《親愛(ài)的回聲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、if you forget to wake up, then i would rather close your eyes first.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）親愛(ài)的回聲教學(xué)設(shè)計(jì) 親愛(ài)的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、 認(rèn)識(shí)6/8 2、 學(xué)唱親愛(ài)的回聲教學(xué)目標(biāo)：1、 知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。2、 通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生爽朗的、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比表現(xiàn)回聲的效果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 感受6/8拍 教學(xué)準(zhǔn)備： 磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與

2、大自然擁抱呢？ 我也想，可是不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們可以通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)感受自然。你聽(tīng)：（范唱）二、發(fā)聲練習(xí)1、 模仿回聲 師：你們了解回聲嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下回聲的。能把回聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 其實(shí)這里就有了音樂(lè)，很具有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。2、節(jié)奏、視唱 師：喂 | 喂 |我們來(lái)合作一下，模仿親愛(ài)的回聲。 你 好 | 你 好 | 哈 羅 | 哈 羅 | 回聲是那么可聽(tīng)好了哦。 6 5 | 5 1 | 1 6 | 1 5 | 演唱評(píng)價(jià)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、 為旋律劃分小節(jié)線 2、 聽(tīng)音選擇填空 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)做一做的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進(jìn)行旋律音程的

3、聽(tīng)記。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 6/8拍的鞏固和聽(tīng)記 教學(xué)過(guò)程： 一、尋找精靈（聽(tīng)音選擇填空） 師：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)上（彈奏完整的旋律），住著快樂(lè)的人們，因?yàn)檫@里有著三個(gè)可愛(ài)的小精靈。他們唱著歡樂(lè)的歌。分別是 彈奏 5 6 5 | 3 4 3 | 4 5 4 |有一天，這三個(gè)小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒(méi)有回來(lái)。小鎮(zhèn)上也失去了原來(lái)的快樂(lè)。只有找到那三個(gè)小精靈才能恢復(fù)小鎮(zhèn)原來(lái)的歡樂(lè)。我們一起來(lái)幫助他們吧。 再來(lái)好好聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)小精靈的聲音。（彈奏） 那么，究竟他們?cè)谀睦锬兀?=c 4/4第三課時(shí)一、教學(xué)安排八孔豎笛四季歌二、常規(guī)練習(xí)1、 師生禮儀。2、 發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛四季歌。1、 教材分析：四

4、季歌原為一首日本歌曲。全曲共四個(gè)樂(lè)句，旋律反復(fù)時(shí)為節(jié)奏同步的二聲部。該曲的旋律基本處于豎笛的中、高音區(qū)，演奏的技術(shù)難度不大，比較宜于表現(xiàn)。合奏部分為平行三、四、五度的進(jìn)行，其和聲效果與我們前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容有所區(qū)別，請(qǐng)學(xué)生自己感受、體會(huì)其和聲效果。2、 演奏要求：（1） 要奏得連貫、流利，四拍的長(zhǎng)音一定要奏足時(shí)值。（2） 保持二聲部的和諧，吐音不要過(guò)于用力。3、 學(xué)習(xí)過(guò)程：（1） 出示旋律聽(tīng)范奏，感受樂(lè)曲的情緒、速度。（2） 視唱旋律，熟悉該樂(lè)曲。（3） 練習(xí)吹奏，明確要求。四、作業(yè)：練習(xí)吹奏八孔豎笛四季歌。親愛(ài)的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容：1、唱親愛(ài)的回聲2、認(rèn) 6/8拍3、做 為旋律劃分小節(jié)

5、聽(tīng)音選擇填空4、聽(tīng) 櫻花故鄉(xiāng)的親人5、八孔豎笛 四季歌二、教學(xué)目的1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生爽朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)生用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。2、知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍旋律。3、通過(guò)做一做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進(jìn)行旋律音程的聽(tīng)記。4、通過(guò)欣賞，熟悉櫻花、故鄉(xiāng)的親人這兩首歌曲的音調(diào)，感受歌曲情緒的特點(diǎn)，比較和感受合唱及不同音色的不同表現(xiàn)力。5、八孔豎笛 提高演奏能力，學(xué)生表達(dá)不同音樂(lè)風(fēng)格、不同音樂(lè)情感的樂(lè)曲。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)生用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。2、掌握6/8拍的含

