小學(xué)一年級(jí)語文教案——《金色的秋天》教案

1、word文檔下載后（可任意編輯） 小學(xué)一年級(jí)語文教案金色的秋天教案 一、觀察說話，激發(fā)興趣 1、上課開始，老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上，學(xué)生頓時(shí)被美麗的畫面吸引了。老師趁機(jī)問：“孩子們，這幅畫美嗎？”孩子們興趣盎然，師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，“你在圖上看到了什么？”孩子們會(huì)七嘴八舌地說自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉只要學(xué)生觀察到圖畫上一個(gè)景物，教師就應(yīng)給他充分的肯定。 在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步啟發(fā)：你知道這是什么季節(jié)的景色嗎？學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，會(huì)意識(shí)到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書：秋天 （用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣） 2、你平時(shí)看到的

2、秋天是什么樣子的？在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。 學(xué)生會(huì)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說出秋天的許多特征：樹葉變黃了，有的落下來，稻子也熟透了，金燦燦的，果子也變黃了，可以摘來吃了，小草變黃了，枯死了 （教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征，鼓勵(lì)他們多觀察，做生活的有心人，就會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。） 多媒體出示句子：春天是五彩的，夏天是綠色的，秋天是（），冬天是白色的。 師啟發(fā)；你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色？ 根據(jù)學(xué)生的回答，師補(bǔ)充板書：金色的 （調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板，讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定，這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。） 生齊讀課題。 二、朗讀欣

3、賞，讀中感悟 1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書，聽老師范讀課文。 （低年級(jí)語文教學(xué)中教師的范讀非常重要，不可忽視。） 2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍，可以加上你的想象，用表演把你的感情讀出來。 3、匯報(bào)讀書情況。 （1）課件出示“秋風(fēng)陣陣吹，白云朵朵飄，天氣一天天涼了”的句子。誰會(huì)讀這句話？指名讀。 如果學(xué)生讀得很正確，要多多鼓勵(lì)，并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識(shí)“秋風(fēng)”“吹”“朵朵”“涼”這幾個(gè)生字的，并讓學(xué)生教讀，識(shí)記；如果學(xué)生朗讀時(shí)遇到生字障礙，就適時(shí)調(diào)出生字，認(rèn)讀，并引導(dǎo)學(xué)生說說如何記住這些生字。 （隨文識(shí)字是語文課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的識(shí)字方法，效果比單獨(dú)識(shí)字更好。） （2）你還想讀哪些句子？讓學(xué)生

4、盡情地展示自己。 （選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生用有的自主學(xué)習(xí)的空間。） （3）屏幕顯示畫面：一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像：你看到了什么？你覺得這些落葉像什么？對(duì)學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。 （培養(yǎng)學(xué)生的想像力，保護(hù)他們的好奇心，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。） （4）指導(dǎo)學(xué)生讀好“一片片樹葉在風(fēng)中飛舞，好像一只只美麗的蝴蝶?！?（5）認(rèn)讀“片”“樹葉”三字。 鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下，有三片樹葉顯出三個(gè)字，“片”“樹”“葉”，誰認(rèn)識(shí)這三個(gè)字？你怎么認(rèn)識(shí)的？ （6）教師再“撿”幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn)，幾片樹葉真的落下來，教師好像真的彎腰撿起來，拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹

5、葉，分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報(bào)完樹葉顏色。 （實(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂趣。） （7）指導(dǎo)朗讀“有紅的，有黃的，還有半黃半綠的?！?（8）認(rèn)讀生字“半”“向”“告別”，并說如何記住這些字。教師提醒大家，這些漂亮的樹葉背后都有字，翻過來看看，你認(rèn)識(shí)這些字嗎？把它大聲地響亮地讀出來。 （9）創(chuàng)設(shè)情境，理解“告別”一詞。 誰向樹媽媽告別？假如你就是樹媽媽，你會(huì)怎樣跟樹葉告別？啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像，盡量多說。 假如老師就是樹媽媽，你們是飄落的樹葉，你們?cè)撛鯓酉蛭腋鎰e？創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。 （創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。） （10）指導(dǎo)朗讀“它們飛呀，飄哇，紛紛向樹媽媽告別。” 4、配樂朗讀全文。指名讀，齊讀。 （讓學(xué)生在音樂中感受秋天的美，接受美的熏陶。） 三、激情總結(jié)，延伸拓展 孩子們，學(xué)了課文，你覺得秋天美嗎？你喜歡不喜歡？那好，現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛吧。可以是唱一首贊美秋天的歌，也可以是畫一幅表現(xiàn)秋天景色的畫，還可以朗誦金色的秋天這篇課文，甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩 （擴(kuò)大語文教學(xué)的