345008716【最新精選】排球最新規(guī)則

1、第一章 場地與器材 比賽區(qū)域 ： 比賽區(qū)域包括比賽球場和無障礙區(qū)，而且是對稱長方形。2球網和網柱2.1球網高度2.1.1球網置于中線上方，男子網高2.43公尺，女于2.24公尺。2.1.2球網高度的測量，以測量竿自比賽球場的中央量起。球網兩端(邊線上方)距地面之高度必須相等，并且不得超過規(guī)定高度2公分以上。3球3.1球的規(guī)格球必須為圓形，以柔軟具有彈性的皮革制成，其中實以橡膠或類似質料制成的球膽。顏色:一致且淺色，或是由fivb核可之組合色彩排球。圓周:65公分到67公分。重量:260公克到280公克。內部氣壓:294.3到318.82毫巴(每平方公分0.30到0.325公斤)第二章

2、參加人員4球隊4.1球隊的組成4.1.1每一球隊最多包含十二名球員、一名教練、一名助理教練，一名運動醫(yī)護人員(trainer)及一名醫(yī)師。球員之一是隊長且需在記錄表上注明。flvb世界錦標賽中的醫(yī)師必須事先獲得fivb的認可。4.1.2每一球隊可從12名決定名單中選出一位登記為自由防守球員。(規(guī)則8.5)4.1.3只有登錄在記錄表上的球員，方可參加比賽，一經教練，隊長在記錄表上簽名后，既不得更換。4.2球隊的位置4.2.1球員必須坐在球員席或者熱身區(qū)(規(guī)則14.4)，教練(規(guī)則5.2.3)及其它成員坐在球員席，但可以暫時離座。球員席位于記錄臺旁無障礙區(qū)以外。4.2.2只有球隊之成員可以坐在球員

3、席，比賽中球員可參予熱身(規(guī)則4.1.1)4.2.3比賽中，末上場比賽球員可在熱身區(qū)徒手熱身(規(guī)則1.4.4)，暫停時可在他們球場后方無障礙區(qū)做熱身運動。局間休息球員可在無障礙區(qū)用球熱身。5.2教練5.2.1比賽時教練坐在場邊指導其球隊打球，教練向第二裁判提出陣容單、暫停、替補等要求。5.2.2教練在比賽前登記或核對己方球員記錄表上的姓名與號碼并簽字。5.2.3比賽中5.2.3.1每一局比賽前，教練應將填妥并已簽字之球員上場陣容單交給記錄員或第二裁判。5.2.3.2在比賽進行中，他必須坐在最靠近記錄員的球員席上，但可暫時離席。5.2.3.3要求暫?；蛱嫜a球員。5.2.3.4教練可以在球員席前的

4、無障礙區(qū)至熱身區(qū)之間站立或走動進行指導，但不得干擾或延誤比賽。第三章比賽形式6得一分，勝一局，勝一場6.1得一分6.1.1當球隊犯規(guī)時，裁判鳴笛，并依據下列規(guī)則處罰6.1.1.1如果有二次以上連續(xù)犯規(guī)發(fā)生，只算第一次犯規(guī)。6.1.1.2如果雙方的犯規(guī)同時發(fā)生，稱雙方犯規(guī)，該球不計，重新比賽。6.1.2犯規(guī)結果犯規(guī)的結果，則失一分:6.1.2.1若接發(fā)球隊犯規(guī)，則發(fā)球隊得一分且繼續(xù)擁有發(fā)球權。6.1.2.2發(fā)球隊犯規(guī)，則對隊得一分且得到發(fā)球權。6.2勝一局第一周至第四局，先獲得25分并至少領先2分則勝一局(第五局除外)若比數為24:24時，則必須領先對隊2分為止，(例:26:24;27:25)6

5、.3勝一場6.3.1獲勝三局之球隊為該場比賽的勝隊。6.3.2若局數為2比2時，在決勝局(第五局)之比賽，先獲15分并領先對隊2分為勝。6.4球隊未出場及陣容不完整6.4.1若球隊經由裁判員警告后仍拒絕出場，則宣布取消資格。以每局0:25及該場0:3的比數由對隊獲勝。6.4.2球隊無正當理由，于規(guī)定時間內不上場比賽，即予宣布缺席，其判決結果與規(guī)則6.4.1相同。6.4.3若球隊陣容不完整以致該局或該場不能比賽時(規(guī)則7.3.1.1)則判該隊于該局或該場比賽失敗。對隊即獲贏得該局或該場所需的分數或分數與局數。未能完成比賽的球隊則維持其原得的分數與局數。7.比賽程序7.1擲硬幣:賽前第一裁判執(zhí)行擲