6、義及其運(yùn)用。四、教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛五、課時(shí)安排：四課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)6/82、學(xué)唱親愛(ài)的回聲 教學(xué)目標(biāo)：1、 知道6/8拍的含義及其特點(diǎn)，能用優(yōu)美舒展的歌聲表達(dá)6/8拍的旋律。 2、通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生爽朗的、樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。學(xué)習(xí)用鮮明的力度對(duì)比表現(xiàn)回聲的效果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：感受6/8拍 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境師：如果可以選擇的話，是想坐在這教室里上課，還是想走出去，與大自然擁抱呢？我也想，可是不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我們可以通過(guò)音樂(lè)的形式來(lái)感受自然。你聽(tīng)：（范唱） 二、發(fā)聲練習(xí)1、模仿回聲 師：你們了解回聲嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下回聲的。能

7、把回聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 其實(shí)這里就有了音樂(lè)，很具有表現(xiàn)力，也就是力度上的變化。2、節(jié)奏、視唱師：喂 | 喂 |我們來(lái)合作一下，模仿親愛(ài)的回聲。 你好 | 你好 | 哈 羅 | 哈 羅 | 回聲是那么可聽(tīng)好了哦。 6 5 | 5 1 | 1 6 | 1 5 | 演唱評(píng)價(jià)三、學(xué)唱歌曲教材分析：親愛(ài)的回聲是一首美國(guó)童謠。它以擬人化的手法描繪了一群天真活潑的孩子在群山幽谷中與回聲對(duì)話的動(dòng)人情景，形象地表現(xiàn)了人聲與回聲形成的奇妙、和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果，抒發(fā)了孩子們歡愉的心情。歌曲采用大調(diào)，6/8拍，二部曲式。第一部分由兩個(gè)平行的樂(lè)句構(gòu)成，其間穿插對(duì)唱“哈羅、哈羅”，前者表現(xiàn)“人聲”，后者表現(xiàn)“回聲”。第

8、二部分以較緊湊的節(jié)奏、流暢的旋律表現(xiàn)出孩子們對(duì)好朋友“回聲”熱情企盼的情景。全曲節(jié)奏平穩(wěn)、旋律舒展、語(yǔ)氣親切、感情真摯，音域僅有7度。師：現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首親愛(ài)的回聲1、 出示歌譜2、師：誰(shuí)能解釋一下6/8拍呢？2、認(rèn)識(shí)6/8拍師：2/4的含義是，強(qiáng)弱規(guī)律是。 3/4的含義是，強(qiáng)弱規(guī)律是。4/4的含義是，強(qiáng)弱規(guī)律是。那么想一想6/8的含義會(huì)是什么呢？強(qiáng)弱規(guī)律又是什么呢？2/4 x x | _ | 3/4 x x x x | x x | 4/4 x x x x | x x x x x | 6/8 x x x x x x | x x x x 0 | 看這兩句6/8拍的節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)我是彈奏的哪一樂(lè)

9、句？ 6/8 x x x x x x | x x x0 | 6/8 x x x x x x | _ x0 | 3、跟磁帶輕輕哼唱師：那現(xiàn)在就讓我們和親愛(ài)的回聲對(duì)話吧。跟著輕輕的唱一唱。4、解決難點(diǎn)（1） 教唱時(shí)，第二樂(lè)句和第一樂(lè)句基本相同，僅句末的“哈羅”二字不同，可讓學(xué)生自己視唱，找出樂(lè)句的異同。（2） 結(jié)束部分的簡(jiǎn)短合唱，注意傾聽(tīng)聲部的和諧，高音要有氣息支持，不喊叫，唱出悠遠(yuǎn)的效果。（3） 演唱全曲時(shí)，要求歌聲連貫、綿密、富于韻律感，回聲的模擬可由少數(shù)同學(xué)輕聲演唱，注意連接的準(zhǔn)確，時(shí)值充分。師：還有哪里感覺(jué)較難把握的？（換氣、二聲部）（4） 讓學(xué)生邊唱、邊想象，邊傾聽(tīng)集體創(chuàng)造的“回聲”的效

