《過華清宮》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題過華清宮本文課時共課時 1期總課時授課時間第1課時課型講授序教學(xué)目的要求教學(xué)重點教學(xué)難點學(xué)情分析1、知識目標(biāo) ：了解杜牧生平及創(chuàng)作風(fēng)。2、技能目標(biāo) ：訓(xùn)練學(xué)習(xí)本詩的寫作手法的能力3、情感、態(tài)度與價值觀：有感地朗讀課文，理解詩人憤激的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛古典文學(xué)。了解杜牧生平及創(chuàng)作風(fēng)格。訓(xùn)練鑒賞詩文，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的能力訓(xùn)練鑒賞詩文，學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法的能力本課的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生， 對詞這種體裁并不算陌生。 在講這節(jié)課之前，學(xué)生通過初中的詩歌學(xué)習(xí)， 已經(jīng)初步接觸鑒賞詩詞的方法， 但他們對詩詞的理解和鑒賞還停留在較淺的層面上， 他們的思維能力和審美能力還有待提高， 特別是遇到

2、用典較多背景較復(fù)雜的詩詞， 理解起來就更感吃力， 所以教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對典故的理解，進(jìn)入特定的審美意境，以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)方法誦讀法、討論法、講授法教學(xué)手段教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖及修改意見一、導(dǎo)入新課 (2 分鐘 )設(shè)置情境創(chuàng)設(shè)氛由荔枝和子午古道引入：學(xué)生看幻燈后思考圍、驅(qū)動任務(wù)二、走近杜牧：杜牧，字牧之（ 803年 -852年）京兆萬年 (今陜西學(xué)生們先自己講， 老師再幻西安 )人。晚唐著名詩人、書法家。賢良方正能直燈出示分類知人論世言極諫。 善屬文， 工詩，與李商隱合稱 “小李杜”，利于理解詩文情感有樊川文集 。學(xué)生做筆記并誦記三、朗讀全詩，理解情感：1、聽范讀，聽

3、準(zhǔn)字音和停頓1、聽范讀，聽準(zhǔn)字音2、齊讀，讀出感情和停頓讀書百遍，其義自見2、齊讀，讀出感情四、整體感知，理解詩意：第一句描寫了華清宮所在地驪山的景色。詩人從回望的角度，勾出了驪山的全景?！袄C成堆”一語雙關(guān)，寫出了驪山的美景，宮殿樓閣的秀美。第二句描寫了驪山頂上雄偉壯觀的行宮?！按蔚陂_”使畫面產(chǎn)生了動感， 一道又一道緊閉的宮門學(xué)生誦讀并做筆記掃清閱讀障礙，利于理依次打開。出示幻燈，直觀感知解詩文情感一名士兵騎馬飛奔而來，身后揚起團團塵土，學(xué)習(xí)必備歡迎下載千里飛騎本應(yīng)是傳遞重大軍情的，妃子為何而笑呢？原來這都是楊貴妃使然。 當(dāng)她看見“一騎紅塵”奔馳而至， 知是供口腹享受的荔枝到了， 故欣然而“笑

4、”。譯文：從長安回望驪山， 只見林木、 花卉、 建筑、宛如一堆錦繡， 山頂上一道道宮門逐層地開著， 驛馬奔馳神速，看不清所載何物， 惟有楊貴妃在山上遠(yuǎn)望，知道是最心愛的荔枝被運來，欣然而笑。五、研習(xí)詩文，分析手法：首句敘寫詩人在長安回首南望華清宮時所見的華清全景，“回望” 二字承上啟下， “繡成堆” 一語雙關(guān)。第二句將鏡頭推進(jìn)集中于 “繡堆” 的頂端，露出了那深宮重苑， 從中可見唐玄宗、 楊貴妃當(dāng)年生活的奢華，并給讀者設(shè)下疑竇。 第三句前四字 “一騎紅塵” ，又將讀者的視點移向了山路：黃土飛揚，一騎如飛。 人們不禁因這兩幅跳躍的景象再生懸念。最后一句中 “無人知” 三字畫龍點睛， 蘊含深廣，把

5、全詩的思想境界提升到驚人的高度。六、知識拓展：懷古詠史詩：對以歷史故事、 古人事跡為題材的懷古詩的鑒賞，需要解決的問題是：詩人所描寫的古人、往事是怎樣的，詩人為什么要寫這個古人、 這段往事， 他在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度， 這種態(tài)度又是運用什么方法來表達(dá)的。懷古詠史詩是詩人“借他人酒杯，澆心中塊壘”，內(nèi)容特點是抨擊現(xiàn)實，借古諷今， 借題發(fā)揮。首先，要弄清史實。其次，要體會意圖。還有，要領(lǐng)悟感情。最后， 要分析手法。（有以景抒情 ,有議論引發(fā)的。還要注意典故的運用。 在章法上， 或作正反對比，或是側(cè)面烘托。 ）七、課堂檢測：（一）比較閱讀：題烏江亭 杜牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，

6、卷土重來未可知。烏江亭 王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一戰(zhàn)勢難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來。1、史實（背景）：烏江亭在安徽和縣烏江浦。項羽學(xué)生思考后討論學(xué)生思考后做筆記講練結(jié)合利于知識點的落實學(xué)習(xí)必備歡迎下載垓下戰(zhàn)敗，逃至此地，烏江亭長駕船請他渡過江東。項羽說：“我當(dāng)年與江東八千子弟渡江而西，今無一人還，縱江東父老憐而王我，我何面目見之?”乃自刎。2、思考：作者的態(tài)度(意圖、情感） ?杜詩認(rèn)為勝敗乃兵家常事，只要不灰心， 重整旗鼓，再爭取勝利也是可能的。王詩卻認(rèn)為項羽已經(jīng)眾叛親離，喪盡人心， 江東子弟不可能再為他賣力了3、鑒賞： 直抒胸臆， 反用古事， 對歷史作了假設(shè)，表達(dá)了自己的惋惜、批判之意， 亦有與項羽惺惺相惜之意。（二 )1、分析本首詩所揭露的社會現(xiàn)實（史實)華清宮是唐楊游樂之地，安史之亂后華清宮遭到破壞。2、請分析作者的意圖借吟楊貴妃吃荔枝之事，表達(dá)對唐、楊誤國造成安史之亂的不滿和批判，暗含對帝王貴妃驕奢淫逸生活的嘲諷3.這首詩的表現(xiàn)手法是什么？選材典型，以小見大， 詠史卻如寫實， 暗諷不露，樸素平易而又含蓄精深。懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或表明自己的看法，或感慨個人遭遇，或抨擊社會現(xiàn)實，或借古諷今，或借題發(fā)揮抒發(fā)滄桑變化的感慨.課后作業(yè). 1、背誦默寫全詩2、完成練習(xí)冊上相關(guān)習(xí)題、低沉徘徊、孤獨哀傷的鳥（回鳥徘徊）。教 后 記主題： 此詩通過送荔枝這一