6、硬幣決定第一周發(fā)球權及場地權，若須進入決勝局，第一裁判須再次進行擲硬幣的選擇。7.1.1在兩隊隊長面前進行擲硬幣事宜。7.1.2擲硬幣獲勝者可任選下列之一:7.1.2.1發(fā)球權或接發(fā)球權。7.1.2.2選擇場地。輸者只有另一選擇。7.1.3若兩隊先后進行網前熱身，則由先發(fā)球的球隊先行開始。7.2熱身時間7.2.1如賽前已有場地練習，則每隊上場各有3分鐘的熱身時間;否則，可各有5分鐘時間。7.2.2若兩隊隊長同意一起進行賽前熱身，則依據規(guī)則7.2.1的規(guī)定，兩隊可同時進行6分鐘或10分鐘的熱身活動。7.3球隊上場陣容7.3.1?q各隊必須始終保持六名隊員在場比賽。7.3.1.1每局開始時所決定的

7、球員位置輪轉順序均須維持到該局結束。7.3.1.2?q若球隊選擇登記自由防守球員，則自由防守球員的球衣號碼必須在第一周時與6位先發(fā)球員的號碼一同標示在陣容軍士。7.3.2在每局比賽開始前，教練必須將球隊上場的陣容寫在陣容單上，簽字后交給第二裁判或記錄員。7.3.3凡末列在上場陣容單內的球員即為替補球員。7.3.4上場陣容單一經提出，即不得更改。7.3.5若球員的實際位置與上場陣容單上所填的位置不符時:7.3.5.1球員須在該局比賽開始前，依上場陣容單上所示的位置作更正，不予判罰。7.3.5.2同樣地若一名或多名上場球員未登于上場陣容單上，則必須依照陣容單中所列更換球員，不予判罰。7.3.5.3

8、然而，若教練希望保留陣容單上未登記的球員上場，則必須請求合法的替補，并登記于記錄表上。7.4位置當發(fā)球員擊球的瞬間，雙方球員均須在各自的場區(qū)內依照輪轉次序排列(發(fā)球員除外)7.4.1球員位置如下:7.4.1.1三名沿著球網排列的球員為前排球員，應站在4號位置(左)、3號位置(中)及2號位置(右)7.4.1.2另三名為后排隊員，站在5號位置(左)、6號位置(中)及1號位置(右)7.4.2球員之間關系位置7.4.2.1每一名后排球員的位置均須比其所對應的前排球員離球網更遠。7.4.2.2前后排球員必須依序排列(規(guī)則7.4.1)7.4.3球員的位置是以他們足部接觸地面的位置來判定如下7.4.3.1每

9、一位前排球員均必須至少有一足的一部分，較具相對位置的后排球員之雙足更靠近中線，7.4.3.2每一位右(左)側球員均必須至少有-足的一部分，較同排中間球員的雙足更靠近右(左)測的邊線。7.4.4球一旦發(fā)出，球員即可在己方的場區(qū)及無障礙區(qū)域任意移動。7.5位置錯誤7.5.1當發(fā)球員擊球的瞬間，若有球員未按其規(guī)定位置站立，則判該球員犯規(guī)(規(guī)則7.3和7.4)7.5.2若發(fā)球員擊球時犯規(guī)(規(guī)則13.4和13.7.1)先于位置錯誤之前，判發(fā)球犯規(guī)。7.5.3若發(fā)球員是擊球后的犯規(guī)(規(guī)則13.7.2)輪轉錯誤犯規(guī)。7.5.4位置錯誤之判罰如下:7.5.4.1該隊失一球(規(guī)則6.1.2)7.5.4.2球員應

10、立即回到正確位置。7.6輪轉7.6.1整局比賽的輪轉順序，發(fā)球順序，球員位置都依陣容單來決定。7.6.2當接發(fā)球隊取得發(fā)球權時，該隊球員必須依順時針方向輪轉一個位置(2號位置的球員輪轉到l號位置發(fā)球，1號球員則輪轉到6號位置，依此類推)7.7輪轉錯誤7.7.1當發(fā)球未按輪轉順序進行時，即為輪轉錯誤(規(guī)則7.6.1)。而產生下列結果:7.7.1.1輪轉錯誤的球隊應判喪失發(fā)球權(規(guī)則6.1.2)并由對隊得一分(規(guī)則6.2)且擁有發(fā)球權。7.7.1.2改正球員輪轉次序。7.7.2除此之外，記錄員應即判定犯錯的正確時間。犯規(guī)隊在錯誤期間所得的分數均須取消，其對隊所得的分數則依然有效。若無法確定錯誤時間