10、果。5、完整表達(dá)歌曲思考：（1）括號(hào)中表現(xiàn)回聲的旋律應(yīng)該用什么力度演唱？（2）用分組唱的形式表演這首歌效果會(huì)更好。師：我們來(lái)分配下角色，我先來(lái)扮演回聲。我一定能表演好的。那么你還想對(duì)親愛(ài)的回聲說(shuō)些什么呢？把歌詞改一改，唱一唱。四、總結(jié)下課五、作業(yè)： 1、復(fù)習(xí)鞏固6/8拍。2、復(fù)習(xí)歌曲親愛(ài)的回聲。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、為旋律劃分小節(jié)線 2、聽(tīng)音選擇填空 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)做一做的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固對(duì)6/8拍的認(rèn)識(shí)，接觸并記住世界名曲的主題音調(diào)，繼續(xù)進(jìn)行旋律音程的聽(tīng)記。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：6/8拍的鞏固和聽(tīng)記教學(xué)過(guò)程：一、 尋找精靈（聽(tīng)音選擇填空）二、 師：在一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)上（彈奏完整的旋律），住著快樂(lè)的人們

11、，因?yàn)檫@里有著三個(gè)可愛(ài)的小精靈。他們唱著歡樂(lè)的歌。分別是彈奏 5 6 5 | 3 4 3 | 4 5 4 |有一天，這三個(gè)小精靈到森林里去玩，可是卻一直沒(méi)有回來(lái)。小鎮(zhèn)上也失去了原來(lái)的快樂(lè)。只有找到那三個(gè)小精靈才能恢復(fù)小鎮(zhèn)原來(lái)的歡樂(lè)。我們一起來(lái)幫助他們吧。 再來(lái)好好聽(tīng)一聽(tīng)這三個(gè)小精靈的聲音。（彈奏）那么，究竟他們?cè)谀睦锬兀?=c 4/434 5 ( ) 65 42 ( ) 23 4 ( ) 54 27 15 6 5 3 4 3 5 4 4聽(tīng)唱填空二、解救精靈（為旋律劃分小節(jié)）師：真是太好了，找回了精靈，快樂(lè)的小鎮(zhèn)又要回來(lái)了?？墒瞧婀值氖?，小精靈們不歌唱了。原來(lái)是被森林里的女巫施了魔法。（出示6/

12、8拍的旋律）只要我們能為這一旋律劃分小節(jié)就可以解除精靈身上的魔法了。首先來(lái)看這是幾拍子的旋律？那么6/8拍的含義是？你能為這一旋律劃分嗎？1、要求：根據(jù)拍號(hào)為下面的旋律添上小節(jié)線，并標(biāo)出強(qiáng)弱，再唱一唱。2、出示旋律：1=c 6/8 【奧】莫扎特a大調(diào)鋼琴奏鳴曲典雅的行板3·4 3 5 5 2·3 2 4 4 1 1 2 2 3 54 3 23·4 3 5 5 2·3 2 4 4 1 2 3 4 3 2 1 03、 注意不要把6/8拍唱成3/4拍，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)、感受。 好了，這下我們又可以聽(tīng)到小精靈們的歌唱了。聽(tīng)一聽(tīng)吧，我們可要輕輕拍手為他們伴奏呀。（

