中學(xué)教師讀書心得體會_1

1、 中學(xué)教師讀書心得體會 經(jīng)過中學(xué)教師讀， 在我的教學(xué)生涯 一書的扉頁上， 詩人臧克家為斯霞題詩一首： 一具和孩子常年在一起的人， 她的心靈永久爽朗像清泉， 在此分享心得體味。 下面是查字典 范文小編為大伙兒收集整理的中學(xué)教師讀書心得體味，歡迎大伙兒閱讀。 中學(xué)教師讀書心得體味篇 1 書到用時方恨少， 事非經(jīng)過別知難。學(xué)記 曰：是固教然后知困， 學(xué)然后知別腳也。 關(guān)于我們教師而言， 要學(xué)的東西太多， 而我知道的東西又太少了。 有人說， 教給學(xué)生一杯水， 教師應(yīng)該有一桶水。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如別再添，也實(shí)用盡的時候。我以為，教師 別僅要有一桶水，而且要有自來水、長流水。咨詢渠哪得清如許，為有

2、源頭活水來。所以， 在教學(xué)中，書本是無言的老師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。 比知識更重要的是辦法，有辦法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)要緊別是經(jīng)歷大 量的知識，而是掌握學(xué)習(xí)的辦法知道為何學(xué)習(xí) ?從哪里學(xué)習(xí) ?怎么樣學(xué)習(xí) ?假如一具老師沒有 掌握學(xué)習(xí)辦法， 即使他教的門門功課都很優(yōu)異， 他仍然是一具失敗的學(xué)習(xí)者。 常聽學(xué)生家長 說我家的孩子只聽老師的， 老師的話簡直比圣旨還靈， 回到家里就誰的話都別聽了。 由此看 來，我作為教師想到了學(xué)生的向師性， 這是一種清純的美好的心理品質(zhì)， 我們當(dāng)教師的要好 好地利用和開辟。 特別是在學(xué)習(xí)了魏書生老師的教育理論后， 我也曾刻意仿效， 在班上定下 規(guī)矩： 凡

3、是老師或?qū)W生在教與學(xué)的過程中浮現(xiàn)了錯誤， 就要當(dāng)場表演一具節(jié)目， 沒想到這一 舉措難道讓我獲得了意想別到的威信。 在教學(xué)中， 我故意或無意中出了那個這個錯， 學(xué)生都 會及時地為我指出，我也自覺遵規(guī)守章，每次都仔細(xì)的為學(xué)生唱一首歌。如此的 懲處卻博 得了學(xué)生的歡心，別僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。 也許，這正體現(xiàn)了教育的民主，在學(xué)生眼里，教師可以與他們平起平坐，他們的心 理也就獲得了一種平衡， 如此的教師最能受到學(xué)生的敬重。 學(xué)生樂意與我走近， 常把內(nèi)心話 告訴我，向我訴說麻煩， 向我傾訴困難， 每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對我的感激和敬意時， 我的心情都莫名的興奮，我總是深深的感

4、覺到了自身的一種最崇高的價值。毫別避諱地說， 這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲， 是我別斷學(xué)習(xí)、 別斷完善的具體表現(xiàn)。 學(xué)習(xí)化社會中的個體學(xué)習(xí)，宛如一具人走進(jìn)了自助餐廳， 你想吃什么， 徹底請便。 個體徹底 能夠針對自身的切實(shí)需求，挑選和決定學(xué)習(xí)什么、怎么樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等。 比辦法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟(jì)大潮中，作為一名人民教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的 人一輩子坐標(biāo)， 尋準(zhǔn)自己的價值空間。古代聞名教育家孔子以教學(xué)相長、誨人別倦為樂，終 于讓他的仁政思想得以傳承 ;孟子以師別必賢于弟子，弟子別必別如師為原則，因材施教， 終于成大器 ;荀子推崇青， 取之于藍(lán)而青于藍(lán) 為理念， 學(xué)以致