11、則分數不取消，僅判犯規(guī)球隊失一球。8.球員替補球員替補是指裁判員允許一名球員退場，并由另一名球員上場代替其位置(規(guī)則16.5)8.1替補限制8.1.1每隊每局最多可準許有六人次的替補，且同時可替補一名或多名球員。8.1.2每局開始時上場的球員，僅可在該局中退場一次及再進場一次，但僅以回到原比賽位置為限。8.1.3替補球員每局僅可上場一次，以替換開始時上場的球員，同時該替補球員亦僅能由原來被替補退場的球員所替換。8.2例外替補球員受傷無法繼續(xù)比賽時，(自由防守球員除外規(guī)則8.5.2.4)應作合法之替補，如該隊已無合法替補之可能，則可使用例外替補，且不受規(guī)則8.1規(guī)定的限制。例外替補是指不在場內之

12、任一球員(自由防守球員除外)替補受傷之球員，受傷之球員不得再進場比賽。8.3驅逐替補被判驅逐或取消資格的球員(規(guī)則21.3.2、21.3?q3)必須以合法的方式進行替補。若是無合法替補的可能，則應判該隊為陣容不完整(規(guī)則6.4.3;7.3.1.1)8.4非法替補8.4.1凡球員替補超出規(guī)則8.1之規(guī)定音，即為非法替補(規(guī)則8.2所規(guī)定之情形除外)8.4.2當球隊構成非法替補，且比賽已重新開始后才發(fā)現(規(guī)則9.1)，則依下列程序處理:8.4.2.1非法替補之判處，為對隊得一分，且擁有發(fā)球權。(規(guī)則6.1.2)8.4.2.2錯誤替補應即改正，8.4.2.3該隊在犯錯期間所得的分數一律取消，而對隊所

13、得的分數依然有效。第四章比賽行為9.比賽情況9.1比賽的開始第一裁判員鳴笛后開始發(fā)球;而比賽的進行始于發(fā)球員擊球的瞬間。9.2死球的構成比賽中犯規(guī)，裁判鳴笛時，構成死球。若無犯規(guī)，則自鳴笛時構成死球。9.3界內球當球觸及包括球場界線在內的場內地面時，即為界內球(規(guī)則1.3.2)9.4界外球以下情況發(fā)生時為界外球9.4.1球體觸地的部分完全落在界線外時;9.4.2球觸及球場以外的任何物體，如天花板或非比賽球員時;9.4.3球觸及標志竿、繩子、網柱或標志竿、標志帶以外的球網本身時;9.4.4球體全部或一部分在有效的球網空間外通過其垂直面時(規(guī)則11.1.2情況除外)9.4.5球體全部通過網下垂直面

14、。(規(guī)則11.1.3)10比賽的擊球:每隊必須在自己比賽區(qū)域內打球(除了規(guī)則1l.1.2以外)無論如何，救球可以自無障礙區(qū)將球打回。10.1球隊的擊球次數各隊均賦予至多三次的擊球(攔網除外，規(guī)則15.4.1)擊回對區(qū)，若超過就構成四擊球。全隊擊球次數的計算不僅包括球員有意的擊球，同時也包含無意的觸球。10.1.1連續(xù)擊球同一名球員不得連續(xù)擊球兩次(攔網除外，規(guī)則10.2.3、15.2?q、15.4.2)10.1.2同時觸球二名或三名球員可同時觸球。10.1.2.1當二(三)名隊友同時觸球，應視同二(三)次的擊球(攔網除外)若二(三)名隊友均趨前擊球但僅一人觸球，則視為一次擊球。若同隊球員互相碰

15、撞，不視為犯規(guī)。10.1.2.2若雙方球員于球網上方同時觸球而比賽繼續(xù)進行，則接球的一方仍有三次擊球權。若該球落于界外，則為該球所在場區(qū)的對隊犯規(guī)。10.1.2.3若因雙方球員同時觸球而造成持球(規(guī)則10.2.2)則判為雙方犯規(guī)(規(guī)則6.1.1.2)并重新發(fā)球。10.1.3藉助擊球在比賽區(qū)域內，球員不得以隊友或任何建造物/物體作為擊球的支撐。然而若球員即將犯規(guī)(觸網或越過中線等)，隊友可予以阻止或將其拉回。10.2擊球的特性10.2.1可用身體任何部位觸球。10.2.2擊球必須清晰，不可持球或?球，球可反彈至任何方向。10.2.3球可觸及身體數個部位，惟須以同時觸及為原則。例外:10.2.3.