13、范唱）我們都來(lái)唱一唱吧。這就是奧地利作曲家莫扎特的a大調(diào)鋼琴奏鳴曲的片段，從這樣的片段中你感受到什么心情。三、總結(jié)下課師，那么讓我們一起來(lái)和小鎮(zhèn)上的人們感受小精靈的樂(lè)章吧。（聽(tīng)全曲）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng) 櫻花 故鄉(xiāng)的親人 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞，熟悉櫻花故鄉(xiāng)的親人這兩首歌曲的音調(diào)，感受歌曲情緒的特點(diǎn)，比較和感受合唱及不同音色的不同表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：比較不同演唱形式和不同音色的表現(xiàn)力。 教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、歌譜教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：搶答：哪里的鳳陽(yáng)花鼓？誰(shuí)能完整的演唱鳳陽(yáng)花鼓？二、聽(tīng)櫻花教材分析：櫻花是一首流行世界的日本民歌。櫻花是日本的國(guó)花，每年春天都開(kāi)花。歌曲生動(dòng)地表現(xiàn)了日本人民在陽(yáng)春三

14、月觀賞櫻花時(shí)的喜悅心情。全曲共14小節(jié)，樂(lè)段結(jié)構(gòu)（4+6+4），4/4拍，調(diào)式為日本特有的“都節(jié)”調(diào)式，由“3、4、6、7、1”五個(gè)音構(gòu)成，旋律進(jìn)行多為大、小二度和大三度，各樂(lè)句的落音分別為4、7、3，偶爾出現(xiàn)增四度的大跳音程，這些都是這首歌的特點(diǎn)。歌曲的旋律舒展、優(yōu)美，富有濃郁的日本民歌色彩。1、出示櫻花歌譜演唱師：我們來(lái)唱一唱這樣的旋律。2、感受樂(lè)曲的曲調(diào)師：正如大家想到的，這是日本的民歌櫻花，日本民間特色的曲調(diào)跟我們中國(guó)的民歌比較一下。由“3、4、6 7 1”五音構(gòu)成的，便是日本特有的“都節(jié)”調(diào)式，而中國(guó)的民歌中以“6 1 2 3 5”五音構(gòu)成。3、感受樂(lè)曲的情緒 師：那么我們來(lái)感受一下

15、日本的櫻花，從中你感受櫻花的旋律怎樣？歌曲是通過(guò)什么樣的演唱形式來(lái)表達(dá)歌曲的？其中發(fā)生了變化，你又感受到什么？4、跟錄音學(xué)唱歌曲。三、聽(tīng)故鄉(xiāng)的親人故鄉(xiāng)的親人是美國(guó)作曲家斯蒂芬·福斯特于1851年創(chuàng)作的歌曲，全曲由再現(xiàn)的單二部曲式構(gòu)成，第一樂(lè)段由兩個(gè)平行關(guān)系的樂(lè)句構(gòu)成，第二樂(lè)段的第一樂(lè)句形成高潮，第二樂(lè)句則再現(xiàn)第一樂(lè)段的末樂(lè)句結(jié)束。歌曲旋律質(zhì)樸、深情，表現(xiàn)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊者懷念故鄉(xiāng)親人的真摯感情，具有濃郁的贊美詩(shī)風(fēng)格?，F(xiàn)為美國(guó)佛羅里達(dá)州的州歌。1、 感受樂(lè)曲情緒。2、 師：現(xiàn)在我們從日本在飛到美國(guó)的佛羅里達(dá)州。聽(tīng)那里的人們正唱著他們的州歌來(lái)歡迎我們呢！（聽(tīng)全曲）3、 這就是我們聽(tīng)到的故

16、鄉(xiāng)的親人，由美國(guó)作曲家斯蒂芬·福斯特寫于1851年，那么歌曲表達(dá)了什么情感呢？我們來(lái)輕輕跟著哼一哼。2、感受演唱形式和音色師：那么是通過(guò)怎樣的演唱形式來(lái)表達(dá)的？其中有一段是男聲領(lǐng)唱，你覺(jué)得怎樣？如果用女聲來(lái)領(lǐng)唱，效果怎樣？看來(lái)設(shè)計(jì)演唱的形式也得巧安排。四、完成課后的作業(yè)：（1） 先欣賞，后選擇。櫻花的旋律是 。a·舒展、優(yōu)美的 b·歡快、活躍的 c·剛勁、有力的這首歌的演唱形式是 。a·二重唱 b·齊唱 c·童聲合唱跟著錄音學(xué)唱這首歌。（2） 先欣賞，后討論。故鄉(xiāng)的親人表達(dá)了人們?cè)鯓拥那楦?？這首歌是用什么形式演唱的？旋律有什