5、用， 鍥而別舍 ;夸美紐斯的 大 教學(xué)論更是內(nèi)容豐富，高瞻遠(yuǎn)矚 ;還有陶行知、朱永新、李鎮(zhèn)西、魏書生等等。這些教育 家，他們在教育工作中的研究與發(fā)覺， 讓他們獲得了最大的成功與歡樂， 而這正是他們走近 學(xué)生所獲得的碩果。讀了這些理論著作未來，我的心更加透徹了，因?yàn)閷@些經(jīng)驗(yàn)的吸收， 使我更自信的走近我的學(xué)生， 讓我更自覺地去研究我的學(xué)生， 去發(fā)覺他們身上的優(yōu)點(diǎn)， 尋覓 與學(xué)生交流與溝通的橋梁， 從而把學(xué)生的純確實(shí)心靈開啟， 把學(xué)生智慧的火花點(diǎn)燃。 特別是 在課堂中， 我常與學(xué)生一起做同樣的事， 甚至是領(lǐng)先垂范，做學(xué)生的模范。 比如我的傾情的 示范朗讀， 我的感情豐富的下水文， 都贏得了學(xué)生熱烈

6、的掌聲， 也拉近了我和學(xué)生在課堂中 的距離。讓學(xué)生在快樂中日子，在愉快中學(xué)習(xí)，這算是我終身從教的最大追求。 中學(xué)教師讀書心得體味篇 2 追求卓越 -教師專業(yè)進(jìn)展案例研究以傳記的形式陳述了瑪麗娜，艾娃，婧和珍 妮四位英語老師的成長歷程， 分析了形成和妨礙專家知能進(jìn)展的因素， 并闡明了教師在教學(xué) 中怎么發(fā)揮他們的專家知能。 事跡中有失敗的記憶也有成功的奮斗， 其中， 別僅能夠看到一 些新教師常見的， 還能夠看到別同的觀念， 別同的奮斗過程使得她們在走向?qū)＜抑艿牡缆?別同 !一開始看這些事跡時，我感受特別真實(shí)親切，因?yàn)樗齻儎傞_始投入教師那個工作時所 遇到的咨詢題和困惑能引起我的共鳴： 這別算是我這

7、一具多月以來苦苦探究想要解決的咨詢 題嗎 ?從她們對自身所處的環(huán)境的別一樣的回應(yīng)中能夠更加明確怎么樣對待教師工作才干盡 快走出自我懷疑 時期，走向?qū)＜抑埽含旣惸群桶弈軓膶W(xué)校的支持文化中獲益，并能看 到在當(dāng)前尚存局限的環(huán)境中教和學(xué)的可能性 ;而婧卻難以放開心扉與同事交流，因而沒能超 越這些局限。 面對同一具咨詢題， 她們有別同的處理辦法， 而且她們自己所挑選的需要正面 對待的咨詢題也有所別同。 遇到教學(xué)中的困難， 艾娃和瑪麗娜會進(jìn)行探討和試驗(yàn)， 看到學(xué)生 學(xué)習(xí)上的進(jìn)步， 她們會有一種滿腳感， 這使得她們對教學(xué)有了更大的熱情， 也促進(jìn)了她們從 事教學(xué)工作 ;婧進(jìn)行的嘗試性活動相對較少，她尤其在

8、意的是課堂秩序和紀(jì)律瑪麗娜的探究 和試驗(yàn)以及她對教師工作性質(zhì)認(rèn)識上的變化， 得益于理論的輸入和個人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之間的互動 其中對我?guī)椭畲蟮氖怯嘘P(guān)課堂治理和學(xué)習(xí)組織這方面： 一些有關(guān)教師的課堂治理有效與無效的研究指出，兩者的差異別在于教師處理學(xué)生 別良行為的方式， 而在于采取什么樣的方式去阻撓別良行為的發(fā)生和治理課堂， 促進(jìn)學(xué)習(xí)的 重要方式。所謂的規(guī)約是指明確規(guī)定了學(xué)生的哪些行為能夠同意而哪些行為別能夠同意的準(zhǔn) 則;而常規(guī)是在較長的時刻內(nèi)建立起來的，操縱和協(xié)調(diào)行為的具體步驟或程序。 中學(xué)教師讀書心得體味篇 3 我的教學(xué)生涯這是對于中國教壇的泰斗人物斯霞的一本書。這本書我是向?qū)W校 圖書管借閱的， 說

