《項(xiàng)鏈》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 項(xiàng)鏈教案 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)對(duì)小說(shuō)情節(jié)、人物性格的剖析，讓學(xué)生深切體會(huì)虛榮心給小說(shuō)主人公帶來(lái)的巨大打擊，記取小說(shuō)提供的超時(shí)空的現(xiàn)實(shí)警戒意義。 2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒小說(shuō)主人公遭打擊而不沉淪，遇逆境而敢于奮起的堅(jiān)強(qiáng)、負(fù)責(zé)、勇敢的精神。 3、通過(guò)對(duì)小說(shuō)的鑒賞，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)本文別出心裁的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。 4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象能力、發(fā)散思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1、本文巧妙的構(gòu)思和結(jié)局的空白藝術(shù)。 2、人物形象的分析與概括。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生探討本文多元化的主題。 教學(xué)方法質(zhì)疑、啟發(fā)、討論相結(jié)合。 教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、熟悉小說(shuō)的情節(jié)。 2、領(lǐng)會(huì)本文精妙的構(gòu)思

2、和布局。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)本文結(jié)局"意料之外，情理之中'的含義，重點(diǎn)探討本文結(jié)局的"空白藝術(shù)',讓學(xué)生知道什么是"空白'，并在寫(xiě)作中嘗試這種技法。 教學(xué)步驟及內(nèi)容 一導(dǎo)入新課： 有這樣一個(gè)故事：長(zhǎng)征路上，冰天雪地之中，一個(gè)人又凍又餓，行將死亡。這時(shí)，司令生氣地找軍需部長(zhǎng)，因?yàn)槭撬氖?，才讓?xiě)?zhàn)士這樣凍餓致死，出人意料的是，原來(lái)這個(gè)快死的人就是軍需部長(zhǎng)。文章到此戛然而止，意味悠長(zhǎng)。 這種結(jié)局往往是出乎意料，又合乎情理，今天我們要學(xué)的項(xiàng)鏈一文結(jié)局也是如此。（板書(shū)題目） 二概括文章結(jié)構(gòu) （課前讓學(xué)生聽(tīng)朗讀，解決生僻字詞，熟悉情節(jié)，了解情況。） 提問(wèn)

3、：1.文章的最后結(jié)局如何？從結(jié)局往前看，連續(xù)發(fā)生了哪些事情？ 明確：得請(qǐng)柬借項(xiàng)鏈丟項(xiàng)鏈還項(xiàng)鏈發(fā)現(xiàn)真相 附圖： 提問(wèn)：2.從文章的內(nèi)容看，瑪?shù)贍柕聻橹冻鍪昶D辛的項(xiàng)鏈竟然是假的，我們不難理解結(jié)局的"意料之外'，可我們還說(shuō)它是"情理之中'，這在文中有哪些根據(jù)？請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)并加以分析。 明確：文中有三處暗示項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚摹?瑪?shù)贍柕陆桧?xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人答應(yīng)得很爽快，甚至沒(méi)有一句叮囑的話(huà)。 瑪?shù)贍柕逻€項(xiàng)鏈時(shí)，佛萊思節(jié)夫人連盒子都沒(méi)有打開(kāi)來(lái)看一下。 珠寶店的老板說(shuō)只賣(mài)出過(guò)盒子。 教師小結(jié)： 文章貴曲忌直，波瀾起伏的情節(jié)肯定比平鋪直敘更能吸引人。但情節(jié)的設(shè)置也應(yīng)合乎事

4、理，不能脫離實(shí)際，這樣才是真正的好作品，不然生編硬造，出人意料卻不合乎情理，就成了荒唐，不會(huì)有什么審美價(jià)值。文學(xué)作品無(wú)論長(zhǎng)短都須遵循四個(gè)字：合情合理。 三分析、鑒賞結(jié)局的空白 本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結(jié)局是"實(shí)在'的，但同時(shí)又是"空白'的，"實(shí)在'是說(shuō)指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚模?quot;空白'則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?提問(wèn)：1.瑪?shù)贍柕侣?tīng)到佛萊思節(jié)夫人的驚嘆后，會(huì)有什么樣的想法？故事將會(huì)怎樣發(fā)展？請(qǐng)談一下自己的看法好嗎？ （學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見(jiàn)。） 提問(wèn)：2