16、1在攔網時，球可以連續(xù)數次觸及一名或多名攔網者，但須在同一動作中發(fā)生(規(guī)則15.2.)10.2.3.2球隊第一次擊球時(規(guī)則10.1、15.4.1)只要是發(fā)生在同一動作中，球可以連續(xù)觸及身體多處部位。10.3擊球的犯規(guī)10.3.1四擊:球隊在擊球回對方場區(qū)前觸球四次(規(guī)則10.1)10.3.2藉助擊球:在比賽區(qū)域內，球員以隊友或任何建造物/物體作為擊球的支撐(規(guī)則10.1.3)。10.3.3持球:球員未能清晰的擊球(規(guī)則10.2.2)而是用持球、擲球。10.3.4連擊:球員連續(xù)擊球二次或球連續(xù)觸及身體數個部位(規(guī)則10.2.3)11近網球11?q1球越網11.1.1送到對隊場區(qū)的球，必須由網上

17、有效穿越空間越過。有效穿越空間是限于球網垂直面部分，其范圍如下:11.1.1.1下至球網上緣。11.1.1.2兩側到標志竿及其假想延伸線內。11.1.1.3上至天花板。11.1.2球的部份或全部從有效空間外穿越球網垂直面飛向對方無障礙區(qū)可擊回繼續(xù)比賽只要:11.1.2.2該球員末接觸到對方場區(qū)11.1.2.2球由同邊有效空間外擊回，對手不得妨礙11.1.3當球體完全越過球網以下的垂直平面時，即為“界外球”11.2球觸網當球飛越球網時(規(guī)則ll.l.1)可以觸網。11?q3球入網11.3.1擊球入網時，可在球隊三次擊球的限制下將球救起(規(guī)則10.1)。(發(fā)球除外)11.3.2若球將球網的網孔擊破

18、或將球網擊落，則該球不計，并重新發(fā)球。(發(fā)球除外，規(guī)則11.2)12近網球員12.1手越過球網12.1.1攔網時，若未妨礙對方球員攻擊前及攻擊時的活動，攔網者可越網觸球(規(guī)則15.3)12.1.2當進攻球員在自己的比賽空間擊球時，手于擊球后可順勢越過球網。12.2網下侵入對區(qū)12.2.1只要不妨礙對方的活動，允許球員由球網下方侵入對方空間。12.2.2跨中線侵入對方場區(qū):12.2.2.1允許單是(手掌)或雙足(手掌)觸及對方場地，惟侵入的單是(手掌)/雙足(手掌)須仍有一部份與中線接觸或在中線的上方。12.2.2.2禁止以身體的其它任何部位觸及對方場地。12.2.3球員可在死球后進入對方的場地

19、(規(guī)則9.2)12.2.4若未妨礙對方球員的活動，球員可侵入對方的場外無障礙區(qū)域。12.3觸網12.3.1球員無企圖擊球而觸及球網或標志竿，不視為犯規(guī)(規(guī)則12.4.4)。12.3.2球員一旦擊球后，可觸及球網全長以外的網柱、繩子或其它物體。但不得妨礙比賽。12.3.3若球被擊入網，并致使球網觸及對方球員，不作犯規(guī)論。12.4近網球員犯規(guī)12.4.1在對方攻擊前或攻擊時，球員于對方空間內觸及球或對方球員(規(guī)則12.1.1)12.4.2球員由網下侵入對方空間干擾對方的活動(規(guī)則l2.2.1)12.4.3球員侵入對方場地(規(guī)則12.2.2.2)12.4.4球員企圖擊球時，觸及球網及標志竿(規(guī)則12

20、.3.1)13.發(fā)球發(fā)球，系指后排右方球員在發(fā)球區(qū)內用一只手或手臂將球擊出而進入比賽的動作。(規(guī)則13.4.1)13.1一局的首先發(fā)球13.1.1第一局與決勝局(第五局)的第一次發(fā)球，以擲硬幣方式決定之(規(guī)則7.1)13.1.2其它各局則由前一局未先發(fā)球的球隊開始發(fā)球。13.2發(fā)球順序13.2.1各隊球員須依照上場陣容單的順序，依次發(fā)球(規(guī)則7.3.1.2)13.2.2每局第一次發(fā)球后，其后的發(fā)球球員依下列方式決定:13.2.2.1當發(fā)球隊贏得該球時，由原球員再發(fā)球13.2.2.2當接發(fā)球隊贏得該球時，則由接發(fā)球隊獲得發(fā)球權并輪轉(規(guī)則7.6.2)。出前排右的球員移到后排右位置進行發(fā)球。13.

21、3指示發(fā)球第一裁判確認發(fā)球員已拿球，且雙方球員已準備進入比賽，便可指示球員發(fā)球。13.4執(zhí)行發(fā)球13.4.1球?起或離手后，應以單手或單臂的任何部位將球擊出。13.4.2在擊發(fā)球的瞬間或跳躍發(fā)球起跳時，發(fā)球員不得觸及球場場區(qū)(含端線)或發(fā)球區(qū)以外的地面。擊球后，可踏入或落于發(fā)球區(qū)外或場內。13.4.3第一裁判鳴笛指示發(fā)球后，發(fā)球員必須在八秒鐘內將球擊出。13.4.4裁判鳴笛前所發(fā)出的球無效，應重新發(fā)球。13.5掩護13.5.1發(fā)球隊球員不得以個人或集體掩護方式妨礙對方觀察發(fā)球者或球的飛行路線。13.5.2在發(fā)球時，球員不得以個人或集體以揮動手臂、跳起或側移。球飛經集結球員上方，即構成掩護。13

