高中班級管理案例與反思高一(一)班陳睿

1、高中班級管理案例與反思金川公司第二高級中學(xué)高一（1）班 陳睿班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作卻需要我們每個班主任付出極大的熱情和耐心。今去年 8月份學(xué)校安排我做高一 （1）班重點(diǎn)班的班主任，表面看來重點(diǎn)班的孩子學(xué)習(xí)都不錯，日常管理中問題也應(yīng)該非常少，但經(jīng)過半學(xué)期的接觸， 深深體會到我們班的孩子個性十足，自尊心極強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和日常生活中出現(xiàn)了這樣或那樣的問題，在處理這些問題時使我受到了很多啟示，經(jīng)過反思，現(xiàn)把典型案例及我的啟示記錄如下，與大家交流分享。、批評的技巧|案例1.剛接班級不久，班級有位很有個性的學(xué)生來找我，說給我提點(diǎn)意見，我當(dāng)時心里感到很吃驚，我讓他說了，他說：“他們不喜歡我

2、當(dāng)著全班同學(xué)的面說他們的不足即使是我認(rèn)為很不引起大家注意的事，他們的面子過不去，自尊嚴(yán)重受傷”，我當(dāng)時真有些想不通，過高地估價了這些好孩子，以為他們能理解老師是為了他們好，其實(shí)這些孩子都很脆弱，也許是我心直口快，無意中傷害了學(xué)生， 我經(jīng)過反思，從這個案例中得到了批評的技巧應(yīng)包括 如下：1、表揚(yáng)，學(xué)生樂意接受，而對批評，學(xué)生的態(tài)度則不同，總是不愿接受。我們強(qiáng)調(diào)，在教育教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真地呵護(hù)每個學(xué)生的自尊心，盡量多的去表揚(yáng)每一位學(xué)生，盡量少的去批評每一位學(xué)生。在日常生活中，要細(xì)心留意每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會，適時給予表揚(yáng)。及時認(rèn)可學(xué)生在方方面面取得的成績，努力增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。 對犯了

3、錯誤的學(xué)生，不要單刀直入的去批評，要先肯定他的成績，再指出她的不足，善于在表揚(yáng)中批評學(xué)生，使學(xué)生感到老師確實(shí)在為他著想，在關(guān)心他。2、學(xué)會換位思考，把批評的對象想象為是自己，所以，對犯了錯誤的學(xué)生可采用委婉暗示的方式，和風(fēng)細(xì)雨般的循循善誘，以達(dá)到批評教育的效果，而不要暴風(fēng)驟雨，不要針鋒相對。3、學(xué)生自尊心強(qiáng)，所以當(dāng)他們身上有毛病時，最好把他們找到辦公室沒有別人的地方告訴他，或者當(dāng)著大家的面說出而不點(diǎn)某某同學(xué)的名字，因?yàn)橹攸c(diǎn)班的孩子素質(zhì)高，容易在潛移默化中改正了自己的錯誤和不足。二、正確處理人際關(guān)系案例2、我們班有個女生從開學(xué)到現(xiàn)在跟同學(xué)們都相處不好，在班里沒有一個朋友， 整天形單影只，落落寡歡

4、，嚴(yán)重影響了她的學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)此事后，經(jīng)過我的觀察：這個女生 有多疑的習(xí)慣。中學(xué)生的多疑一方面是由于對他人、對自己缺乏信任，或者是對交往挫折的自我防衛(wèi)，另一方面也是由于總喜歡假設(shè)，思維封閉所致。他們一天到晚疑心重重，無中生 有，內(nèi)心總有解不開的疑惑和矛盾，嚴(yán)重影響到與他人的交流。針對這個案例，要告訴學(xué)生：心態(tài)決定命運(yùn)，在日常生活中要學(xué)會寬容和包容，培養(yǎng)良 好的心態(tài)，常發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，及時糾正自己的不足， 不要因?yàn)閯e人的錯而讓自己不開心，讓自己的生活充滿陽光和快樂， 在有限的生命里為什么總和自己過不去，我總感覺，生活中的不快樂往往來源于自己，所以自己是自己最大的敵人，我們要戰(zhàn)勝自己，讓愛和

5、快樂充滿我們的生活，經(jīng)過幾次交流這位女孩在與同學(xué)們的交往中有了很大的改觀，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步。從這個案例中我也得到了一些正確處理人際關(guān)系的啟示：1、學(xué)會傾聽。交流與溝通的基礎(chǔ)是傾聽。傾聽才能理解，不能做一個好的聽眾，就不 能夠很好的理解別人， 并做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。 傾聽是一種尊重，耐心地傾聽是對他人最大的尊 重，并給對方留下深刻的印象。尤其我們老師和父母，不能總是居高臨下，而要常傾聽孩子 的心聲，及時幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)方面的各種問題，為他們的健康成長鋪平道路。2、積極溝通。心理上的相容、情緒上的穩(wěn)定和諧是構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、生活氛圍的基礎(chǔ)，而這種基礎(chǔ)的產(chǎn)生是溝通。師生之間、親子之間、同學(xué)之間都需要溝

6、通，在溝通中可以明確表達(dá)自己的意見、想法，要求認(rèn)真聽取別人意見，可 以增進(jìn)師生之間、父子之間的感情，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，從而創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。我總認(rèn)為：師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系最單純，最友好，沒有任何利益關(guān)系，只要我們都有一顆 寬容的心、善良的心、理解的心和愛心，任何矛盾通過交流都能解決。3、學(xué)會尊重他人。幫助學(xué)生從小學(xué)會正確客觀地評價自己，了解自己的 長處和短處，善于揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短。避免不恰當(dāng)?shù)乜浯笞约旱膬?yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)， 出現(xiàn)驕傲和自卑。人際交往是人與人之間的相互作用，只要能尊重別人，學(xué)習(xí)別 人的長處，就會使自己處于人際交往的有利境地。 班級管理反思：(1)孩子終歸孩子，他們也不想故意犯錯

7、， 差異性大，性格特點(diǎn)各異，七個孩子中， 活潑粗心的孩子多， 所以犯點(diǎn)小錯誤是難免的，我們還得善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵，讓孩子從心里接受我們的建議，多與孩子交流溝通，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。(2)班主任和學(xué)生相處要講究方法，要學(xué)會換位思考，從有利孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的角度出發(fā)，孩子都是善良的，他們會理解我們對他們的幫助和教育，多留給他們改正錯誤的機(jī)會，如果他們有進(jìn)步了， 就應(yīng)給予肯定和國表揚(yáng)，激發(fā)他們不斷取得進(jìn)步的動力，我們當(dāng)老師的是幫助孩子改正錯誤， 修正他們的不足， 而不是一味的責(zé)怪他們，因?yàn)橐淮蔚幕蛞粫r的不好而全盤否定。所以我們的責(zé)任重大，要想突破還要不斷去修煉、去充電，真正做到教育的差異性，最大程度挖掘孩子的潛力，