5、.使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法？ 明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚，余味悠長(zhǎng)等。 提問(wèn)：3.你能從你所接觸過(guò)的文章，音樂(lè)或繪畫(huà)等作品中再舉一例嗎？ 提示：中國(guó)山水畫(huà)往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過(guò)空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫(huà)面宏大萬(wàn)千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。 參考例子： 1.要畫(huà)一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見(jiàn)寺，但寺已在心中了，即深山藏古寺之妙啊。 2.畫(huà)花襯馬蹄香，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見(jiàn)花，但花香已四溢了。 3.紅樓夢(mèng)中，黛玉臨死前

6、喊的那一聲"寶玉，你好'，給人們留下了無(wú)限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑?huà)題。 4.雨晴（王駕） 雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。 蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。 由蜂蝶過(guò)墻產(chǎn)生無(wú)限遐想：鄰家春光到底如何明媚？ 5.小小說(shuō)德軍剩下來(lái)的東西，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。 6.琵琶行中，關(guān)于音樂(lè)的描寫(xiě)中，有"此時(shí)無(wú)聲勝有聲'的遐想；繪畫(huà)中有"十里蛙聲出山泉'的優(yōu)美意境。 教師小結(jié)： 文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無(wú)形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)

7、結(jié)合，有無(wú)互補(bǔ)，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果寫(xiě)出了結(jié)局，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？ 值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費(fèi)解。 四.作業(yè)布置 1.完成課后第四題，寫(xiě)到作業(yè)本上。 2.結(jié)合寫(xiě)作第四單元對(duì)小說(shuō)的寫(xiě)作要求及示例，仿照項(xiàng)鏈的結(jié)尾方式，寫(xiě)一篇小小說(shuō)，做到周記本上。 附板書(shū)：項(xiàng)鏈 一、結(jié)局的空白藝術(shù) 效果：想象空間大讓人回味無(wú)窮 使用：因情而設(shè)因境而設(shè) 第二

8、課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 分析人物形象，探討文章主題。 教學(xué)重點(diǎn) 分析人物形象。 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析本文多元化的主題。 教學(xué)步驟及內(nèi)容 一、導(dǎo)入新課： 上節(jié)課我們重點(diǎn)鑒賞了文章結(jié)局的空白藝術(shù)，這節(jié)課我們重點(diǎn)分析人物形象、探討文章主題。 二、分析人物形象 提問(wèn)：1、從上節(jié)課對(duì)情節(jié)的分析中大家已經(jīng)明顯地感覺(jué)到：使瑪?shù)贍柕赂冻鰬K重代價(jià)的是她的過(guò)分虛榮?，F(xiàn)在請(qǐng)大家總結(jié)一下，她的這一性格特點(diǎn)在文中主要體現(xiàn)在哪些地方，對(duì)她持怎樣的態(tài)度？（要求學(xué)生嘗試概括性的總結(jié)） 明確：她對(duì)豪華奢侈生活的夢(mèng)想；她對(duì)現(xiàn)實(shí)處境痛苦無(wú)奈的感受；她借項(xiàng)鏈時(shí)的動(dòng)作心理；她在舞會(huì)上的陶醉；她在舞會(huì)后的逃走 態(tài)度：諷刺 提問(wèn)：2、瑪

9、蒂爾德的性格僅僅是"愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)'嗎？對(duì)她僅僅是諷刺嗎？在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，女性只有憑借美貌和風(fēng)姿，才可得到社會(huì)的認(rèn)可；女性的意識(shí)和價(jià)值，只有在男子目光的觀照下，才得到承認(rèn)。她們毫無(wú)獨(dú)立價(jià)值、社會(huì)地位可言。把女性視為玩物的惡劣的價(jià)值觀念占主導(dǎo)地位，追求享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的風(fēng)氣彌漫于整個(gè)法國(guó)社會(huì)。在這樣的背景下，你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點(diǎn)？ （學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來(lái)談。） 提示：現(xiàn)代社會(huì)中，親情在金錢(qián)面前被擊得粉碎的事屢見(jiàn)不鮮，為了金錢(qián)利益的分割而仇恨相向的事也不少見(jiàn)，大家想一下，在那樣的社會(huì)風(fēng)氣下，瑪?shù)贍柕碌乃魉鶠橛袥](méi)有讓我們感動(dòng)的地方？ 例如：