17、么特點(diǎn)？五、總結(jié)下課第四課時(shí)一、教學(xué)安排 ：八孔豎笛四季歌二、常規(guī)練習(xí) ：1、 師生禮儀。2、 發(fā)聲練習(xí)。三、八孔豎笛四季歌。1、 教材分析：四季歌原為一首日本歌曲。全曲共四個(gè)樂(lè)句，旋律反復(fù)時(shí)為節(jié)奏同步的二聲部。該曲的旋律基本處于豎笛的中、高音區(qū)，演奏的技術(shù)難度不大，比較宜于表現(xiàn)。合奏部分為平行三、四、五度的進(jìn)行，其和聲效果與我們前面學(xué)過(guò)的內(nèi)容有所區(qū)別，請(qǐng)學(xué)生自己感受、體會(huì)其和聲效果。2、 演奏要求：（1） 要奏得連貫、流利，四拍的長(zhǎng)音一定要奏足時(shí)值。（2） 保持二聲部的和諧，吐音不要過(guò)于用力。3、 學(xué)習(xí)過(guò)程：（1） 出示旋律 ：聽(tīng)范奏，感受樂(lè)曲的情緒、速度。（2） 視唱旋律，熟悉該樂(lè)曲。（3

18、） 練習(xí)吹奏，明確要求。四、作業(yè)：練習(xí)吹奏八孔豎笛四季歌。親愛(ài)的回聲教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用鮮明的力度對(duì)比來(lái)表現(xiàn)回聲的效果。2、感受6/8的韻律感，并能用優(yōu)美的歌聲表達(dá)6/8的旋律。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編回聲效果，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造才能，培養(yǎng)學(xué)生爽朗樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)控制聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)人聲與回聲的奇妙和諧、遙相呼應(yīng)的音響效果。2、唱準(zhǔn)六度音程、唱出6/8的韻律感。教學(xué)設(shè)計(jì)思想：1、創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然界的音響感到好奇和有趣，從而用自己的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿和表現(xiàn)。2、從學(xué)生的身心發(fā)展特征和音樂(lè)的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)

19、實(shí)踐活動(dòng)。3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，讓學(xué)生帶著不同的要求反復(fù)的感知音樂(lè)，并獲得審美愉悅，從而達(dá)到審美育人的目的。4、給學(xué)生提供表現(xiàn)舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力和審美能力，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。5、整個(gè)教學(xué)過(guò)程遵循藝術(shù)融合原則，藝術(shù)參與原則及藝術(shù)愉悅原則。教學(xué)時(shí)間：40分鐘教具準(zhǔn)備：打擊樂(lè)若干、多媒體電腦、歌紙教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)拉索的回聲（時(shí)間：5分鐘）1、你有什么感覺(jué)？歌曲創(chuàng)設(shè)了一個(gè)什么樣的情境？2、自然界中怎樣的環(huán)境下會(huì)產(chǎn)生回聲效果？3、你能制造回聲嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫面的展現(xiàn)，把學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情境之中，使他們產(chǎn)生一定的內(nèi)心體驗(yàn)和情緒，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材的理解，促使他們產(chǎn)生用音樂(lè)來(lái)表達(dá)的愿望。二、以小組為單位，用所給的教具制造回聲，鼓勵(lì)用其他方法制造回聲（各種打擊樂(lè)器、或其它可以發(fā)出聲音的東西）。）（時(shí)間：5分鐘）1、小組實(shí)踐活動(dòng)、討論。2、分小組表演。3、結(jié)論：回聲可以通過(guò)強(qiáng)弱的對(duì)比以及旋律的完全重復(fù)來(lái)表現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把感受到的、理解了的音樂(lè)表達(dá)出來(lái)，發(fā)展其智力，發(fā)揮其想象力和聯(lián)想力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生