì)8分；90%-94% 計(jì)6分；85%-89% 計(jì)4分，84%

9、以下不記分。302.學(xué)員合格率達(dá)到 100% 計(jì)10分；95%-99% 計(jì)8分；85%-94% 計(jì)6分；75%-84% 計(jì)4分；74%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上 :計(jì)10分；10%-15% 計(jì)8分；5%-10% 計(jì)6 分；5濃下不得分。實(shí)踐測(cè)評(píng)學(xué)員線(xiàn)下研修活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)定：所有學(xué)員的線(xiàn)下研修活動(dòng)成績(jī)都被評(píng)定得20分，否則不得分。20資源建設(shè)督促校級(jí)坊主組織研磨評(píng)優(yōu)，推薦15%優(yōu)秀作品集至項(xiàng)目組：15%以上計(jì)20分；12%- 14%t 15分；811%+ 8分；8%以下不得分。20滿(mǎn)分100分五、組織管理與服務(wù)保障（一）組織方式本次培訓(xùn)以學(xué)校（幼兒園）或片區(qū)聯(lián)校為單位進(jìn)行組織管理，

10、建立 學(xué)校（幼兒園）網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，教師規(guī)模較大的縣直學(xué)?？瑟?dú)立組建學(xué) 校社區(qū)，規(guī)模較小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)校、村小、教學(xué)點(diǎn)以聯(lián)?；蚱瑓^(qū)為單位建校際 聯(lián)片社區(qū)。校級(jí)管理者由參訓(xùn)學(xué)校、學(xué)區(qū)的教學(xué)副校長(zhǎng)或教研（導(dǎo)）主 任擔(dān)任。（二）各角色職責(zé)1、區(qū)縣管理員職責(zé)（1）政策支持。 結(jié)合本市 / 區(qū)縣實(shí)際與項(xiàng)目要求，制定組織管理、 考核激勵(lì)、推優(yōu)評(píng)優(yōu)等制度和辦法，提供研修活動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)備等必要保 障。（ 2）組建團(tuán)隊(duì)。 確定每個(gè)學(xué)校（幼兒園）負(fù)責(zé)人，主管教學(xué)副校長(zhǎng) 多教導(dǎo)主任擔(dān)任校級(jí)管理員，并對(duì)本項(xiàng)目負(fù)責(zé)。（ 3）督促學(xué)情。 了解項(xiàng)目進(jìn)展和學(xué)情數(shù)據(jù)，培訓(xùn)前期確保參訓(xùn)率、 學(xué)習(xí)率；培訓(xùn)中后期，督查各校實(shí)踐測(cè)評(píng)情況，督促合格

11、率及在課堂中 應(yīng)用的實(shí)踐成效。2、學(xué)校管理員職責(zé)（1）制訂計(jì)劃。培訓(xùn)第一階段，參照項(xiàng)目實(shí)施方案， 根據(jù)本學(xué)校（幼 兒園）實(shí)際情況，制定校本研修計(jì)劃。（2）隊(duì)伍建設(shè)。 培訓(xùn)第一階段，根據(jù)學(xué)校 /學(xué)區(qū)/ 幼兒園實(shí)際教研組 織情況，建立校級(jí)工作坊，確定教研組長(zhǎng)為校級(jí)坊坊主，支持本學(xué)科線(xiàn)研修活動(dòng)。（3）實(shí)踐測(cè)評(píng)。 培訓(xùn)中后期，結(jié)合教研組教研工作及學(xué)校 /學(xué)區(qū) /幼 兒園內(nèi)賽課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，做好線(xiàn)下實(shí)踐測(cè)評(píng)工作。（4）匯聚成果。 培訓(xùn)后期，注重培訓(xùn)成果向教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化，組織 本校成果展示、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，做好成果提煉、推優(yōu)與積淀工作。（三）服務(wù)保障項(xiàng)目組提供平臺(tái)實(shí)時(shí)監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運(yùn)行穩(wěn)定；提供專(zhuān)業(yè)系統(tǒng) 的各層次技