22、.6發(fā)球犯規(guī)13.6.1即使在對方位置錯誤的情況下(規(guī)則13.7.1)，下列的犯規(guī)則成為換邊發(fā)球。發(fā)球員:13.6.1.1違反發(fā)球順序(規(guī)則13.2)。13.6.1.2未按規(guī)定執(zhí)行發(fā)球(規(guī)則13.4)。13.6.2發(fā)球犯規(guī):擊發(fā)球后犯規(guī)正當發(fā)球后，造成發(fā)球犯規(guī)的情況如下(除非有球員位置錯誤):(規(guī)則13.7.2)當球:13.6.2.1觸及發(fā)球隊球員或球未從網上垂直乎而通過，13.6.2.2出界(規(guī)則9.4)13.6.2.3從掩護上方飛過(規(guī)則13.5)13.7發(fā)球犯規(guī)和位置錯誤13.7.1發(fā)球員發(fā)球犯規(guī)瞬間(不當發(fā)球，輪轉錯誤等)同時對方越位，應判發(fā)球犯規(guī)。13.7.2反之，完成發(fā)球后該球失誤

23、(觸網、出界、掩護等)則位置錯誤發(fā)生在先，應判位置錯誤。14攻擊14.1定義14.1.1除發(fā)球與攔網外，一切將球擊向對方場地的動作皆視為攻擊。14.1.2攻擊時，若觸球動作干脆而球迅速離手，沒有持球或擲球動作，頂球是合法的行為。14.1.3球完全通過球網的垂直面或觸及對隊球員的瞬間，便是完成攻擊動作。14.2攻擊的限制14.2.1前排球員在自己的場地空間內，可在任何高度完成攻擊(除規(guī)則14.2.4所列情況外)14.2.2后排球員可在后區(qū)的任何高度完成攻擊動作。14.2.2.1在擊球起跳時，其單是(或雙足)不得觸及或越過攻擊線。14.2.2.2擊球后，則可落入前區(qū)范圍(規(guī)則1.4.1)14.2.

24、3若在觸球的瞬間，球的任何一部分低于球網上緣，則后排球員也可在前區(qū)完成攻擊。14.2.4當對方發(fā)球，該球在本方前區(qū)且高于球網時，不得完成攻擊。14.3攻擊的犯規(guī)14.3.1在對方場地的空間擊球(規(guī)則14.2.1)14.3.2擊球出界。(規(guī)則9.4)14.3.3后排球員在前區(qū)完成攻擊，(而且當擊球的瞬間，球的整體高于球網的上端(規(guī)則14.2.3)14.3.4對方發(fā)球，球在前區(qū)且整個球體在球網上端的空間時，球員完成攻擊動作(規(guī)則14.2.4)14.3.5自由防守球員(規(guī)則8.5)將高于網上端的球完成攻擊(規(guī)則14.2.3)14.3.6自由防守球員在前區(qū)以高手傳球方式,自己或隊友將高于網上端的球擊向

25、對區(qū)(規(guī)則8.5.2.2d)15.攔網15.1定義15.1.1攔網系指靠近球網的球員，在球網上方攔截對方來球的動作，只有前排球員可以完成攔網。15.1.2試圖攔網試圖攔網是指未觸球的攔網動作。15.1.3完成攔網攔網球員一經觸球，即視同完成攔網，只有前排球員允許完成攔網。15.1.4集體攔網二或三名球員彼此靠近進行攔網為集體攔網。當其中一名球員觸球時，即視為完成集體攔網。15.2攔網時觸球在同一次動作中，一名或一名以上的攔網球員可連續(xù)(快且連續(xù))觸球。15.3在對方空間內攔網攔網時，球員的手及手臂可伸越球網，但不得妨礙對方球員的活動。因此，在對方球員完成攻擊前，不得越網觸球。15.4攔網友球隊

26、擊球次數15.4.1攔網時的觸球不計入球隊的擊球次數中(規(guī)則10.1)攔網觸球后，該隊有三次擊球權將球擊回對方場地。15.4.2攔網后的第一次擊球可由任何球員執(zhí)行，包括攔網時觸球的球員。15.5攔截對方發(fā)球對方發(fā)球時不準攔網15.6攔網犯規(guī)15.6.1在對方球員擊球之前成同時，攔網球員在對方空間內觸球(規(guī)則15.3)15.6.2后排球員完成攔網或參與完成集體攔網(規(guī)則15.1.3、15.1.4)15.6.3攔對方發(fā)球(規(guī)則15.5)15.6.4攔網后球出界。(規(guī)則9.4)15.6.5在標志竿外側，越過對方空間攔網。15.6.6自由防守球員試圖或參與完成攔網(規(guī)則15.1.3和15.1.4)第五