10、 （1）賠項(xiàng)鏈的過(guò)程中她不說(shuō)明，不拖、不逃、不賴(lài)、不買(mǎi)一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責(zé)任，但這樣也是極其自私的，她沒(méi)有這樣做，表明她勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信的一面。 （2）她不通過(guò)出賣(mài)色相這條捷徑來(lái)既保全美貌，又償還掉債務(wù)。她曾向往著被人艷羨，被人追求，而且在舞會(huì)上乍露頭角就引起了男人們的注目與興趣。此時(shí)，她完全可以陪部長(zhǎng)或傍大款，從而輕而易舉地還債，而且可以享受她所向往的生活。這樣的例子在當(dāng)時(shí)的法國(guó)，在今天的中國(guó)都是屢見(jiàn)不鮮的?？伤龥](méi)有這樣做，為什么？因?yàn)樗辉敢誀奚饑?yán)為代價(jià)去換取那種生活?？梢?jiàn)，她對(duì)自己的人格與尊嚴(yán)是很愛(ài)護(hù)的。 （3）她"一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人'的心態(tài)。十年貧窮

11、生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時(shí)的她沒(méi)有了十年前見(jiàn)佛萊思節(jié)夫人時(shí)的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，有的是自在從容，多么的達(dá)觀，多么的平和。 由此我們這樣來(lái)總結(jié)：（可讓學(xué)生自己概括總結(jié)） 瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程，如果說(shuō)前半部分表現(xiàn)其"愛(ài)慕虛榮、追求享樂(lè)'的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其"勇于負(fù)責(zé)、誠(chéng)信、維護(hù)人格尊嚴(yán)'這一側(cè)面，對(duì)她的態(tài)度也由諷刺進(jìn)而變得同情、贊美。 二、討論小說(shuō)的主題 小說(shuō)的主題主要是通過(guò)人物形象的塑造來(lái)完成的，正如對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)人物形象存在著不同的理解一樣，對(duì)這篇小說(shuō)的主題，歷

12、來(lái)有較大的爭(zhēng)論，目前尚無(wú)權(quán)威定論,傳統(tǒng)的看法是：小說(shuō)諷刺了小資產(chǎn)階級(jí)的虛榮心和追求享樂(lè)的思想。這里，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)題目，同學(xué)們可就其中的一個(gè)題目，也可自擬題目（不妨借助歌詞、詩(shī)句、影視劇名稱(chēng)等），展開(kāi)論述，就文章的主題發(fā)表自己的看法與感受。 天堂與地獄得與失、禍與福 一夜縹緲夢(mèng)，十年艱辛苦瑪?shù)贍柕碌膽曰?我虛榮，我之過(guò)？虛榮心的背后 人生無(wú)常，我心有主無(wú)悔的選擇 想說(shuō)愛(ài)你不容易面對(duì)項(xiàng)鏈訴心曲 （課上給學(xué)生時(shí)間，寫(xiě)100字左右的文字簡(jiǎn)明扼要地表述自己的看法與感受。） 教師總結(jié)： 多元化的主題需要我們多樣性地解讀。同學(xué)們從中讀到了不可過(guò)度虛榮；讀到了做人要講誠(chéng)信，要有尊嚴(yán)；讀到了面對(duì)艱難要勇敢接受等等。我想，在讀了這篇文章后如果你覺(jué)得對(duì)你"在以后的人生路上怎么走'有所啟迪，那我們學(xué)習(xí)此文就有收獲。同時(shí)，對(duì)主題多樣性地解讀也啟示我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生