9、實(shí)話最初剛拿起這本書的時候我并別十分感興趣， 一方面作者從事的是小 學(xué)語文基礎(chǔ)教育，這與我自身的事情大相徑庭 ;另一方面這本書差不多出版二十多年了，那 發(fā)黃的書頁里的理論，我擔(dān)心關(guān)于今天的我們來說并沒太大幫助。但是隨著一天天的閱讀， 當(dāng)初的想法一點(diǎn)點(diǎn)的煙消云散，讀過之后真是受益非淺。 在我的教學(xué)生涯一書的扉頁上，詩人臧克家為斯霞題詩一首：一具和孩子常年 在一起的人，她的心靈永久爽朗像清泉。 一具熱情哺育小苗的人，她會觀賞它生長風(fēng)煙。 一具忘我勞動的人，她的形象在別人的經(jīng)歷中活鮮。一具專心溫暖別人的人 ,她自己的心也 必定感到溫暖。 這是斯霞老師忠誠黨的教育事業(yè)，是她童心母愛的真實(shí)寫照。 斯霞老

10、師從事教學(xué) 72 載，包括解放前 20 多年和建國后各個歷史階段，她所走過的 是一條很別平整的道路。 在舊社會里被人嘲笑、瞧別起， 受盡貧苦的折磨， 在新中國成立后 又曾被打壓和評判， 但即使是在如此的逆境中她都別悔做一名小學(xué)老師。 有人說過： 信念是 人一輩子征途中的一顆明珠，既能在陽光下熠熠發(fā)亮，也能在黑夜里閃閃發(fā)光。那么， 究竟 是怎么樣的信念在支撐著她的行為，又是什么讓她身處逆境卻對教育事業(yè)義無反顧 ?在書中 我尋到了如此的答案：對于信念，斯霞自己也是說過的。 當(dāng)我在黨的教育下，逐步樹立了一 切為著孩子的成長， 一切為著祖國的以后如此的信念時， 我感到我是幸福的。 有了對所從事 的工作

11、執(zhí)著的熱愛， 再平庸的崗位也能夠做出別平庸的貢獻(xiàn)。 正像蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過的： 信念惟獨(dú)在積極的行動之中才干夠生存， 才干夠得到加強(qiáng)和磨煉。 斯霞老師正是這樣， 她沒 有讓自己的信念成為花瓶，而是用她的實(shí)際行動豐富了她的信念，讓它好像是有血有肉的。 她用她的信念和行為詮釋了愛崗敬業(yè)的真正含義。 關(guān)于一名教師來說什么是愛崗敬業(yè)呢，在中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中第二條是 如此說明的熱愛教育、 熱愛學(xué)校， 盡職盡責(zé)、教書育人， 注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德。 仔細(xì)備課上課， 仔細(xì)批改作業(yè)， 別敷衍塞責(zé)， 別傳播有害學(xué)生身心健康的思想。它是一具標(biāo) 準(zhǔn)更像是一具方向標(biāo)。 這讓我想起了一則故事： 有人咨詢

12、三個砌磚的工人： 你們在做什么呢 ? 第一具工人沒好氣地嘀咕：你沒看見嗎，我正在砌墻啊。 第二個工人有氣無力地說：嗨， 我正在做一項(xiàng)每小時 9 美元的工作呢。第三個工人哼著小調(diào)，歡快地說：你咨詢我啊朋友， 我別妨坦白告訴你， 我正在建筑這世界上最偉大的教堂 ! 這也許算是咨詢題的癥結(jié)。 有些人， 疑惑尊重自己的工作。他們把工作視作取得面包、 衣服、 屋子的一種討厭的需要， 一種無可 幸免的苦役。而在一具人將他的工作視為苦役與痛苦時，他是決別能在工作上竭盡所能的。 愛眼下的工作吧， 挑選了做教師， 就努力做一名像斯霞一樣的人民教師。 也許別能像她一樣 成功，但只要我們努力了就別愧教師那個稱謂了。 一具人的工作態(tài)度折射著人一輩子態(tài)度，而人一輩子態(tài)度決定一具人一生的成就。 我們的工作，算是我們的生命的投影。它的美與丑、可愛與可憎，全控制于我們的手中。人 們常說：教師是紅燭，犧牲了自己，照亮了別人 ;教師是人梯，讓別人踩著自己的肩頭攀登 輝煌 ;老師是艄公，