27、章中止與延誤16合法的比賽中止合法的比賽中止為:暫停與球員替補。16.1合法的比賽中止次數每隊在每局比賽中各有二次暫停及六人次球員替補的權利。16.2合法的請求比賽中止16.2.1在判定死球后，鳴笛發(fā)球前，唯有教練或比賽隊長可以正確的手勢請求比賽中止。16.2.2每局開始前請求球員替補是可以允許的，并應記錄為該局中一次合法的球員替補。16.3連續(xù)的比賽中止16.3.1無須經過恢復比賽，任何一隊可連續(xù)請求一次或二次的暫停及一次的球員替補。16.3.2同一球隊不得連續(xù)請求球員替補，除非經過恢復比賽。但在同一次的比賽中止期間，可替換二名或二名以上的球員(規(guī)則8.1.1)16.4暫停及技術暫停16.4

28、.1暫停時間為30秒fivb世界性及正式比賽其暫停采用:(a)第一局至第四局每局各有二次技術暫停，時間90秒鐘，當任一球隊先獲8分或16分時自動暫停，每隊每局另有二次要求暫停機會，時間為30秒。(b)決勝局(第五局)沒有技術暫停，因此每隊只能要求二次暫停，時間各為30秒。16.4.2所有暫停(含技術暫停)所有球員需回到靠近球員席之無障礙區(qū)。16.5球員替補(參閱規(guī)則8.1的限制)(自由防守球員的替補參閱規(guī)則8.5)16.5.1替補必須在替補區(qū)內進行(規(guī)則1.4.3)16.5.2替補的時間，只限于在記錄表上完成登記替補及允許球員進、退場。16.5.3請求替補時，球員必須站在靠近替補區(qū)準備進場(規(guī)

29、則1.4.3)若球員未依上述情形準備，則不允許該次替補，并判罰該隊延誤比賽一次(規(guī)則17.2)。five世界性及正式比賽中號碼牌用來做替補球員用。16.5.4若教練欲作一人以上的替補時，必須在請求時做出替補人次的手勢。此一情況下，必須以一對接一對的方式相繼替補。16.6非法請求16.6.1下列狀況視為非法請求中止:16.6.1.1球賽進行中，或鳴笛發(fā)球時或鳴笛后，請求比賽中止(規(guī)則16.2.1)16.6.1.2未經授權的成員請求比賽中止(規(guī)則16.2.1)16.6.1.3在球賽未恢復前，要求替補的球隊再一次要求球員替補(規(guī)則16.3.2)16.6.1.4超過合法的暫停與替補次數后，請求中止比賽

30、(規(guī)則16.1)16.6.2除非同局中重復的非法請求必須判罰外，任何不影響或延誤比賽的非法請求均應予以拒絕而不予判罰(規(guī)則17.1.4)17?誤比賽17.1延誤的類型球隊以不當行為延緩比賽的恢復，稱延誤比賽，包括:17.1.1替補延誤時間，17.1.2指示恢復比賽后，延誤暫停時間，17.1.3請求非法替補(規(guī)則8.4)17.1.4同一局內重復非法的請求(規(guī)則16.2.2)17.1.5場上球員延誤比賽的繼續(xù)進行。17.2延誤的判罰17.2.1延誤警告和延誤處罰的判罰屬全隊性的判罰。17.2.1.1延誤處罰以全場累計。17.2.1.2延誤處罰(包括警告)均須登記錄表上。17.2.2一局中的第一次延

31、誤比賽，應判罰延誤警告17.2.3同一場比賽中，同隊任何成員第二次及以后的延誤比賽應處以延誤處罰，喪失一球(規(guī)則6.1.2)17.2.4第一周前或局問的延誤處罰，應適用于下一周。18.例外的比賽中止18.1受傷18.1.1如比賽進行中發(fā)生嚴重意外，裁判員應立即中止比賽，并允許醫(yī)護助理進場，然后重新發(fā)球進行比賽。18.1.2若受傷球員無法以合法或例外方式替補(規(guī)則8.1和8.2)，則給予該球員3分鐘的恢復時間。但同球員在該場中，不得再有另一次的3分鐘恢復時間。若3分鐘后仍無法恢復比賽，則宣告該球隊未能完成比賽(規(guī)則6.4.3;7.3.1.1)18.2外來干擾如比賽進行中發(fā)生任何外來的干擾，須中止

32、比賽，然后再重新發(fā)球開始比賽。18.3比賽中止的延長18.3.1若有未能預知的情況發(fā)生而中止比賽時，只要第一裁判、籌辦單位以及控制委員會其中一人在場，便可決定重新恢復正常比賽的對策。18.3.2當一次或多次中止比賽，其總計時間不超過四小時:18.3.2.1若在同一比賽球場恢復比賽，應以比賽中止時的比數、相同的球員及位置恢復該局的比賽，已賽完的局數保留。18.3.2.2若比賽改在另一比賽球場進行，則中止時未賽完的該局應取消，并依該局開始時上場的名單重新比賽。已賽完的局數保留。18.3.3若比賽中止一次或多次，其總時間超過四小時，則該場應重新比賽。19局間休息及交換場地19?q1局間休息所有局間休

