《面包房里的貓》教學(xué)設(shè)計2

1、word文檔下載后（可任意編輯） 面包房里的貓教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會8個字，會認(rèn)7個字。 2、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。能完整地講述面包房里的貓這個故事。 3、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，同時認(rèn)識到動物是人類的朋友。 教學(xué)重難點： 識字、有感情地朗讀課文，并完整地講述面包房里的貓這個故事，感受人類和動物之間的友好和諧。 設(shè)計理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師要結(jié)合學(xué)生的年齡、身心特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境氛圍，搭建學(xué)習(xí)活動的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中讀、想、說、演，從而提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。在本課的教學(xué)設(shè)計中，我給學(xué)生搭建了讀書的平臺，通過各種形式的

2、分角色朗讀、賽讀、評讀激發(fā)讀書的興趣，讀中感悟;給學(xué)生搭建表演的平臺，通過小鎮(zhèn)人們對莫格的感謝，想象他們之間的對話，演一演，感受人們和莫格之間的友好相處;給學(xué)生搭建與生活經(jīng)驗縱橫相連的平臺，通過激發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗，想象在關(guān)心和愛撫自家所養(yǎng)的小貓時的情景，體會人與動物之間的親密無間，最終感悟人與動物之間的友好相處，認(rèn)識到動物和人類將是永遠(yuǎn)的朋友。 教具：生字卡片、插圖 教學(xué)時數(shù)：二課時 第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，學(xué)寫前面的四個生字。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 1、師：同學(xué)們，我們從面包房里的貓(一)的故事里，知道了小貓莫格因為沒完沒了的長大，給小鎮(zhèn)的人們帶來了煩惱，被趕出

3、了城門。接下來會發(fā)生什么事呢? 2、師(戴小貓頭飾表演)：我怎么會變得這么大呢?瓊斯太太不喜歡我，其他的人也不喜歡我，他們把我趕了出來，我該到哪里去呢 3、學(xué)生猜想、交流。 4、今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)面包房里的貓(二)，看看究竟發(fā)生了些什么? 5、板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，整體感知 1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。教師巡視輔導(dǎo)。 2、組內(nèi)自主識字。教師要注意發(fā)現(xiàn)會學(xué)習(xí)的小組，教學(xué)生小組合作的方法。 3、檢查初讀效果。采用抽讀生字卡片、"開火車'認(rèn)讀、挑讀等形式，大面積檢查學(xué)生初讀情況。 4、送生字寶寶回家，點人分段讀課文，并正音。 5、自讀自悟，整

4、體感知。 (1)讀了課文，你知道了些什么? (2)你是從課文的哪些地方知道的?能讀給我們聽聽嗎? 三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。 1、第1自然段 師：莫格雖然被趕出了城門，但我們能感受到它在大自然里生活得很快樂。指導(dǎo)朗讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出快活的語氣。 師：正當(dāng)?shù)旄裣硎苤鞓返纳顣r，天下起了大雨。面對這場大雨，莫格怎么想的，怎么做的呢? 2、第2自然段 (1)同桌互相交流(師巡視，了解學(xué)生交流的情況)。 (2)全班交流，并分別讀讀寫莫格心里想的和怎么做的句子。 (3)你有什么感受?(從交流中讓學(xué)生感受到莫格的神奇。) 四、學(xué)習(xí)生字 1、出示生字卡，上面寫有"傳、洪、泛、災(zāi)'

5、四個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字? 2、書寫時你想提醒小朋友注意什么? 3、教師區(qū)別"泛'，并范寫，學(xué)生在書上描紅。 4、在本子上練習(xí)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。能完整地講述面包房里的貓這個故事。 2、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，同時認(rèn)識到動物是人類的朋友。 3、學(xué)寫后面的四個生字。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲激趣 1、上節(jié)課我們讀了課文，知道了山洪暴發(fā)了!為了不讓那些好吃的魚被水沖走，貪吃的莫格一屁股坐在了山谷中間，擋住了洪水。瞧!魚兒們在水里活蹦亂跳，莫格心里別提有多高興了!來，只要你能讀準(zhǔn)魚兒身上的生字，你可就幫莫