33、息為三分鐘，在此時間內應完成交換場地，陣容單登記，包括第四局與第五局問的休息在內，各局問的休息時間一律為三分鐘。fivb世界性及正式比賽中，第二局及第三局間需休息十分鐘。19.2交換場地19.2.1除決勝局外，每局結束后求隊應交換場地球(規(guī)則7.1)其它隊職員則交換球隊席。19.2.2在決勝局中，一旦某隊取得八分時，應立即交換場地，同時球員位置應保持原狀。若未能于正當時機交換場地，應于發(fā)覺錯誤后立即交換。交換場地時應保留原比數。附加總結類文檔一篇，不需要的朋友可以下載后編輯刪除，謝謝(中學生感恩節(jié)主題教育活動總結5篇)中學感恩節(jié)活動總結范文1一、活動目的如今雖然很多人注意到生活禮儀，謝謝常掛在

34、嘴邊，但是大家或許是因為羞于表達或許出于缺少機會而省略了對于身邊親人、朋友和老師的感謝。隨著這次感恩節(jié)的到來，我們中文系學生會外聯(lián)部為提高我校學生的感恩意識，喚起大家感恩的心，特舉辦此次感恩節(jié)免費發(fā)放明信片的活動。二、活動之前的準備1、根據活動的要求，我們做出了這次活動的策劃書;2、在感恩節(jié)前一周，我們外聯(lián)部到校外尋找有意向的廠商，拉得贊助;3、在感恩節(jié)前幾天，我們外聯(lián)部與郵局協(xié)商并買到明信片，然后在飾品店買到紅絲帶等部分活動用品，并制作感恩信箱;4、在感恩節(jié)前一天晚上，在中文樓貼了海報。三、活動基本情況我們外聯(lián)部與青協(xié)共同舉辦這次活動，我們分為三組，分別在二餐，三餐，四餐設點，我們這組在二餐

35、，我們在11點二十完成了所有準備活動，包括桌子，所有物品的擺放及氣球的充氣?；顒娱_始后，青協(xié)的同學負責給路過的同學解說我們這次的活動，參與活動的同學自由選擇通過明信片來實現感恩之情的傳達，并當場填寫完，投入我們自制的“感恩信箱”里，1點20活動結束。24號我部將明信片寄出。五、活動的效果此次活動同學們都踴躍參加，寄出了他們對自己的親人，朋友的牽掛，并對我們這次活動一致好評，活動圓滿結束四、存在問題及建議(一)問題1、活動的前期準備不夠齊全，考慮到的問題欠缺(活動快結束時，電腦沒電了;活動所需的紅絲帶不夠)2、活動進行時，對明信片的填寫的講解不夠清楚，造成明信片的填寫過程中出現了一些問題。(二)

36、建議1、完善策劃書的細節(jié)，增強活動的邏輯連接;2、在活動進行時，各組人員應團結，保證活動的順利進行;3、活動進行時及之前的準備，分工應明確，做事用積極。中學感恩節(jié)活動總結范文2感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母;擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長;擁有一顆感恩之心，才懂得去關心、幫助他人;擁有一顆感恩之心，就能學會寬容，贏得友誼;擁有一顆感恩之心，就會擁有快樂，擁有幸福。通過感恩教育，讓學生學會“圖報”，知道如何去報答父母、老師、朋友、學校和社會。根據感恩節(jié)活動計劃，開展了一系列感恩教育活動，注重將感恩教育落實到實際行動上。一、積極宣傳感恩月活動。少先隊大部出了

37、一期知恩、感恩的黑板報，每班級在黑板的左邊開辟溫馨提示欄，告訴同學們11月份是學校的感恩教育月，提醒同學們用自己的實際行動做到感恩父母，感恩師長，感恩社會。二、感恩社會。學校組織學生為雙中過世的學生顏鵬飛的家長愛心捐款，愛心捐款共計1611元。本次獻愛心活動，全體同學都積極響應學校少先隊的號召，紛紛伸出援助之手，在這次活動中，涌現了許多“愛心小天使”，孩子們把自己的零花錢，自覺自愿地捐了出來，獻出了自己的一片愛心，特別是五(1)的學生，捐款錢數再多，其中彭柳青同學就捐款100元整，吳杏林同學捐款20元。三、11月24日各班開展了以“感恩”為主題的班會，通過感恩教育使學生“知恩”。在這個社會里，

38、誰都沒有只索取而不付出的權力，人人每時每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學校和社會的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來對待這一切。四、感恩父母。讓同學們知道我們在媽媽的肚子里懷胎十月，來到這個世界很不容易，父母為我們的健康成長付出了很多心血。在感恩節(jié)期間，各班開展了給媽媽、奶奶倒一杯水，拿一雙拖鞋，捶捶背、揉揉肩，洗一次腳，做一件家務事的活動，要求三、四年級的同學每人寫一篇感恩日記，要求五年級同學每人寫一篇感恩父母的信，在父母生日的那一天祝福他們生日快樂，身體健康。五、感恩師長。感恩節(jié)當天的輔導員講話中，我在廣播里建議孩子們全體對老師深深的敬一個禮，并對老師說了一聲“老師，您辛苦了，老師，

39、我們感謝您!”以此來教育孩子們尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動，教學是一種艱苦細致的腦力勞動，老師為此付出了大量的時間和精力。老師要精心設計每一個教學方案，認真上好每一節(jié)課，仔細批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。11月感恩月馬上就要過去了，但我們感恩教育的活動不會結束，我們還會通過身邊的一件件小事，抓住有利時機對學生進行感恩教育，樹立身邊的好榜樣，讓同學們從小擁有一顆感恩的心，將來擁有幸?？鞓返娜松Ｖ袑W感恩節(jié)活動總結范文3經過系列活動的開展，學生進一步懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方

40、面獲得更大的情感回報。在“學雷鋒”、“婦女節(jié)問候”這些豐富多彩的團隊活動中，學生不僅學會了感恩的實際行動，更體會到感恩他人的快樂，從而能更樂于奉獻，樂于感恩。在周末我當家開展的“為父母做一件力所能及的事”等環(huán)節(jié)，通過學生用實際行動、或者給父母寫一封傳遞愛意的信件、或者給父母親手制作的小禮物等活動。家長們體會到了孩子們對自己濃濃的愛，孩子長大了。從許多的家長再給老師或孩子的回信中可以看出他們的滿意欣喜之情。如：宋xx家長在給孩子的回信中寫到：親愛的孩子，你懂得為家人分擔家庭的責任，懂得孝順父母了，懂得改變自己身上不良行為習慣了，你爸高興的一夜未眠，你的行動我和你爸感到慚愧，因為我們很久未對你的爺

41、爺奶奶這樣照顧過，你是我們的好兒子，是我和你爸學習的榜樣。張xx的家長再給老師的回信中這樣寫到：孫老師，x老師，很感謝你們學校，和你們兩位老師，張xx自從進入東方國際以來，愛干凈了、不好罵人了、也不像以前那么自私，總欺負妹妹及別人家的孩子了，帶他出門也不覺得不好意思了，兩位老師不知怎么說好，就是覺得我的孩子懂事了長大了。謝謝你們學校的領導，謝謝你們的好的育人理念，謝謝你們兩位老師。而且許多家長紛紛用來電，對面交流等方式殷切的希望此類活動可以長期開展下去，也很愿意參加此類活動，希望通過這個平臺與孩子交流。看到這些我們當老師的真的感到很欣慰。在征文活動這一環(huán)節(jié)，學生體悟到來自父母慷慨無私的愛，知道

42、父母給他們的各種愛背后，原來都隱藏著那么多的辛酸。從而樹立了學生的責任意識、自立意識，同時克服奢侈、攀比、享樂等毛病。劉xx同學這樣寫到：我親愛的爸爸媽媽我知道：您只是一個普普通通的人，您雖沒有令人艷羨的事業(yè)，你雖沒有腰纏萬貫的財富，您雖穿著趕不上潮流，您甚至連電腦都不會用。但是您仍然是我最愛的人。您是我生命的創(chuàng)造者，是我人生的領路人。是我遇到風浪時平靜的港灣，是我遇到挫折時的堅強后盾。千言萬語說不盡兒女對您的感激之情?？粗砂职謰寢專視梦矣梦覂?yōu)異的學習成績來報答您們的!李xx同學這樣寫到：親愛的老師，很抱歉這次的成績考的不是很理想，不過你放心我會謹記你常給我及全班同學講的:“只要你向前進，沒有人能阻止你前進的步伐”，我會尋找自己在學習中的不足，笨鳥先飛，做四一班那位里好的榜樣。不負你和爸爸媽媽對我的期望與栽培?？傊卸魇且环N文明、一種品德、更是一種責任。感恩的主題是永恒的，作為祖國的下一代培育者的我們，肩負著重擔。新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才，就讓我們一起努力，讓每一孩子都懷有一顆感恩的心，積極地去面對生活，讓人文的光彩照亮校園，讓真情充溢在師生之間、生生之間，讓可愛的校園奏響和諧的強音!中學感恩節(jié)活動總結范文4為了更好的在學生中間開展關于感恩的教育，促進學生良好性格的養(yǎng)成，11月9日下