6、格捉住一條大魚喲!試試看吧!(指名讀去拼音生字) 2、后來，又發(fā)生了什么事兒呢? 這節(jié)課咱們接著讀課文。 二、讀中感悟，情境表演 1、自由讀第3自然段，說說你知道了什么? (1)城里的人們?yōu)槭裁催@么害怕呀? (指導(dǎo)學(xué)生讀出災(zāi)難降臨，人們"害怕極了'的語氣。)(自由讀，師生評讀) (2)咦?假如你們就是鎮(zhèn)上的人們，當(dāng)你看到眼前的情景時，你們會怎樣想呢? (同座交流，指名說。) (鼓勵學(xué)生說出自己獨特的想法：也許會覺得不可思議，也許會舒一口氣感到無比慶幸，也許擔(dān)心莫格假如站起離開災(zāi)難還是不可幸免，正著急想對策呢尊重學(xué)生個性化的閱讀感受。)(指名讀) (3)你們有什么好主意幫助小鎮(zhèn)

7、上的人們躲過這場災(zāi)難呢? 2、同學(xué)們真會動腦筋，想出了這么多好主意!小鎮(zhèn)的人們到底是怎樣躲過這場災(zāi)難的呢?來，咱們接著讀讀課文的46自然段。 (1)指名說。 (2)看來，小鎮(zhèn)上的人們和咱們想到一塊兒去了。那他們是怎樣做的呢?來，咱們再默讀這3個自然段，把你找出的句子畫下來，好好地讀一讀，想一想。(生學(xué)習(xí)默讀46自然段) (3)指名交流，相機(jī)出示句子"大家就在莫格下巴底下?lián)狭巳烊?。工匠們?nèi)找共煌５匦藿亲鶛M跨山谷的大水壩。'結(jié)合看圖，理解"橫跨'，緊扣"三天三夜'指導(dǎo)朗讀，初步感受修筑水壩工程巨大。(指名讀、男女生賽讀。) 讀到這兒，你想

8、說點什么呢?引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：莫格為什么能坐在山谷里三天三夜不動呢? (4)出示句子"只要在它下巴底下?lián)蠐习W，它就會老老實實地坐著'。真的嗎?(指導(dǎo)看圖)瞧瞧!這時的莫格感覺怎樣啊?有誰養(yǎng)過小貓瞇?也來說說看?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗，體會莫格渴望人們的關(guān)心和愛撫。) (5)同座分角色合作讀好46自然段，指名兩組分角色展示讀。 3、沒想到，這次奠格可幫了大忙了!小鎮(zhèn)的人們會怎樣獎勵它呢?自己讀讀課文最后的3個自然段。 (1)小組交流。 (2)指名說。 (3)人們給它帶來了哪些好吃的東西?(相機(jī)理解"各種各樣') (4)想想看，你要是鎮(zhèn)長，給莫格發(fā)獎?wù)聲r會對這個"大英雄'說些什么，莫格又會怎么說呢?(同座分角色說一說) (5)指名戴頭飾演一演，評一評他們演得怎樣?你有什么感想? (通過讀一讀、演一演讓學(xué)生感受到人們和動物之間就像朋友一樣友好相處。) (6)是啊!瞧!從那以后，奠格和小鎮(zhèn)上的人們就像家人。來，咱們一塊兒讀讀最后1個自然段。(齊讀第9自然段) (7)莫格是一只溫和的貓，你覺得它還是一只怎樣的呢? 三、自主識字，指導(dǎo)寫字 1、出示詞語卡片，生活中見過它們嗎? 2、想想看，你有什么好辦法記住它們? 3、